过去分词作定语和表语

过去分词是中学英语语法学习中的重点和难点,也是历年高考的热点。它在句中可用作表语、定语、宾语补足语和状语等。本文就过去分词在句中所作定语和表语成分作一分析．供大家学习时参考。     

是被动语态,还是系表结构

我们知道,一些动词的过去分词可作形容词用。这样,句中“be 过去分词”结构便可能是被动语态,也可能是系表结构。初学英语者,对此往往区别不清,现就此问题作一探讨。     

浅析“情态动词 have 过去分词”结构

“情态动词 have 过去分词”结构在中学英语课本及各类试卷中经常出现,不少学生对其用法觉得困难,考试中失分较多,现将这一结构浅析如下:1.“must have 过去分词”表示对过去发生情况的肯定、判断:可能性大,意思为“一定……,”用于肯定句。     

过去分词逻辑主语“七问”

一、什么叫过去分词的逻辑主语 我们知道,过去分词属于非谓语动词的一种。所谓非谓语动词,就是指不用作谓语的动词。由于非谓语动词不能单独用作谓语,所以从理论上说,它也就没有实际意义上的主语。     

谈谈With+复合宾语结构中的动词形式

With+宾语+动词是中学英语教材中多次出现的语法现象,这一结构中的动词分为三种形式:过去分词、现在分词、带 to 的不定式。那么怎样确定在何种情况下采用何种动词形式呢?笔者认为可以归纳为以下几种情况:一、with 后的宾语和它后面的动词(及物动词)在逻辑上是被动关系(宾语是动词的承受者),而且该动作已经发生过,则宾语后     

浅谈现在完成时

中学生在学习英语的过程中 ,对现在完成时的掌握和使用是一个难点。就中学英语现在完成时的学习方法浅谈几点 :一、动词过去式和过去分词学习现在完成时 ,应先学动词的词形变化 ,即原形、过去式和过去分词。绝大多数动词是规则动词 ,过去式和过去分词都是在原形的词尾加“ -ed”构成。部分动词是不规则动词 ,它们的过去式和过去分词不是依照加“ -ed”的规则变化的。规则动词过去式和过去分词变化分四种 :1、原形 +ed .如 :work -worked -worked ,visit -visited -visited .2、词尾为e时 ,只加“ -d”。如like -liked -liked ,live -lived -…     

过去分词作定语时应前置还是后置

大家知道,在不定式、动名词、现在分词、过去分词等非谓语动词中,过去分词的用法是最复杂的,其使用难点主要集中在以下几个方面：作定语时该前置还是后置？是表主动还是被动,有哪些特例？     

过去分词表示主动的三种用法

过去分词最基本的特点是表示被动和完成,但是在某些特殊情况下,过去分词并不表示被动,而表示主动,具体说来有以下三种情况。 某些用于系表结构的过去分词 某些用于系表结构的过去分词,形式上像是被动语态,但其中的过去分词不表示被动意义。如：     

高考题中的“情态动词＋have＋过去分词”结构

“情态动词＋have＋过去分词”这一结构可以表示各种不同的意义,是中学英语的难点之一,也是历年高考测试的热点内容之一。笔者根据历年高考题将此内容作一归纳。     

非谓语动词考点例析

非谓语动词包括不定式、动词-ing形式和过去分词三种形式。动词的非谓语形式是中学英语语法的重点和难点,也是每年高考热点中的热点,不仅考查它们的时态和语态,更考查他们在英语句子中的作用。现结合高考试题,对该语法项目的常考点作一归纳。动词不定式动词-ing形式过去分词一般式to do doing及物动词do的过去分词done既表示被动又表示完成;个别的过去分词(多数是不及物动词)并不表示被动的意思而只有完成的含义一般被动式tobedone beingdone完成式tohavedone havingdone完成被动式tohavebeendone havingbeendone进行式tobedoing完成进行式t…     

过去分词的状语用法

在一篇“短文改错”中有这样一行：Absorbinginthework，heneglectedfoodandsleep．在教学中，笔者发现很多学生不知道为什么要把句中的现在分词Absorbing改为过去分词Absorbed，因此本文拟就过去分词作状语的用法作一浅析。改正后的Absorbedinthework，相当于原因状语从句Ashewasabsorbedinthework。这里的wasab－sorbed貌似被动语态，实际上则是系表结构，其中的ab－sorbed为形容词化的过去分词。一般说来，可以用于“be＋形容词化的过去分词”这种结构的动词，变成过去分词（短语）后，就可以单独在句中作状语，用来表示原因、时间或条…     

