美国高等教育的几种形式

目前,美国有三千多所传统高等院校,还有几千所从事高等教育的其他形式的教育机构。多样化——这是美国高等教育的特点。为了避免混淆,美国教育家一般都将这种广泛意义的高等教育称为中学后教育。凡是高中毕业生或同等学历者参加的职前教育、职业技术教育,在职职工的继续教育、技术培训以及大量的普通高等教育都属于中学后教育的范畴。     

培养优秀人才是高等学校和中学的共同任务

高等教育担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。中学教育是基础教育的重要部分。加强高等教育与中等教育的衔接和联系是改进整个教育工作的重要环节之一。我国高等学校和中学的联系,在“文革”前发展比较正常,效果也比较好。粉碎“四人帮”后,这种联系在新的历史条件下也有新的发展。但是,近几年来,由于社会上不正之风的干扰和中学普遍存在的升学率压力,高等学校与中学的联系出现了一些不健康的东     

谈中学德育的途径与方法

中学道德教育成为当今中学教学的重要环节,只有抓好中学德育工作才能为以后的学习和高等教育打下良好基础.     

“中学为体,西学为用”之新解——谈我国高等教育国际移植应遵循的原则

本文从高等教育国际移植的角度重新诠释了洋务派提出的“中学为体,西学为用”原则的意义。在现代的社会、历史条件下,各国都在努力学习别国的先进经验,弥补自身不足、谋求自身发展,我国也同样如此。但在这种学习、借鉴的过程中必须注意所学习经验对我国发展是否有益,以及移植来的经验如何在本土化、健康成长、发挥其应有的作用。这一点在高等教育的移植中尤为重要。因此,笔者简单回顾了我国的高等教育移植历史,提出应该重新理解“中学为体,西学为用”的内涵,将之作为我国高等教育移植所应遵循的原则。     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁,既关系到大学选拔人才的质量,又对中学教学产生最深远、最直接的影响.因此,探讨高考与中学基础教育的关系,对高考改革、促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义.     

当前我国高等教育过程中的不平等研究——基于对某高校农村学生群体的调查

本研究采用质的研究方法,考察高等教育过程中的不平等问题.通过深度访谈28名出身农村的大学生,从在学、毕业两个维度对高等教育过程进行了动态考察,得出如下结论:一、高等教育过程中存在着不平等,出身于不同社会阶层的学生,即使进入相同的高校,在接受高等教育资源时也是不平等的;二、不同阶层学生在经济资本、社会资本和文化资本上的差异以及中学教育的差距,是影响高等教育过程公平的重要因素;三、高等教育过程的不平等,同高等教育起点的不平等,共同影响高等教育的结果--就业公平.     

协作互动共同发展——安康学院中学校长论坛综述

作为安康学院挂牌庆典活动之一的中学校长论坛,于5月29日在学院图书馆多功能厅举行.来自安康中学、汉滨高中、紫阳中学、平利中学、镇平中学、汉滨初级中学等50所中学的校长参加了论坛,与会人员围绕安康基础教育的发展、高等教育和基础教育的共赢、素质教育和教师素质培养等议题展开了热烈的讨论.     

中学后教育知识产业时代的大学领导与院校研究

产业是看待高等教育的新视角。高等教育产业经历了传统高等教育、大众化高等教育、中学后教育的发展阶段,正在向中学后教育知识产业阶段迈进。多样化、信息通讯革命、学术和院校质量、经济生产力、继续教育市场和全球化等挑战促成了中学后教育知识产业的发展,随之而来的是大学治理、大学领导方式的变革。院校战略规划强调实施,进而促进院校的改善,院校研究在战略规划中起着提供数据、咨询建议的作用。     

我的英语学习全局观

大家都知道,语言的学习自然是到相应的文化环境中去才最有效,但是在高考竞争的压力下,全面学习英语语言文化绝非易事.中学教育是高等教育的准备阶段,更加侧重学科的工具性,所以高考考核中,语法占有举足轻重的地位.作为一名英语专业的大学生,我想就在这种情况下如何树立英语学科全面的学习观和大家交流一下.     

