让兴趣成为学生乐学的动力

职业学校的部分学生因种种原因对学习数学毫无兴趣,甚至是厌恶。在这种带有情绪色彩的心理影响下,学生自然不能很     

让兴趣成为学生乐学的引擎

快乐的课堂是富有魅力的课堂,是学生开阔眼界获取知识的课堂。要想让学生在学习中感到快乐,教师就要努力提高他们的学习兴趣和主动性。结合实践探索激发学生学习兴趣的策略。     

激发兴趣 乐学英语

兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。新课标提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。因此，激发学生的学习兴趣，是进行课堂教学的前提。     

激发兴趣 乐学英语

在当今社会学习英语蔚然成风的大环境中，英语语用是普遍存在的一大薄弱环节，过去的哑巴英语也日益不能适应迅速发展的生产力的需要。为此，提高英语学习者的英语语言的综合运用能力已成为当务之急。语言基础知识的缺乏、母语的干扰、文化背景知识的不丰富，知识面窄、心理等因素都会让英语学习者生畏。所以在英语教学过程中，力求排除这几方面的障碍，采用丰富多彩的教学活动，充分利用现有的教学资源，采用多种方式鼓励学生积极参与，大胆表达，灵活有效地激发学生英语学习的兴趣。本文正是基于这些想法，探讨职高英语教师如何根据学生的原认知结构，专业需要，学生的学习需求和职高英语教材的特点来恰当有效地激发学生的英语学习兴趣。     

让学习英语成为学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较高的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学。学而忘我。乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,培养学生的学习兴趣。让学生变兴趣为参与实践的动力,     

让学生乐学英语

一、创设情境,趣味导入俗话说得好:"好的开始是成功的一半。"在开始上课时要让学生充满兴趣并愿意和老师深入探索,我们就不能采用那种枯燥乏味的简单式的导课方法,我们需要开拓思维发挥想象,去创设一些学生感兴趣的情境让     

让学生成为乐学者

在语文教学中,如何建立学生语文素质自主构建的课堂结构呢?如何在语文教学中发挥学生的主体作用,让每个学生成为"乐学者"?     

让学生成为乐学者

在语文教学中,如何建立学生语文素质自主构建的课堂结构呢？如何在语文教学中发挥学生的主体作用,让每个学生成为“乐学者”？     

兴趣是乐学英语的关键

兴趣与情感是教师教学中的两大主题。兴趣的培养是教学的关键,情感的融入是学习的导线。从教育与心理学的角度上来说,兴趣是教学中的两个助动器,是学生乐学的关键,而情感则是人们在无意识活动中的重要组成部分。话题说回来,在英语学习的过程中．情感同样具有极其重要的意义和作用,     

让兴趣成为孩子学习英语的动力

在"乐知舟教育"的学校里,笔者遇到了一个小女孩儿,看到她活蹦乱跳的样子,忍不住与小女孩儿的外婆攀谈起来:"您好!小姑娘真可爱,几岁了?在这里上什么课?"外婆笑着回答:"她快5岁了,今天来上的是英语课,学了快一年了,还是很愿意来呢."     

如何让小学生乐学英语

学好英语的前提是学生要对英语感兴趣,而为了激发学生的学习兴趣,使他们变苦学为乐学,教学中教师就要想方设法让课堂充满乐趣,关注不同层次的学生,让所有学生都能尝到表扬和成功的滋味,并给学生搭建展示自己才华的舞台。这样,学生才会爱上英语学习。     

让课堂成为乐学的学习场

从孩子的经验、书本、生活和未来四个维度出发,抓住导入、操作、合作学习等教学环节,引导学生乐学、会学,提高学习数学的有效胜。     

兴趣——让孩子乐学的源泉

我国伟大的教育家孔子说过这样一句话：知之者不如好知者,好知者不如乐之者。这句话告诉我们,在我国古代,人们就已经了解到兴趣对一个人的促进作用。后来的心理学研究更加肯定了这一说法,兴趣是一个人学习的情感动力,是求知欲的源泉。一个人只要当他对某样事物产生了兴趣,他就会自己积极主动地去探索,去研究,而不需要别人在费多大的力去督促。针对这一种现象,作为一个语文老师,我们就要抓住这一特点．点燃学生的兴趣之火,让学生由被动变主动,产生我要学的思想,以收到更好的效果。怎样才能培养学生的学习兴趣,不妨从以下几个方面入手一试。     

让生活成为学生乐学的源泉

大语文观下的语文教学,强调生活的外延即为语文的外延。语文教材是生活的真实反映,要引导学生体验生活,感受生活,逐渐培养学生学语文的兴趣,从而提升学生的素质。     

激发兴趣，让学生乐学文言文

文言文是初中语文教学的一个重点,也是一个难点。由于文言文与我们的现代生活相去甚远,其中许多字、词、句和语法与现代汉语的习惯有所区别。古代的一些文化典故、风俗礼仪,我们现代人很难理解,这给学生学习带来了一定的难度,导致很多学生厌学,甚至怕学,失去了学习文言文的兴趣。那么,如何解决好这个难点和症结,提高文言文教学的质量和效果呢？我认为关键在于充分激发学生的学习兴趣,让学生乐学文言文。     

让每个学生都成为乐学者

现在课堂要从简单的知识传递的过程变为多角度、多维度地激励学生主动思考、主动探索的过程。我们的教学过程不再是“以本为本”，因为知识绝不是固定不变的，知识获得本身就是一个不断探究的过程。     

激发兴趣，让学生乐学文言文

文言文是初中语文教学的一个重点,也是一个难点。由于文言文与我们的现代生活相去甚远,其中许多字、词、句和语法与现代汉语的习惯有所区别。古代的一些文化典故、风俗礼仪,我们现代人很难理解,这给学生学习带来了一定的难度,导致很多学生厌学,甚至怕学,失去了学习文言文的兴趣。那么,如何解决好这个难点和症结,提高文言文教学的质量和效果呢？我认为关键在于充分激发学生的学习兴趣,让学生乐学文言文。     

让学生进入英语乐学境界

<正>初中学生活泼好动,他们喜欢在轻松愉悦的氛围中生活与学习。英语学习要涉及到词汇背诵、语法理解等相对枯燥的学习环节,学生对记忆与理解往往会产生厌倦情绪。因此,英语教学应该实施快乐教学模式,引领学生进入乐学境界,才能将学生从枯燥的记忆与理解的氛围中解放出来,主动热情地参与教学活动,在快乐的情境中丰富知识,习得语言,提高英语综合能力。1.利用多媒体教学,激发学习兴趣多媒体是一种集声、光、电于一体的教学辅助媒     

让兴趣成为老师

一位老师上课前先讲了一个故事:某同学要他父亲每星期给他10元零用钱,可是父亲觉得太多,他们争论了一会儿后,这位同学说:"爸爸,我出个主意,今天是4月份的第一天,你给我1角钱,明天你给我2角钱,后天给我4角钱,总之,每天给我的钱是前一天给我的两倍.     

寻找兴趣是学好英语的秘诀

兴趣来自于不甘人后的崇高目标;兴趣来自于用汗水换来了甘甜;兴趣来自于一个微笑或一个点头。但光有兴趣还不够,还得有方法,毕竟学习不是蛮干,不是单纯的力气活,只要有恒心,一定能学好的。