语文教学也要讲究“和谐”

随着构建＂和谐社会＂观念的不断深入,我深受启发,感到语文教师有责任构建和谐的语文教学。语文教学是一个立体的、流动的过程,包含着多重矛盾关系,究竟有哪些矛盾呢？如何使这些矛盾统一起来,使其始终处于和谐之中呢？我谈谈个人浅见,以求方家指正。     

谈语文教学中的“导”“学”

在新的教育理念的推动下，不少教师已经逐渐地抛弃了老的教学方法，但依旧存在着教师指导的偏差现象，第一种现象是教师将一个讨论问题教给学生之后没有尽到导的责任，只要学生讲出自己的想法、感受即可，教师没有点拨、引导，只是充当了主持人的角色；第二种现象是教师完全按照自己设计的思路来开展教学，一旦学生有自己的新思路和见解，偏离教师预先设计的轨道时，教师就会面临不知所措的境地，[第一段]     

让语文教学追寻“简单”与“深度”的和谐

“简单语文”与“深度语文”并没有矛盾冲突．是从不同角度对语文性质所作的独特解读,可视为语文教学的不同风格。因此,“简单”与“深度”应是和谐统一的。     

我在作文教学中的几点尝试

作文教学是语文教学的重头戏,学生作文写得如何,往往是衡量语文“教”与“学”双方的尺度。语文教师都很重视作文教学,但说到写作文,大多数学生的反应是谈“虎”色变,这不仅是由于他们在平时生活中没有做好积累、归纳与思考的必要准备,还有一种可能就是学生的创造性表达没有被激发、调动起来。     

关于语文有效教学的几点感悟

笔者在语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践,把课堂还给了学生,激发了学习兴趣,创新了教学方法,也收获了语文教学的独特喜悦。     

低年级语文背诵教学中的几点体会

新课标指出要重视和倡导学生的语言积累，而背诵则是提高学生语言积累的一种有效手段。背诵能促进学生记忆力的发展，能培养学生课堂上的注意力，促进良好习惯的养成。说起背诵，语文教师或多或少的总有一些烦恼，诸如学生没兴趣、记不住、背得慢、忘得快等。     

小学语文教学的几点体会

在语文课堂上,教师为了更好地扮演教学的组织者和引导者这两种角色,就必须在掌握先进的语文教育教学理论的基础上,主动了解学生的心理特点和学习特征,树立教师为主导、学生为主体的教学理念,保证语文课堂教学环节的安排与教学方法的设计,既考虑到课文的教学内容与目标,更要考虑到学习主体的特点与需要,着力培养学生的学习能力,从而全面提高他们的语文素质。     

小学语文教学的几点体会

<正>在语文课堂上,教师为了更好地扮演教学的组织者和引导者这两种角色,就必须在掌握先进的语文教育教学理论的基础上,主动了解学生的心理特点和学习特征,树立教师为主导、学生为主体的教学理念,保证语文课堂教学环节的安排与教学方法的设计,既考虑到课文的教学内容与目标,更要考虑到学习主体的特点与需要,着力培养学生的学习能力,从而全面提高他们的语文素质。     

小学语文教学的几点体会

<正>1.关于作文教学1.1写外貌不用"有"。在写人物的作文中,老师总是提醒孩子们要把人物的外貌写具体,而且要抓住人物主要特征写,这样才能把人物的特点写清楚。孩子们一动笔,大都这样写:"老师可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。"这是大部分孩子写人物外貌时的一种最基本的套路,初读时不觉得怎样,多读几遍就稍嫌啰唆。蒋老师建议在写人物外貌时可以把"有"去掉,变     

谈语文教学中的几点体会

有关语文教学的研究有着诸多分类,有的着眼于教学情境的设计,有的则致力于师生之间互动交流的研究。本文在总结前人的经验的基础上对语文课堂设计做了一些分析,大致从语文学科的性质、教材的驾驭与使用、教学艺术在课堂教学中的作用等等三大方面进行分析,解答如何将一堂课讲“活”这一问题。     

谈谈“两课”教学中的几点体会

马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是国家教育部规定的高校学生必修课。“两课”是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。笔者从事“两课”教学多年，深深地感受到：要上好“两课”，必须根据课程特点，把握时代特征，以严谨科学的态度，运用多种教学手段和方法，激发学生的学习积极性，     

重视主体参与让语文教学“活”起来

要让语课堂教学活起来，必须注重学生的主体参与。即，阅读教学应始终遵循“主体性”原则，充分调动学生课堂参与的主动性，激发他们以极大的兴趣参与课堂教学全过程，主动地去体验，去获取，达到全员参与、全程参与、全方位参与，实现知能统一、知情和谐，师生互动，才能真正让语课堂教学“活”起来。     

双语教学中的几点体会

“双语教学”指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习学科知识来达到掌握第二语言的目的。因而，“双语教学”不是简单的母语加第二语言，而是要从听说读写上培养学生的第二语言的综合能力，并培养学生用第二语言思考、解决问题的能力。     

谈语文教学中的几点认识

语文新课标要求,语文课堂教学应该充分发挥学生的主动性和积极性,尽可能体现学生独立思考、积极参与、乐于探究的个性,面向全体学生,全面体现学生的主体地位。因此在语文课堂教学中,我通过朗读洲练,使学生在朗读中自主感悟内容,理解内容。     

关于语文教学的几点思考

随着新课程改革的逐步深入,如今的语文课堂异彩纷呈,高潮迭起,大有让人应接不暇之势。但欢呼雀跃之余,亦有令人堪忧之处。某些看似精彩的课,在其浮华的表象后,暴露出一些问题值得思考。     

语文教学中的“三情”合一

学生情、教师情、作品情“三情”合一,是培养学生语文素养形成与发展的基本途径。只有“三情”的和谐统一、真情交融,才是语文教学真正意义之所在。     

三江源学生语文教学中的几点体会

从2004年9月开始,玉树、果洛地区的移民子女就来乐都七中读书。2010年乐都七中又接收了玉树灾区的部分学生。多年来,我一直担任三江源学生的初中语文教学工作,积累了一些经验,供同行参考。     

小学语文教学中的几点体会

如何教学生学好语文,我深感责任重大,现将我在教学中的几点体会总结如下。1.加强课外阅读指导1.1选择健康、适合的课外读物。学生的课外阅读大多数是以个体的形式进行的,有的喜欢名家名著;有的喜爱科普作品;有的迷于军事知识;还有的只对卡通书籍感兴趣……因此,我们要放低要求,允许学生个体差异的存在,因为适合的才是最好的。     

关于“创新性学习”在语文教学中的几点体会

“创新性学习”是教育精英应对“学习的革命”思考与探索的结晶。“创新性学习”是对传统“维持性学习”的一次革命,它变“学会”为“会学”,是在已有的知识经验基础上,重新建构新的知识结构,并能创造性地解决问题的学习。“创新性学习”能有效地汰选、转换、优化、滋衍知识信息,变接受知识为创造知识,