突出双语教学特色培养发展型人才

为了满足家长与社会对优质教育的需求,我校于2001年秋开始尝试"小班化双语教学",并作为优质学校的办学特色不断加强和完善,同年12月,承担了吉林省"十五"规划重点课题<在生物教学中突出双语特色,培养学生的综合素质>的研究.三年来经过参与、实践、提高的探索研究之路,双语教学在构筑生命课堂中体现了鲜活的特色,取得了阶段成果,提升了师生学科知识与综合英语的能力,真正达到了在双语课堂上实施优质教育.     

新疆双语课堂与师生互动三大问题探究

提高双语课堂师生互动的水平是新疆双语教育深入发展的必然选择,有利于双语教育教学整体质量的提升。但目前新疆双语课堂所具有的双语教师权威意识浓重、双语课堂互动重"形式"缺"实质"、依旧以"应试"为学校教育的核心等问题,制约着良性双语师生互动关系的构建。在平等氛围中实现互动、培养"实质"互动习惯、在多元化评价中关注互动等师生互动策略,则可为上述问题的解决提供比较合理的思路。     

高职"酒店英语"课堂双语教学中需重视的四要素

双语教学能保证学生在学习和掌握学科知识的同时又提高外语综合素质,是高职"酒店英语"教学法的上佳选择。但由于我国双语教学起步晚,经验欠缺,加上高职教育目前所存在的特殊生源状况、特殊英语水平和特殊外语学习语境,因此,绝不能心浮气躁,盲目照搬照抄别国经验和模式。文章从教学方法、教学模式与目标培养的角度探讨了高职"酒店英语"课堂双语教学实践活动中需要重视的四个要素,以期探索出一条适合我国高职"酒店英语"双语教学的可行之路。     

论柯林·贝克双语教育模式对双语师资培养中英语教学与学习的启示

英汉双语教学自20世纪90年代在我国基础教育领域诞生以来,历经十几年的理论研究与实践探索,取得了长足的进展。然而,在前进与发展的道路上也遭遇了很多困惑、尴尬与困难。其中,专业化双语师资匮乏首当其冲,成为制约基础教育双语教学进一步发展的"瓶颈"。文章在介绍柯林.贝克双语教育模式的基础上,结合自身双语教学实践,对双语师资培养过程中如何提高学生英语综合应用能力与水平以及养成学生英语思维与习惯进行了尝试性分析和探讨,以期对当前基础教育双语教学和双语师资培养有所启示。     

计算机网络课程双语教学之策略

作为新兴的教学形式,双语教学中有许多值得讨论和有待于探索的问题.在开展双语教学实践过程中,通过采用英文原版教材、登陆国外大学同类课程网站、与国际知名大学教师交流,教育国际化、现代化才能够真正得以实现.在计算机网络课程的双语教学工作中,对教材的选择、课堂上双语的使用、"双语+多媒体+网络"的教学模式以及通过"双语课程实验",培养学生自主式学习能力等具体实施方法进行了初步的探索.     

互联网+教育背景下的国际会计专业慕课教学模式

本文探讨了"慕课"(MOOC,Massive Open Online Course)在中国互联网+教育背景下的主动式国际会计专业双语教学模式,指出了当前国际会计专业双语教学课堂教学困境与挑战,研究了互联网与教育相结合的教育模式对于高等教育、职业教育的重大作用,分析了"慕课"这样的教学方式给国际会计教育带来的变化,以及在推广"慕课"教育时重点考虑学生创造能力的激发,从而解决传统课堂封闭式教学的弊端,实现因材施教的教学理念,促进了学生的进步。     

大学中-英双语开放式课后作业的重要性和作业设计

通过大学双语教学课后作业的三阶梯学习巩固法的作业设计和实施,验证了双语课在课堂上的效果必须依赖于课前课后功夫,功夫在课堂外,效果也在课堂外的开放式教育研究结论,所以双语课外作业对双语教学质量的保证和学生素质、能力的提高具有十分重要的保障性价值;提出了双语课外作业的5条科学设计原则：作业要组成一个合理体系、内容体现对学生双语知识和能力的反馈反映和调整、题型多样化和中英文作业比例适当、作业量要体现层次性教学特色、形式要集体和个人作业相结合。     

论双语教学在中师地理课堂上的应用

双语教学是当今教育教学改革的热点之一。本文以中师生地理双语教学为研究对象,对地理双语教学的概念、中师生实施双语教学的必要性、可行性进行了分析,阐述了如何在地理课堂上实施双语教学,以及双语教学中应注意的问题,把它作为自己双语教学工作的一个总结。     

少数民族双语教育问题与对策——基于呼伦贝尔市调查研究

新中国成立以来,我国少数民族双语教育取得了举世瞩目的成就。而在新时期,我国双语教育也面临新的挑战与困难,发现并解决其发展中的新问题,是民族教育质量切实提升的关键。呼伦贝尔市多年的民族融合形成了以蒙古族为代表,以鄂温克、达斡尔、鄂伦春、俄罗斯等少数民族为特色的浓厚的民俗民风,在政府"优先重点"发展民族教育指导下,以蒙汉双语教育为代表,取得了可喜的成绩。但由于自然、历史、经济发展等原因呼伦贝尔双语教育仍旧存在一些问题,为了实现"优质"双语教育发展的目标,建议为母语教学提供良好的政策支持;加强高质量双语师资队伍建设;重视解决寄宿制民族学校办学问题以及进一步加大对鄂温克族、达斡尔族、鄂伦春族等人口较少民族的民族语言、文化传承的扶持力度。     