中学英语特级教师的教材感知研究

分析17位特级教师的访谈数据,探究他们对中学英语教材的感知,可以发现:中学英语教材的突出优点是"一纲多本",且有些部分图文并茂、内容恰当、选材合理;缺点主要表现在时效性差、教材体系不完整和教材使用不当三个方面;改进方向包括强化资源建设、优化材料选择、改进教材布局和建设数字教材.特级教师们特别强调教材的创新使用,树立了"用教材"的理念并开展了增补教学材料的实践.这些发现为推进中学英语教材建设提供了参考.     

中学英语特级教师的教材感知研究

分析17位特级教师的访谈数据,探究他们对中学英语教材的感知,可以发现:中学英语教材的突出优点是"一纲多本",且有些部分图文并茂、内容恰当、选材合理;缺点主要表现在时效性差、教材体系不完整和教材使用不当三个方面;改进方向包括强化资源建设、优化材料选择、改进教材布局和建设数字教材.特级教师们特别强调教材的创新使用,树立了"用教材"的理念并开展了增补教学材料的实践.这些发现为推进中学英语教材建设提供了参考.     

不规则动词中的“规则”

许多同学在英语学习中 ,由于对大部分不规则动词的过去式和过去分词记不牢并经常混淆 ,为此 ,颇感头痛。为帮助同学们快速、准确地记住它们 ,从不规则中找出规则 ,具体方法如下 :(范围 :新编义务教材初中部分 )一、ＡＢＢ型 ,即过去式等于过去分词。　　原　形　　　过去式　　　过去分词①ｓｌｅｅｐ　　　　　ｓｌｅｐｔ　　　　ｓｌｅｐｔｓｗｅｅｐ　　　　　ｓｗｅｐｔ　　　　ｓｗｅｐｔｋｅｅｐ　　　　　ｋｅｐｔ　　　　　ｋｅｐｔ② ｂｕｒｎ　　　　　ｂｕｒｎｔ　　　　　ｂｕｒｎｔｍｅａｎ　　　　　ｍｅａｎｔ　　　　ｍｅａ…     

被动语态热点解析

英语中动词有两种语态,即主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态由“助动词be 及物动词的过去分词”构成。当我们不知道谁是动作的执行者或没有必要     

动词被动语态高考要点扫描

对动词被动语态的考查是高考一项重要考查内容。被动语态是由"be+及物动词的过去分词"构成,助动词be有人称、数和时态的变化;含有情态动词的被动结构是由"情态动词+be+及物动词的过去分词"构成。考点一:当不知道动作执行者是谁或没必要指出动作执行者或强调动作的承受者,就采用被动语态。—Flight 408 to Hefei ____until 7:30 tomor- row morning.—No wonder I hear s0     

常与过去完成时连用de短语和句型

过去完成时态由“had+过去分词”构成,是中学英语中八大常用时态之一,同时也是历届高考的重要考点之一。所谓过去完成时,是指发生在过去某一动作之前的动作或存在的状态,即所谓的“过去的过去”。通常与过去完成时连用的短语和句型有:     

聚焦非谓语动词八大热门考点

非谓语动词是中学英语中的重要语法项目,也是中考必考考点之一。非谓语动词有三种形式：动词不定式、动词-ing形式和过去分词。笔者对近几年各地的中考卷进行了分析,总结了非谓语动词的八大热门考点,并以各地中考题为例进行讲解,以期对同学们的复习迎考有所帮助。     

情态动词+have+p.p.的用法及考例

情态动词+have+p.p.(过去分词)是中学英语教学的重点和难点,也是高考考点。现将其用法总结如下:一.can/could,may/might,must,will/would have+p.p.可表示对过去的推测。     

中考英语被动语态考查热点及应对方法

被动语态是中学英语重要语法,也是中考重要考点,其热点考查内容及应对方法如下:一、考查被动语态概念和构成考点说明被动语态表明一个被动性动作,它由“助动词he+及物动词的过去分词”构成。助动词be有时态、人称和数的变化,其变化规则与联系动词be完全一样。请看下表: