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本文中笔者根据个人的教学经验,从四个方面谈了初中思想品德教学方法:亲近学生,使学生能够爱屋及乌;转变教学模式,激发学生学习兴趣;学生"主导"课堂,教师辅佐;重视学生感受,及时肯定。 相似文献
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本文中笔者根据个人的教学经验,从四个方面谈了初中思想品德教学方法:亲近学生,使学生能够爱屋及乌;转变教学模式,激发学生学习兴趣;学生“主导”课堂,教师辅佐;重视学生感受,及时肯定. 相似文献
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陈耀国 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上体现了在体验中感悟,在感悟中成长"的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。 相似文献
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随着新课改的推进,初中思想品德教学必须顺应潮流,采用新的教学方法进行实践。作者把思想品德课程划分为几大点进行教学,通过对这些要点的分析和理解,让学生有目的地学习,具体问题具体解答。 相似文献
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新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了"在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长"的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,不仅仅要注重理论方面的教学,更要把书本的理论知识和实际生活联系起来,营造轻松活跃的课堂气氛,帮助学生在课堂中感受现实生活,在生活中回味课堂学习到的知识,让课堂变得更生活化、实际化,从而实现教学的真正目的。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。 相似文献
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思想品德作为人文学科,它对人文精神以及创新思维的培养具有重要作用。在初中思想品德教学中,为了培养创新精神,除了要拥有发现的眼光,还必须养成质疑的好习惯。为了更好的帮助学生提高创新思维,教师要明确教学任务与对象,将间接需求转化成直接需求,这样可以形成良好的内驱力,从而提高学习好奇心。本文结合我国初中思想品德教学,对怎样提高创新思维进行了简要的探讨。 相似文献
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很多学生认为思想品德课难学且乏味,这在很大程度上与教师的教学有关。笔者从情感教育、活动体验两个方面改进思想品德教学方法,收到了一定的实效。 相似文献
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为达到新课改目标,初中思想品德教学改革势在必行,要转变思想观念,注重教法的更新,培养学生积极主动的学习态度,独立探究获取知识的能力,养成团结协作的合作精神以及积极向上的精神风貌. 相似文献
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初中思想品德课程是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,也是培养学生爱国主义情操和意识的重要科目。也正因为初中思想品德课的特点,在当前的教学实施中存在学生学习兴趣不高、学生的学习参与热情不高等问题。如何有效开展初中思想品德的教学以获得教学效率的提升是本文重点讨论的问题。 相似文献
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随着教育教学改革的不断深入,现阶段的初中思想品德教学暴露出许多不足之处。本文针对初中思想品德教学现状进行分析,同时探究根源,并提出相应的改进策略。 相似文献
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涂磊 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,给人们的思想观念带来深刻影响;世界多极化和经济全球化趋势,日新月异的科技进步,使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇,这对中学学生的思想品德素质提出了新的更高要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
初中思想品德课程是为培养初中生思想道德修养的一门重要课程。作为一门重要的基础课程,在初中教学中占有很重要的一个位置,思想品德教育可以很好地提升初中学生的爱国情操,培养爱国主义精神,为学生树立正确的世界观和人生观。 相似文献
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思想品德教师的课堂语言要流畅,有节奏感;要生动,有感染力;要准确,有科学性。这样教学效果才会事半功倍。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
初中的学生刚刚摆脱了小学的稚嫩,步入到心理逐渐成熟的阶段。在该时期,思想品德课程的介入,不仅为他们的学习指明了方向,还为他们健康、快乐地成长提供了强有力的保障。然而由于传统教育方式的束缚以及思想品德教学的模式化,许多学生并未切身感悟到思想品德在生活与成长方面的重要意义。经过长期的思想品德教学实践,仅从初中思想品德生活化教学的方面来谈谈对思想道德教学活动的看法。 相似文献
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初中思想品德教学是一门艺术。人们对于思想品德的教学有着很多争议,一些人认为思想品德是非常容易教的,而部分人认为思想品德是比较困难的。我们也不能够单纯以学生的成绩来评价教师教学方法的好坏,因为如果老师硬性让学生们去记忆,即使会在一定程度上在一两次考试中成绩有所提高,但是长远看,未必如此。所以,对于思想品德教学来讲,兴趣还是最好的老师,兴趣教学也成为了思想品德教学的一个口号。 相似文献
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新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上更加贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,不仅仅要注重理论方面的教学,更要把书本的理论知识和实际生活联系起来,营造轻松活跃的课堂气氛,帮助学生在课堂中感受现实生活,在生活中回味课堂学习到的知识,让课堂变得更生活化、实际化,从而实现教学的真正目的。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。 相似文献