体育教学中如何智慧的运用语言艺术

在体育教学中,我们除了智慧的运用它,还应不断尝试体育课上进行双语教学,并初步在探索中寻求双语教学模式,以完成学科教学任务为主,渗透体育英语口语为辅助的教学模式,使体育与英语紧密地结合起来。在课堂上我们体育教师应不断贯彻“智慧型”教育的特色,让老师不断拓展自己,用智慧进行教学和教育研究,也让学生不断在智慧中学习,在智慧中成长。     

寓双语教学于高校体育课堂中的实践性探索

通过在体育课堂中实施双语教学的实践与探索,分析了体育双语教学的特色与优势,并对师资队伍的建设、课程改革现状以及评价结果的方法等问题提出了建议。     

西藏基层小学藏汉双语教学现状调查研究

藏汉双语教学是西藏基层小学教育发展的重要课题,通过对80名来自西藏县、乡基层小学教师的问卷调查,从学生双语水平、学生双语学习环境、教师对双语教学作用的认识、教师的教学语言使用等方面对西藏基层小学的藏汉双语教学现状与问题进行了分析与讨论,发现基层农牧区汉语环境的匮乏导致双语发展不平衡;教师对双语教学的认识存在期望与实际间的落差。应构建丰富充实的课堂内外的双语环境;按照"最近发展区"理论实现双语教学从"同化"到"顺应"。     

“教育电视节目编制研究”研究生示范课程设计与开发

华南师范大学于1984年开设"教育电视节目编制研究"硕士研究生课程,是国内最早开设的同类课程。本课程历史悠久,经过二十多年的建设,其教学团队以现代教育理念为指导,以培养高素质创新人才为目标,以教研和科研促进课程体系、教学内容与教学方法改革,推进教学方式和教学手段的创新,整合优质课程资源,开展双语教学等,使该课程于2009年荣获广东省首批研究生示范课程。本文从"教育电视节目编制研究"研究生课程的历史沿革、教学目标与教学内容设计、系列教材开发与选用国外优秀教材、信息资源设计与开发、双语教学设计与开发、实践教学设计与开发等方面阐述其课程的建设与效果。     

浅析高校双语教学中互动课堂的构建

伴随着教育改革的不断深入,双语教学近年来成为我国教育界的一个热门话题。在双语教学中有关互动课堂构建的研究方兴未艾。文章通过对我国高校双语教学课堂现状的分析,指出了双语教学中构建互动课堂的必要性和重要性,在此基础上,进一步阐述了转变师生观念和角色、改进教学方式、选择适宜的双语教学模式、利用多媒体技术、营造轻松的双语互动课堂环境是构建双语互动课堂的有效途径。     

少数民族双语平衡相关研究述评

我国最早仅在少数民族教育中使用"双语教学"一词,但是在实践过程中存在普遍的疑惑:双语教学中母语与外语之间究竟是何种关系,母语与外语在双语教学过程中能否维持平衡发展。通过梳理以与当代双语平衡相关论文为主的研究成果,归纳总结我国双语平衡相关文献分布基本情况、研究的特点和教育研究中的不足并进行展望,以期做到明确双语平衡的内涵,在指导实践的同时帮助少数民族教育发展。     

基于慕课的翻转课堂双语教学模式研究——以“管理会计”双语课程为例

近年来,在教育信息化和双语教学模式的改革发展进程中,慕课和翻转课堂教学模式普遍开展并发挥着重要作用。文章以"管理会计"双语课程为例,针对该课程采用传统教学方式所存在的主要问题,借助现代化教学手段,设计了一套基于慕课的翻转课堂双语教学模式。通过对比该模式实施前后的课堂效果,总结了应用慕课和翻转课堂手段进行"管理会计"双语课程教学的优势,并提出了后续课程开发的改进意见,以期为我国普通高校财会类专业"管理会计"双语课程的教学改革提供参考。     

研究生双语教学方法的课堂实践与思考

对我国高校开展双语教学的背景、现状、重要性和特点进行了阐述,对"分子生物学"双语教学的课堂实践进行了总结,对教学手段和方法进行了改革尝试,在3年的实践过程中取得了良好的效果,并针对目前地方性高校双语教学提出了建议,以期为更好地开展双语教学提供参考。     

民族地区理科双语教材建设的问题与建议

近年来我国双语教育工作得到了蓬勃发展,双语教材建设也取得了成效。但是,本课题组在南疆调研时发现:新疆现行的双语教材存在着"对译平列"、"主次不分"等问题。如何提高新疆双语教材的实效性?本文作者认为,在我国双语教材建设工作中应树立"双语双强"教育理念;双语教材内容的安排,要突出重点,主次分明,增加地方文化特色,使双语教材更适合民族地区双语教学工作的开展。     

“大英语课程”建设的行与思

上海市闵行区田园外语实验小学十多年来潜心研究"双语教学",提出了"大英语课程"的发展目标,并将其作为该校新一轮课程改革的突破口,构建了以英语为主要载体的适合本地区学生英语学习与国际交往能力发展的国际化课程体系,使国际教育本土化,本土教育国际化,从而实现培养具有国际视野、世界胸怀、跨文化理解与交往能力的人才的教育目标。2001年,我校以"双语教学"研究为推进新课程改革的突破口,进行了双语课程设置、双语教学课型、双语师资培养等方面的研究。经过十多年的不懈努力和创新,我校提出了"让每一个学生在绿色田园中     

关于双语教学研究的思考

双语教学是我国和国际少数民族教育中令人关注的课题之一．民族学校实行双语教学是民族语言政策和民情、国情决定的。本文联系内蒙古民族教育实际，对双语教学如下问题进行探讨：双语教学的概念、特点与模式；双语教学教材与师资建设；双语教学的跨学科综合研究。