几个有趣的概率悖论

话说在萨维尔村,有个理发师挂出了一块招牌“:我只给村里所有那些不给自己理发的人理发.”有人就问他“:你给不给自己理发?”理发师顿时无言以对.因为如果理发师不给自己理发,他就属于招牌上的那一类人,有言在先,他应该给自己理发.反之,如果这个理发师给他自己理发,根据招牌上所言,他只给村中那些不给自己理发的人理发,他就不能给自己理发.因此,无论这个理发师怎么回答,都不能排除内在的矛盾.这个有趣的故事就是悖论的典型例子.所谓悖论,是一个逻辑学的术语,是指那些会导致逻辑矛盾的命题或论述.数学中经常有各种各样的悖论,有些甚至在数学…     

几个有趣的概率悖论

话说在萨维尔村，有个理发师挂出了一块招牌：“我只给村里所有那些不给自己理发的人理发，”有人就问他：“你给不给自己理发？”理发师顿时无言以对，因为如果理发师不给自己理发，他就属于招牌上的那一类人，有言在先，他应该给自己理发，反之，如果这个理发师给他自己理发，根据招牌上所言，他只给村中那些不给自己理发的人理发，他就不能给自己理发。因此，无论这个理发师怎么回答，都不能排除内在的矛盾。     

关于高等教育大众化与教育质量下滑的忧思

高等教育大众化有其历史必然性。它需要人们从教育理念上、管理理念上、教学方法、管理方法以及人、财、物等方面,为这一过程的到来做好准备。如果人为地加速这一过程,则很可能给高等教育的发展带来诸多困难和隐患。高等教育大众化不能以降低质量为代价,否则高等教育就无法发挥它对整个社会生活和社会发展的“引领”作用。教育质量标准的“多元化”决不是任意化。高等教育质量必须有一个“底线”。     

别让孩子心太累

在暑假到来之前,我就给儿子安排好了假期应该做的事情。除了要完成假期作业,另外要上一个英语班,还有一个绘画班,外加每天训练一个小时的跆拳道。孩子嘛,贪玩是他的天性,不能由着他的性子想怎么玩就怎么玩。正是学习的好年龄,这时候多学一点东西,对他将来的生活、工作都有好处。不是说“不吃苦中苦,难做人上人”吗？因此,严格要求就是要从小开始。     

陶行知的“生活教育”思想及现实意义

陶行知是我国现代教育史上一位卓越的人民教育家,他毕生致力于人民的教育事业。他的生活教育思想是教育史上的宝贵遗产,对目前深化教育改革,具有重大的现实意义。 一、生活教育的含义 陶行知以为,教育这个社会现象起源于生活,生活是教育的中心,教育应为社会生活服务,在改造社会生活中发挥最大的作用。“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”。“没有生活     

论文艺的审美功能对和谐人格形成的意义

和谐的人格应该是知、意、情的统一;文艺通过发挥其独特的审美功能,可以为建构和谐的人格服务,因为文艺发挥其独特的审美功能的方式是“寓教于乐”。文艺一方面使人的感性需要高尚化、纯洁化,另一方面又促使理性发展兼顾人感性要求,从而使在现代社会中因“异化”而分裂的人格恢复和谐。     

罗素悖论

一天。一个理发师挂出了一块招牌:“村里所有不自己理发的人都由我给他们理发,我也只给这些人理发。”于是有人问他:“您的头发由谁理呢?”理发师顿时哑口无言。因为如果他给自己理发,那么他就属于自己给自己理发的那一类。但是,招牌上说明他不给这类人理发,因此他不能自己理发。如果由另外一个人给他理发,他就是不给自己理发的人。而招牌上说明他要给所有不自己理发的人理发,因此他应该自己理。由此可见,不管做怎样的推论,理发师所说的话     

