社区性职业教育集团在推进社区职业教育中的作用

社区职业教育是社区教育的重要内容.天津市作为全国第一个国家级职业教育实验区,在全国第一个创建了社区性职业教育集团,通过五年的理论探索和社会实践,充分证明了社区性职业教育集团在推进社区职业教育中发挥着越来越重要的作用.     

组建社区教育学院构建终身教育体系促进社区和谐发展

社区教育是不同于普通学校教育和成人教育的新的教育形式,社区教育学院是由当地政府举办的,集公益性、综合性、社区性于一体的多功能的区域性教育培训中心,在促进社区建设和发展,在构建国民终身教育体系中具有不可替代的作用。组建社区教育学院,实施终身教育,以促进社区的和谐发展意义重大。     

社区学院在构建终身教育体系中的不可替代作用

社区教育是提高社区成员素质和生活质量，实现社区发展的一种社区性教育活动过程。它是社区成员实现终身教育的主要途径，同时也是终身教育的重要组成部分。社区学院是社区教育的中心，它在促进社区建设发展、在构建构终身教育体系中具有不可替代的作用。新组建的区学院模式、积极探索和实践终身教育体系的方式及途径之一。     

社区教育究竟是什么?——对社区教育本质的理性思考

近三十来年,我国学术界对社区教育的本质进行了多方面的探讨,提出了一些有价值的观点,但对社区教育的本质究竟是什么还存在着争议。社区教育的本质应该是以社区为地域范围进行的、居民自主参与的教育社会一体化的现代教育形式,是终身教育和终身学习的重要组成部分。其本质属性表现为育人性、社区性、大教育性、民主性和现代性几个方面。     

社区学院在构建终身教育体系中的不可替代作用

社区教育是提高社区成员素质和生活质量，实现社区发展的一种社区性教育活动过程。它是社区成员实现终身教育的主要途径，同时也是终身教育的重要组成部分。社区学院是社区教育的中心，它在促进社区建设和发展、在构建终身教育体系中具有不可替代的作用。新组建的河北社区学院模式、积极探索和实践终身教育体系的方式及途径之一。     

高等职业教育定位的新探索--论社区性高等职业教育

我国的高等职业教育正在高速发展而高职的定位问题也一直是悬而未决的难题,但就是这一难题将决定高职未来的命运。理论界和实践界对高职的定位问题都有很多研究,本文主要从“社区教育”的角度来探讨一种新的高职定位——社区性高等职业教育。一、社区性高等职业教育提出的背景1     

社区性职业教育集团在推进城市社区教育中的作用

通过总结天津城市职业学院职教集团组建的经验,论述了社区性职业教育集团在推进城市社区教育、职业教育工作中的作用,以及实施可持续发展的策略。     

论社区教育的功能

教育的基本职能是通过培养人才促进社会发展,而在各类教育中,同社会(社区)发展联系最紧密、最直接的当首推社区教育。社区教育是实现社区全体成员素质和生活质量的提高及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。正确认识和全面把握社区教育的功能,是科学阐释社区教育与社区发展关系的基本前提。     

立足社区,开发老年人力资源的思考

人口老龄化是不可逆转的世界性趋势,"积极老龄化"是各国应对人口老龄化的政策框架。深刻认识我国人口老龄化的特殊性,准确把握老年人力资源开发的可行性,积极探究老年人力资源开发的社区性,并寻找有效解决之策。将发展社区老年教育作为老年人力资源开发的重要支撑,立足社区,推进老年教育普及化;面向社区,实现老年教育的平等化;服务社区,完善老年教育多样化。     

浅析美国社区学院的办学特色

美国社区学院是集转学教育、职业技术教育、继续教育、社区服务、补偿教育等于一体的综合性短期高等教育机构,在办学实践中逐步形成了社区性、开放性、职能综合化、办学方式灵活多样、收费低廉等特色.深入研究美国社区学院的办学特色,对于完善我国的高等教育理论具有重要意义.     

