大力发展职业教育提高劳动者素质

大力发展职业教育提高劳动者素质■陈光改革开放以来，党和国家采取一系列措施大力发展职业教育，取得了显著成绩。目前，我国已初步形成从初级到高级，职业学校教育与职业培训并举的职教体系。到１９９６年，中等职业学校招生３８３．３万人，占高中阶段的５７．６％，在...     

开创五年制高职教育的新局面

开创五年制高职教育的新局面成都航空工业学校《中华人民共和国职业教育法》的颁布实施和全国职业教育工作会议的召开，在我国职教发展史上树起了一块新的里程碑，为我们开办五年制高等职业教育注入了新的活力。同时，１９９６年中国航空工业总公司教育局已把发展高等职业...     

2004值得关注的区域

北京:从2003年开始，北京市财政每年从教育费附加中安排不低于20％的经费用于职业教育。各区县政府和各行业部门也加大了对职业教育的投入。2004年全市用于职业教育的专项经费已达到2个亿，比2000年的4000万增长了4倍。政府还采取贴息补助的办法支持重点职业学校利用银行贷款加快学校建设，截止到2004年全市用于职业学校贷款总额已达10亿元。与此同时，全市职业教育坚持走内涵发展的道路，重组和优化配置教育资源，职业教育结构进一步得到优化，重点校建设得到加强，中等职业学校办学水平整体提高。     

我国将实施职业教育“名牌战略”提高培养能力

未来几年，我国将通过建设高水平示范性中等职业学校和高等职业院校、实训基地和职教中心等项目，打造一批“叫得响”的职业学校，有效提高我国职业教育质量，促进职业教育改革。     

电力工业职业教育改革的重大举措———电力工业学校新专业目录评介

电力工业职业教育改革的重大举措李璞———电力工业学校新专业目录评介·行业部门职教·改革开放１６年来，我国电力总装机容量已达２１亿千瓦，年发电量达９９００亿千瓦时，我国电力工业已跃居世界大国的行列。这都是与电力职业教育的迅速发展分不开的。１６年来，电...     

发挥政府统筹作用推进职业教育发展

当前我国职业教育发展中存在的一个重要问题，是社会上还存在着许多鄙薄职业教育的观念。无论是家长还是孩子，都把上大学当作第一选择，实在考不上大学了，才无奈地选择上职业学校，而且上了职业学校，也觉得低人一等。这种轻视职业教育的观念，给发展我国职业教育带来了很大的障碍。 　　职业教育所面临的另一个重要问题就是出路问题。由于我国已从短缺经济中走出来，对产品、劳动力的需求都不是很旺盛。而走上了职业教育这条道路，就意味着升学和就业的希望都不是那么明朗，这就使得更多的人选择上普通高中、读大学，以致造成职业教育生…     

教育部领导谈加快职业教育的改革与发展

国家教育部副部长王湛前不久在谈到我国职业教育时 ,对职业教育的工作作了回顾 ,指出了目前职业教育存在的问题 ,并就如何改革发展我国职业教育提出了新的思路。　　王副部长指出 ,2 0 0 1年 ,全国初等职业教育在校生达 83万人 ,中等职业学校在校生 116 4万人 ,独立设置的高职院校在校生为 72万人。与 1980年相比 ,中等职业学校在校生规模增加了 4倍多 ,独立设置的高职院校在校生的规模增加了 11倍。职业教育的发展 ,既扩大了我国教育的总体规模 ,也使我国教育结构得到了历史性的改变。改革开放以来 ,各级各类职业学校已培养了 5 0 0 0多万…     

动态

我国已建立世界最大的职教体系我国已经建立了世界上最大规模的职业教育体系,从1978年到2011年的30多年间,职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。2011年,我国有中等职业学校13177所,     

办好农技学校 发展农村职业教育

近年来,我国职业教育发展很快,尤其是中等职业教育发展迅速。到1995年,高中阶段职业学校在校生已占整个高中阶段学生数的57％,招生人数占58.3％,中等教育结构有了较为明显地变化,全国各类中等职业学校中的省级重点学校已将近2000所。全社会各类中等职业教育的观念有一定程度的改善。简言之,全国职业教育的总体形势是比较好的。1996年9月1日开始实施的《职业教育法》,使职业教育的发展有了法律的保证。     

关于我国职业教育体系

第十二条国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度．实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。【释义】本条是关于我国职业教育体系的规定。逐步建立职业教育体系，是党中央和国务院关于职业教育的一项重大战略决策，早在1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》中就已提出了这一要求。建立、健全职业教育体系对发展我国的社会经济，提高社会整体素质，促进人力资源开发和劳动就业有着重要而深远的历史意义。我国幅员辽阔，人口众多，各地…     