给孩子正确的爱

如果向已经做了父母的人问上一句:您爱自己的孩子吗?或许大家都认为这是多此一问。但是在笔者看来,“爱孩子”和“会爱孩子”是完全不同的概念——“爱孩子”是一种连老母鸡都会的本能,而“会爱孩子”则是时代对现代父母提出的更高要求。特别是现在,家里只有一个孩子,既要让他成人又得让他成才。所以,作为孩子成长道路上的第一任老师,父母不应该只是给予孩子爱,更应该给予孩子正确的爱。一、爱孩子,要给他一个好的家庭环境。美国的教育家黛安·E·帕普利和萨利·W·奥尔兹有这样一段话:“如果儿童生活在批评的环境中,他就学会指责;如果生活…     

向善良的心行礼

一天早晨,坐在的士里,司机一边开车一边收听着本地的一个新闻频道.当时本地发生了一起煤矿透水事故,一共12个矿工被困井下,通过抢救,已经成功救出其中的8人,还有4人生死未卜.忽然,收音机里的音乐骤然停止,插播了一条现场新闻:被困井下7天7夜的矿工已成功救出,正在送往医院的路上.我看见司机兴奋地自言自语:“太棒了,太棒了!”看他如此兴奋的样子,我问他,那4个人中是否有他的亲戚.“没有.”他说,“我就是为那几个顽强的生命感到震撼.”那天,我们谈了很多,在关于矿工赔偿金的问题上,我们的看法是一致的:我们都认为不应该仅仅是给死去的人赔偿金,更应该给在井下坚强活下来的人一笔奖金.     

"卡拉OK"在现代闲暇音乐生活中的独特性

“卡拉OK”作为现代闲暇音乐生活方式之一。在参与的角色和行为、传播媒介、寓教于乐、娱乐方式以及与现代生活观念和需求吻合等方面都表现出自己的独特性,在现代闲暇音乐生活中发挥着其独特的作用。     

两条主线 三个支点 四次拓展——《秋天的怀念》教学设计与点评

一、教学目的1.有感情地朗读课文。2.体会“母亲”深沉的爱和无私的关怀,从中懂得不管在什么情况下都应该“好好儿活”。二、教学过程(一)揭示课题。1.出示史铁生照片。2.师:请同学们仔细看看,照片上的这位伯伯给你一种什么感觉?(学生回答)师:这个神采飞扬的人,其实是个瘫痪了三十多年的残疾人。尽管命运对他很不公平,但他就像他的名字“铁生”那样坚强。曾经有那么一段日子,他对生活绝望过,后来,他在自己的文章中这样写道———学生读:“双腿瘫痪后,……我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”师:再看他写的另一段话(教师读):“我那时脾气…     

认识哲学价值 热爱哲学教学——浅析热爱哲学教学之缘由

一、人是有精神生活的动物人当然首先要吃饭、穿衣,然后才能生存。但是人的生活不能只限于吃饭、穿衣。人除了物质生活的需求之外,还有精神生活的需求。如果丧失了这种精神生活,人就不再是真正意义上的人。我们不能只承认人是社会的动物、政治的动物、制造工具的动物等等,还应该同时看到,人也是有灵魂的动物,是有精神需求和社会生活的动物,是一种追求超越个体生命有限存在的动物。作为“心灵的体操”,哲学不仅仅是人精神生活的重要内容,而且无疑是人精神生活的“设计者”“培训者”和“指导者”。(叶朗:《欲昙不能》,172页、174页)     

给生命涂上色彩

司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”每一个人都应该好好珍惜自己的生命,让自己的生活五彩缤纷。但有一些人年纪轻轻就给自己的快乐画上了句号。人啊人“,忧愁”与“快乐”是自己选择的。你为什么选择“忧愁”呢?在烦恼的时候,请多想想从前的快乐吧!“快乐”是由自己的观点、态度决定的。如果一个人能有一个良好的生活心态,那么,再苦的生活也不怕,就算是苦中作乐,也能给生活增添几分色彩。快点给生命涂上色彩吧!抹掉心中的“忧愁”,在脑海中写上“快乐”二字吧!苦中作乐也罢,只要能快乐,又有何不可呢?给生命涂上色彩$柳江县…     