天津市北洋社区学院

天津市北洋社区学院是以职业教育、成人教育、社区教育和培训为主的多元化办学的综合性学院，是红桥区唯一一所具有职业、社区性、综合性的多功能教育机构，     

关于社区教育基本特征的反思与再认识

总结梳理我国社区教育实践经验和研究成果的基础上,概括了社区教育的四个基本特征:本源性的社区性特征、本质性的教育性特征、基因性的人本性特征、制度性的适度正规性特征,这是在新时期对社区教育本质属性及其表征所作的深层反思与科学论断,是社区教育理论研究和实践成果的创新,对社区教育发展具有重要的指导意义。     

实施“四个三”工程 构建终身教育体系——创建智慧型社区教育的探索与实践

<正>社区教育,是实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程,是实现终身教育、构造学习型社会的基础。近年来,在建设"学习型青羊""和谐青羊"的背景下,青羊社区教育学院以"服务居民幸福生活、服务社区和谐发展、服务社会民生建设"为宗旨,以"教育惠民,成就智慧人生"为着力点,深入践行"智慧教育"理念,着力实施"四个三"工程,大胆创新体制机     

美国社区学院的课程职能体系

在高等教育竞争机制作用下 ,美国社区学院不得不主动探求自身的优势和特色以获得生存和发展。美国社区学院逐渐形成了包括转学教育、职业教育、补习教育和社区教育在内的多样化的课程 ,形成了自身独特的课程职能体系。正是这种独特的课程职能体系 ,从根本上将社区学院与其他高等教育机构区别开来 ,并成为美国社区学院平民性和社区性等特征的重要基础。     

非物质文化遗产的社区教育传承路径探究

非物质文化遗产是民族优秀传统文化的结晶,传承非物质文化遗产离不开教育的社会教化功能。社区教育作为一种面向全体社区成员的、灵活的教育活动,为传承非物质文化遗产提供了广泛的民众基础和社会空间。随着社区教育与非物质文化遗产的内涵不断丰富,社区教育与非物质文化遗产都具有鲜明的社区性且主体相同,但社区教育在传承非物质文化遗产的实践中存在政策支持不力、教育形式单一和参与积极性低等困境。基于此,应认识社区教育的重要性,完善非物质文化遗产传承课程;利用社区教育的多样性,丰富非物质文化遗产传承形式;调动社区成员的积极性,培养非物质文化遗产传承接班人。     

简论社区教育

目前,继续教育逐渐从教育的边缘进入到教育的核心层,成为终身教育体系的一个重要组成部分。当前人们对继续教育的需求日益高涨,这将给教育界提供一种全新的动力。教育不仅仅只是学校教育。学习者生活的家庭、社区和工作环境也是教育实施的重要场所。一、社区教育的作用所谓社区教育,是实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。可见社区教育中的教育概念是大教育概念,其对象是社区的全体成员。社区教育的目标是满足社区成员的各种教育需求,培养和提高社区成员的素质,提高社区成员的生活质量,促进社区…     

美国社区学院的“社区性”和“平民性”解读

美国社区学院的特色很多,“社区性”是第一位的,原因是经费来源于“社区”。美国社区学院开设课程的“社区性”,体现在所开设的课程既要考虑时代要求、市场需求,更要兼顾本州、本市、本县的经济和社会需求。社区学院有“平民学院”、“人民学院”的美称。它入学要求低,社区学院无障碍式入学政策,中等教育后的当地公民,不论种族,不论家庭收入,人人可以上大学;社区学院学费低廉,收费各州不同,大致在每年1500--5000美元之间。     

基于资源整合的区域社区教育模式研究

区域社区教育发展到现阶段,其硬件力量、师资队伍以及整体办学水平都有待于进一步强化。而区域教育资源整合是实现社区教育发展的重要途径。探索＂以社区居民的教育需求为导向,以动态的资源整合及合理布局为手段,构建多元、立体、网络化的社区教育超市体系的社区教育新模式。＂成为推经区域社区教育发展的应时之需。     

社区教育工作者培训模式初探

培训是促进社区教育工作者专业化,提升其业务能力的重要途径,而培训模式与培训效果直接相关。当前,社区教育工作者培训应遵循＂学员为本＂取向、注重＂因需施教＂原则、注重＂反思性思维＂培养、注重参训者的可持续发展价值取向,以此探讨四类社区教育工作者培训模式,以期能为社区教育后续研究提供建议与参考。     

论上海社区高职教育发展的背景与模式

社区高职教育概念的提出始于江泽民总书记在１９９９年全国教育工作会议提出的“采取多种形式积极发展高等教育，特别是社区性的高等职业教育……”的指示精神，其主要背景是我国高等教育的超常发展和区域经济发展对人才需求的上升。社区高职教育是现代教育思想的具体体现，是建立终身教育体系、迈向学习化社会的一种新型教育模式，是传统教育制度的补充，新型教育制度的完善。它是以社区共同目标、共同利益、共同要求、共同关心的经济、社会、个人发展而进行的区域性教育。社区高职教育需要一定的思想和物质基础，但同时它的发展能够带动本…