高校辅导员工作内卷化：现实表征、形成机理与破解策略

近年来,辅导员工作内卷化成为一种需要我们高度警惕的不良倾向。这种不良倾向是辅导员的工作到了一定的发展阶段就停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象,具体体现为工作内容上低水平的重复、工作重心上偏离思政教育、职业逻辑上陷入技术理性危机等。高校辅导员工作内卷化的形成主要是源于思政教育体制改革滞后于教育需求、辅导员队伍过度功利化和显绩化、误读了思想政治教育的互动内涵。破解内卷化可以从推行辅导员工作职责清单制度、多元协同和重点有别的绩效评估机制、实施交互主体性式的思政教育模式等方面进行尝试。     

研究生教育中的“内卷化”现象初探

我国研究生教育自新中国成立以来,取得了较大的成就,但还存在一些亟待解决的问题。目前,研究生教育已呈现出较为明显的“内卷化”现象,主要表现在教育规模与质量的矛盾关系,学科专业的过细分化,教育科学研究选题的不断重复,学术群交流的自我封闭,等。未来研究生教育的大力发展,还需要学者们对存在于其中的“内卷化”现象予以高度重视并提出对策建议。     

研究生学术道德、学术诚信教育探讨

近年来,在我国研究生招生规模迅速发展,培养质量不断提高的繁荣景象背后,出现了一些跨越式发展带来的问题和弊端。这其中,研究生学术道德、学术诚信失范,成为困扰教育工作者的一大难题,成为我国高等教育事业健康发展的阻碍和隐患。本文从一线高等教育工作者的角度出发,结合思政教育、体系建设,阐述了研究生学术道德、学术诚信对于人才培养和国家建设的重要意义;对当前存在的研究生学术道德、学术诚信失范的表现进行了分析;在此基础上,深入探讨了导致问题出现的具体原因,并结合高校实际工作提出了加强研究生学术道德、学术诚信教育的具体措施。     

博士生发表制度的"内卷化":表征、机理与矫治

博士生发表制度现已成为一个颇受争议和关注的议题.本研究引入"内卷化"概念,试图解释博士生发表制度运行时"有数量增长而无实质创新"的现象.具体而言,博士生发表制度的目标指向本为提升培养质量,但在制度执行环节却出现诸多偏差,具体表征为"为发表而发表"的目标替代、"不发表就出局"的资源竞争、"利益联结强化制度合法性"的路径依赖以及"论文数量繁荣并未带来学术创新"的功能锁定四方面.透析"内卷化"的形成机理不难发现,博士生发表制度作为一种评价制度,其评价标准的"数字崇拜"消解了学术本真,评价主体的"权力让渡"弱化了培养责任,评价结果的"高度关涉"催生了内卷乱象.为突破"内卷化"困境,推进博士生发表制度回归学术本真,培养单位需构建多元评价体系,提升博士生发表制度的内在张力;加强科研发表指导,落实培养单位对博士生培养的主体责任;淡化"淘汰"色彩,以分流退出机制提升培养质量.     

“教育内卷”时代研究生学习动机功利化：机理、表现及突围

“教育内卷”时代研究生功利性学习动机及其形成机制成为重要议题。当代研究生片面追求“论文”“分数”“证书”内卷产生的效益,学习动机功利化倾向日趋严重,由此给学习效果、学习行为以及研究生自身成长带来诸多隐患。为突破“内卷化”困境,扭转学生极端功利性学习动机,应保障教育资源分配公平,打破“五唯”评价体系,寻求“他证”到“自证”的转向。     

研究生学术伦理问责：操作程序与执行原则

作为学术伦理规制实践中的一个重要环节,研究生学术伦理问责是指相关学术组织依据学术伦理规范,按照一定的工作程序和原则,对当事研究生学术行为做出“善”或“恶”的价值判断并采取相应行动的过程.提出研究生学术伦理问责过程应包括受理与评估等六个阶段,并在此过程中要坚持以学术伦理价值观为终极标准等原则,以保障伦理问责作用的有效发挥.     

博士生“学术内卷”现象的本质及其时代流变

教育“内卷化”容易导向低效学习和创新停滞,博士生“学术内卷”现象主要表现为博士生在论文写作与发表方面存在一种低效、非理性的竞争,其本质是市场逻辑超越学术逻辑。论文借助场域理论分析了博士生在学术场域与其他权力场域间的位置关系、客观关系结构以及为参与绩效竞争而生成的“内卷化”行为惯习,“学术内卷”源于学术场域内外的复杂影响,在学术舞台上参与竞争的博士生面临社会加速与时间规训、数字依附与群体裹挟等多重因素挑战。作为高等教育发展的阶段性问题,“学术内卷”具有历时性,历史逻辑和实践逻辑揭示,后“内卷化”时代博士生培养路径包括形成学术工作的“慢时间场域”,探索博士生的分层次培养,最终要超越市场逻辑回归于追求真善美的学术精神,构建和谐良性的学术共同体。     

学术规范与研究生教育

要建构学术规范首先必须围绕其内涵对研究生展开学风建设:在操作层面上,训练形式规范;在实践层面上,提倡道德自律;在价值层面上,鼓励创新立身,创新是学术规范的核心和意义所在。     

学术独立、一流大学与研究生教育

认为中国高等教育质量的关键取决于研究生教育,特别是博士生教育;分析了学术独立、一流大学建设与研究生教育的内在关系;提出了发展中国研究生教育的策略和途径.     