再建新的标志工程──江苏职教十五年回顾及展望

改革开放以来，江苏职业教育已跨越了两个历史性阶段，目前正进入第三个新的发展阶段。一、十五年来，全省职业教育从崛起到壮大，已初步建立起职业教育体系的基本框架。70年代末、80年代初，伴随着全省工作重心转向经济建设为中心，江苏教育起步结构调整，在原有规模不大的中专和技校基础上，以一批新办的职业学校为标志，宣告了职业教育正式作为一个独立门类的教育的诞生。经过五年的努力，到84年止，中等职业学校招生数翻一番，已达9万多人，晋职招生比调整至1∶0．64，中等教育结构单一的局面已得到显著的改变。其中职业高中招生人数从8…     

回眸2004中国教育 职业教育迎来难得发展机遇

2004年，在党中央的高度重视下．职业教育得到迅速发展，形势大好．中等职业学校和高等职业教育的招生都创造了历史新水平．分别突破了550万人和150万人。我国现在初、中、高职业教育体系基本形成。无论中职还是高职都建设了一批高水平的大规横的示范校。现有中等职业学校1．4万所．在校生突破1300万人。职业学校毕业生的就业率在不断提高；2004年已达到95％。     

对职业教育新理念的理解和思考

职业教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分。职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系已初步形成。新的历史时期，赋予了职业教育体系、人才培养目标、教学方法、教育评价等方面以新的含义、新的理念、新的生命，     

实施科研兴校战略 打造一流品牌学校

近年来,我国的职业教育发展迅速,发展职业教育已逐渐成为教育工作的战略重点。随着职业教育的发展,职业学校之间的竞争也愈发激烈。     

“双师型”师资队伍建设的难题及对策

在我国大力发展职业教育的政策指引下，高等职业教育在我国高等教育规模中已占据半壁江山，然而“双师型”教师队伍建设水平已成为职业教育持续健康发展的“瓶颈”。文章从制度和学校操作两个层面对“双师型”师资队伍建设存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为高职院校建设“双师型”师资队伍提供参考。     

总理来到职教城

2006年4月23日，正在重庆考察的中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到永川市，调查了解职业教育发展情况。永川市是重庆职业教育基地，被称为中国西部职教城。目前，已建成职业教育院校26所。永川城区有30多万人口，而职业教育在校学生就有8万多人。职业教育已成为永川的一大品牌。下午14时40分，温总理来到重庆第二财贸学校校园。     

德国职教新教法在我国中职学校中的应用

德国职业教育中的四步教学法、引导提示法和行为导向教学法，目前已在我国中等职业技术学校教学中得到一定程度的应用。根据对上海15所中职学校调查，这些新教学法的引进对学校教学改革起到了积极的促进作用，但具体的应用状况却不尽如人意，其原因在于有许多障碍并非学校或教师自身能力所能克服，因此今后职业教育的教学改革还需要政府部门的大力介入。     

对今后十年我国职业教育发展趋势的展望

对今后十年我国职业教育发展趋势的展望高奇近十年来，我国的职业教育有了长足的进展，随着国民经济的发展和社会主义市场经济体制的建立，职业教育将会更加繁荣。从我国目前社会发展的需要和职业教育的现状考察，预计今后十年我国的职业教育将出现以下发展趋势。一、修订学制，确立职业教育在教育体系中的地位，使普教、职教、成人教育相互沟通七十年代末、八十年代初，我国的教育改革是从中等教育体制改革开始的。从那时到现在中等教育结构发生了很大变化，职业学校在中等教育中已占相当比重，还出现了二年制的初级职业学校，三加一的初中后教育、二至三年制的职业高中、高三分流的普通高中，创办了二至三年制的地方职业大学，以及城乡各种初中后、高中后短期职业培训、岗位职业培训、实用技术培训等等。职业教育在整个教育体系中已占有举足轻重的地位。为了教育整体的协调发展和提高办学效益，从１９８５年就提出经逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通。在农村提出并推行“三教统筹”的管理体制。这个方向无疑是正确的，但至今沟通的成效不大。究其原因还是职业教育在整个教育体制中没有占到与其举足轻重地位相当的位置，其中现行学制的不适应是问题的关键。我国     

江苏将设“职教助学金”到明年受资助特困生可达3万

为缓解技工缺乏的矛盾，江苏省已启动全省职业教育专项建设计划，4年内将重点建设40所中等职业学校。此外，为扶持特困家庭的初中毕业生接受职业教育，江苏省还设立了职业教育助学资金，到2006年资助总人数可达到3万名。     

我国职业教育的现状及问题——在中华职业教育社第六届理事会第二次全体会议上的讲话

一、我国职业教育的现状 近十年来,我国的职业技术教育取得的成绩是非常显著的,概括起来有以下几方面: 1.职业教育事业有很大的发展。近10年来,我国职业教育的发展速度是各类教育中最快的。根据1989年的统计,全国中等职业技术学校已达17259所,其中中专3984所、技工学校4102所、职业中学9173所(含1500所职业初中)。在校生6267200人,其中中专2177500人、技工学校1267000人、职业中学2822700