理工科大学生要加强中文学习——著名数学家徐利治教授谈文化素质教育

徐利治教授是一位著名数学家,他认为加强大学生的文化素质教育对其成才十分重要.特别提到理工科大学生要加强中文学习,做人做学问都需要有较深厚的人文修养.他把文学的育人作用归纳为两个特点,即“形象生动”,有潜移默化的功能和“寓教于乐”,易于被人接受.徐教授对高校加强中文课教学提出了注重培养写作能力的改革建议     

上好数学实践活动课要关注“五性”

数学实践活动课作为学科教学的重要组成部分,通过灵活的教学组织,如实验、示范、操作、探究等,让学生体验所学数学知识在实践中的运用过程,加深理解、寓教于乐、拓宽知识领域,从而给学生更大的自由度,以利于学生发展个性、培养能力,促进全面发展。那么,如何通过“实践活动”来更好地发挥数学实践活动课的作用呢？笔者认为应该关注以下原则：     

材料作文“寻找生活的意义”写作指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。有人说,作为人应该去寻找生活的意义。也有人说,如果一个人一直在寻找生活的意义,他将不会生活。请写一篇文章,谈谈你的认识。要求：（1）自选角度,自拟题目;（2）不少于800字。写作指导材料给出一组对立的观点：“应该去寻找生活的意义”和“不能一直寻找生活的意义”,按照“正、反、合”辩证统一的思路,把原因讲清楚就可以顺利地完成本次的写作任务。     

使学习充满乐趣——网络游戏的教育应用及其发展

中国互联网实验室将网络游戏定义为：利用Tcp／Ip协议，以网络为载体，可以多人同时参与的游戏项目。近些年有关网络游戏的教育应用及其相关问题成为一个新兴的热门话题。一方面，人们害怕网络游戏给学生和教育带来不良影响，视其为“电子海洛因”；另一方面又惊叹它无穷的诱惑力和魅力，希望借助网络游戏给枯燥的教育增添乐趣（Make Learning Fun），寓教于乐。究竟能不能将二者“整合”起来，找到最佳结合点呢？两者又应该如何结合呢？     

浅谈“我给他睡过头了”中的“给他”

现代汉语中,“给他”存在一种虚化用法.“给”的强影响性和“他”的虚指用法的发展以及“给他”在一定语境下的高频共现,使得“给他”中“给”和“他”各自的语法功能淡化, “给他”被重新分析为一个表示影响性并具有起加强语气作用的准语法词.本文从历时角度入手,试图探究“给他”虚化的动因和路径,也在共时平面上从句法、语用、语音对该结构进行了大致的描写.     

《我的一级兄弟》:人只要一出生,就有坚持活下去的责任

两个因为身有残疾而被家人抛弃的人相遇后,什么会是他们最惧怕的事情呢?我想,应该是离开这件事吧.“哥,我不推轮椅的话,你哪儿也不能去吧,你不会离开我吧?”“要是你不给我推轮椅,我哪儿都去不了.”“哥,晚安.”在电影《我的一级兄弟》中,先天智力障碍的东九晚上临睡前与肢体残疾的世河之间的这段对话,让人猝不及防地鼻子一酸.世界给了兄弟两个人身体上的劫难,但所幸也给了他们彼此再难割舍的情谊——东九做世河的身体,世河做东九的大脑,两个人互为倚靠,谁也离不开谁,艰难却又温馨地生活着.     

略论数学学困生的成因及对策

新的初中数学课程标准提出了“不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念,要让每个学生都有发展,就不能忽视学习困难的学生.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,也为其他科学提供了语言、思想和方法,它是一切重大技术发展的基础.因此,数学教学不能仅仅关注那些优秀学生,更应该对学困生投入时间和精力,以实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的教学目标.正如张奠宙先生所说：“数学后进生的问题应该在数学教学中占有重要的位置”.