研究生学术劳动：异化与“化异”

研究生学术生产具有劳动性质,目前社会广泛关注的研究生学术失范以及身心健康等问题,是由学术劳动异化所致。就内容来看,研究生学术劳动异化呈现为四种形式,即劳动产品与研究生的异化、劳动活动与研究生的异化、研究生学术劳动与人的类本质的异化和研究生学术劳动中劳动关系的异化。从发生学来看,以资本主义的市场化经济方式对学术进行运营和生产,所形成的对研究生学术劳动的支配,引发了研究生学术劳动异化。研究生作为学术生产的主体,其具有的工具理性对价值理性的僭越,加剧了研究生学术劳动异化。而社会时间对学术时间的规训,以及信息技术对空间的重构,则进一步放大了这种异化。与此对应,其“化异”也需要从发生学角度进行阻断、消弭与纾解,即通过对“学术资本主义”的超越阻断学术劳动异化的产生,通过树立正确的学术劳动观念来消弭学术劳动的异化,通过构建良善的学术共同体生态秩序纾解学术劳动的异化,使得研究生学术劳动复归自由自在的劳动本质。     

使命与志趣:新时代研究生学术创新的源动力

新时代中国教育改革发展理论为研究生学术创新提供了新的理论启示。本文从该理论出发,凝练出学术使命感与学术志趣两个研究生学术创新动力源:学术志趣为研究生从事学术创新提供内生动力,学术使命感为研究生从事学术创新提供伟大意义。两种动力相辅相成,共同促进研究生学术创新能力的提升。高校研究生教育工作通过聚焦党的领导、导师、研究生三个主体,激发研究生的学术志趣与学术使命感。     

Academic hardiness and academic self-efficacy in graduate studies

ABSTRACT

The purpose of the study was to measure graduate students’ academic hardiness (GSAH) and academic self-efficacy (GSASE) and to examine the relationships between the two. A total of 202 graduate students across disciplines were recruited to complete two questionnaires (GSAH and GSASE). Results of exploratory factor analyses showed that the GSAH and GSASE were reliable for assessing graduate students’ academic hardiness and academic self-efficacy. Comparing master’s and doctoral students’ scores in the GSAH and GSASE scales, we found that doctoral students outperformed master’s students. The findings also revealed that three dimensions of GSAH (commitment, control of affect, and challenge) were strong predictors of graduate students’ academic self-efficacy. These results confirm and strengthen the relation between graduate students’ academic hardiness and academic self-efficacy. This study calls attention to graduate students’ ability to recognize and appraise causes of their failure and to learn how to overcome academic difficulties.     

高校图书馆考研学生的“非读者”研究

分析了高校考研学生的"非读者"属性,图书馆服务考研学生存在的问题及成因,对如何服务考研学生提出了建议。     

师徒式学术沙龙在研究生教育中的具体应用

近年来盛行于我国众多研究型大学的学术沙龙是研究生教育中一种独特的学术传统,通过对学术沙龙的进一步改造,从中探索出研究生教育的新方法——师徒式学术沙龙。师徒式学术沙龙秉承学术沙龙的优点,同时又发挥导师对研究生教育的规范性和针对性,本文将对师徒式学术沙龙的具体应用进行探究,以期为丰富研究生教育提高研究生质量提供借鉴。     

浅议省属高校硕士研究生学术道德失范的表现及原因

学术道德建设对于硕士研究生及其所在的省属高校都有重要意义。但是,目前省属高校硕士研究生学术道德失范现象较为普遍,主要有抄袭剽窃、雇佣枪手、搭顺风车、伪造数据、一稿多投等多种形式。教育理念偏差,评价体系不善和认识水平不足是造成其道德失范的主要原因。规避道德失范现象是个系统工程,既要提高规范意识,也要完善制度和加大制度执行力。     

从科学发展观看我国研究生教育质量

从科学发展观审视我国研究生教育质量现状，在研究生学术水平与实践能力上还有很大的提升空间。建议从全面、协调、可持续发展的科学发展观出发，改善研究生培养模式，增加教育经费投入，扩大高校招生自主权，建立有效的导师遴选制度和质量保障体系，大力提高研究生教育质量。     

对研究生学术不端与失范行为的分析

近年来,学术不端与失范现象在研究生中日趋盛行,严重扰乱了正常的教学秩序,败坏了学术风气,妨碍了研究生的学术创新,损害了研究生教育的质量。本文通过对研究生学术不端和失范行为的分析,揭示现行研究生教育体制中存在的弊病和隐患,目的在于强化研究生学术规范教育和诚信教育,健全学术规范监督惩戒机制和学术评价体制,扭转不良风气,净化学术环境,消除学术泡沫,减少学术不端与失范行为的发生,真正实现研究生学术规范由他律到自律的转变。     

浅谈加强高校研究生学术道德建设

研究生是高等学校科学研究的有生力量,切实加强其学术道德建设是不断提升研究生培养质量的重要保障。近年来,随着研究生群体中学术道德缺失现象的不断上升,加强研究生学术道德建设已经成为了高校人才培养的重要内容。通过分析研究生学术道德缺失的表现与成因,结合加强研究生学术道德建设的现实意义,提出了形成学术道德诚信的“自律”氛围与构建三全育人视野下的“他律”体系相结合的研究生学术道德建设策略,为高校研究生学术道德建设提供借鉴。