论高校民族预科教育中班主任的角色定位

少数民族预科教育,是我国高等教育的一种特殊的办学形式。通过这种办学形式,使得边远贫困少数民族地区的青年有更多的机会接受高等教育,这是党和国家民族政策的具体体现。民族预科教育学制一般为一年,是中学教育向大学本科教育的过渡阶段。     

从就业率看"五位一体"办学模式的价值

就业是衡量高职教育质量的重要标准,本文分析了目前高职毕业生的就业现状,通过金华职业技术学院毕业生就业率与办学模式的相关性分析,对“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体办学模式与提高高职学生培养质量和就业能力的关系进行了探讨.结果显示,“五位一体”办学模式对提高高职教育质量具有积极意义.     

重建学校教育评价的价值基础——从“生活—需要”论到“生存—需要”论

当下学校教育评价实践中存在着诸多令人担忧的问题。各种问题产生的根源在于教育评价的价值基础,解决问题的出路在于重建教育评价的价值基础,即从“生活—需要”论到“生存—需要”论。以“生存—需要”论为价值基础的教育评价,体现了当代价值哲学的基本精神,适应了学校教育改革和发展的要求,可以解决教育评价中存在的诸多问题,真正实现教育评价的目的功能。     

“互联网+”在高中音乐教学中的实践探究

信息时代下,"互联网+"进入教育领域,高速传播的网络信息、不断创新的数字技术,为教学模式的不断创新与快速发展增添了新的引擎。高中音乐课堂教学中引入"互联网+",可以最大限度地发挥互联网技术的力量,构建高中音乐教学资料大数据平台,实现信息资料的融合共享。文章对"互联网+"在高中音乐教学中的实践进行探究。     

浅析日本的“学社融合”论

“学社融合”是日本“推进终身学习教育体系”的重要组成部分。它既涉及到日本学校教育的改革 ,也与充实社会教育、家庭教育密切相关。本文从日本“学社融合”论的提出及概念的界定、当前日本“学社融合”的模式及成功范例、“学社融合”今后的发展方向等三个方面 ,对此问题进行具体介绍与分析     

高职院校"招生难"问题的原因分析

“招生难”是高职教育发展中的一个突出问题。具体来说，造成此问题的原因主要有：社会经济、文化、用人制度等社会因素；高教扩招、普高热、复读潮、经费投入不足、收费高等教育内部因素；招生秩序混乱、定位不明、师资力量薄弱、课程建设滞后、教学无特色等高职教育内部因素。     

农村"留守子女"教育问题现状及原因探析

农村“留守子女”入学难、辍学率高、学习成绩不佳、心理健康异常、犯罪与越轨现象严重等问题是建设社会主义新农村的难点之一。家庭教育的缺失、学校教育的不到位、同辈群体和社会传媒的不良影响等是造成这一难点的重要原因。解决这一社会难题,需要政府、学校、家庭三方共同努力。     

论远程教育环境中的"学校品牌"管理策略

现代远程教育的发展教育资源被大量地消费．教育资源不断高速膨胀，在教育消费者有目的的使用中，教育资源出现不断整合和规范的趋势，在远程教育环境中有效的学校品牌管理策略是拓展学校的学校传统、学校文化、教学资源的有效途径。本文分析远程教育环境特点、学校品牌内涵，提出远程教育环境中学校品牌管理中的品牌标识建立、品牌延伸策略。     

提高初中学生思想政治教育实效性的对策探讨

在新课程改革不断深入的背景下,我国更加注重学生的全面发展。其中在初中教育工作中关注学生的思想政治教育,提升教学的实效性和专业性,将会确保其正确的“三观”以及道德素质,落实初中教育工作立德树人的任务。本文将以提高初中学生思想政治教育实效性的对策为主题展开分析,详细了解当前中学生思想政治教育的基本现状,再提出有利于提高中学生思想政治教育实效性的可行性对策。     

我国学前教育普惠性概念的建构及政府责任

普惠性概念的提出其实质是在“入园难,入园贵”背景下,公共权力机关对公众学前教育权益诉求的积极回应,表达了政府在制定学前教育政策时追求的目的与价值.而要实现学前教育的普惠性,必须明确政府和市场作用的边界,政府的主要责任在于制定学前教育规划、政策和标准,提供公共财政支持,加强监管这三方面.     

初中数学“两极分化”现象的成因与对策研究

党的十九大会议对我国当前义务教育发展做出明确指示,要不断促进教育公平均衡化发展,让每一位适龄青少年学生都享受到公平有质量的教育。从微观层面来看,现阶段我国各教学班级内学生能力水平两极分化现象仍存在,本文将以初中数学课程教学为例,阐述造成班内学生数学核心素养分化的原因,并提供几种解决方法供大家参考。