让师爱促进学生智力活动

我们在和学生的朝夕相处中深深体会到,师爱是教师情感活动的中心,是人类复杂情感的结晶。它较之父母爱、同志爱,有着更加深刻而久远、博大而无私的内涵。绝大多数教师具有强烈的事业心和高度的责任感,对学生倾注师爱,对促进学生德、智、体、美的全面发展起到了积极作用。但也有少     

用师爱哺育学生茁壮成长

爱是教育之本,没有爱就没有教育,就没有班主任事业的成功。培养好小助手,是管理好班级的前提。树立爱心典型,鼓励追求远大的目标。开展"关爱他人"的主题活动,关注特困幼儿的成长,播撒给他们特殊的爱。学会宽容、理解他人,搭建家园联系的桥梁。     

用师爱呵护学生成长

<正>“晏老师,不好了！小丽用小刀割手腕,流血了！”一天傍晚,我刚进办公室,班上一名女生就气喘吁吁地跑到我跟前,惊慌失措道。“赶紧去看看！”来不及询问具体情况,我赶紧朝班级跑去,大老远就发现阳台上围了不少人。小丽正伤心地哭着,手腕上有割过的痕迹。“孩子,发生什么事了？能告诉老师吗？”我微微俯身,从旁边一名女生手中接过创可贴,轻轻地贴在伤口上,“很疼吧？”     

用师爱呵护学生成长

一个教师只有用心去爱学生,才会无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,做到为人师表.     

用真诚的师爱温暖学生

我感到老师用实际行动给予孩子爱,就能让学生树立理想,奔向未来,我把每个同学都看成我的朋友,喜欢与学生交流和谈心。     

用师爱点亮学生的心灵

世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问:"那是什么呢?"我将毫不迟疑地回答您:"那就是爱"。爱不是索取和等价交换,而是付出和给予,是自我牺牲。"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。""爱"源于高尚的师德,"爱"意味着无私的奉献,教师应用自己博大的爱去温暖每     

用师爱滋润学生的心田

“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”前苏联教育家苏霍姆林斯基的这句话,一直扎根于我的心底。从教十六年来,我的教育生活一直充溢着与学生之间爱的故事。最难忘的是2011年6月31日,中考结束,我班52名学生在一起开了最后一次班会--毕业离校告别会。当我宣布散会时,学生相拥痛哭,最后依依不舍,依次和任课教师拥抱告别。伤感与不舍的毕业会,也是我们师生间爱的述说。多年的班级管理工作使我懂得：爱,是滋润学生心田的细雨。     

用师爱赢得学生的心

没有爱就没有教育.班主任老师要学会爱、用爱教育学生,教育学生学会爱:爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学,以此激发学生的学习热情.     

用真诚的师爱转化学生

农村山区学校的学生起点低,两极分化,班主任工作非常难。班主任只有用真诚的师爱才能转化学生,教育好学生。     

用师爱润泽学生的心灵

教育的对象是学生 ,教师对学生真诚的爱 ,是教师赢得学生的信赖与爱戴的重要前提。“感人心者莫先乎于情” ,情感是思想教育的催化剂 ,是打开学生心扉的“金钥匙” ,只有当教育者和教育对象的情感体验产生共鸣时 ,才能促使学生自觉接受教育。马卡连柯曾说过 :“爱是教育的基础 ,没有爱就没有教育。”可见 ,爱对于激发学生开拓上进、追求真理具有重大作用。因此 ,班主任作为学校班级教育的组织者、领导者和实施者 ,尤其需要根据学生的不同特点 ,把握时机 ,以诚挚的师爱润泽学生的心灵 ,有针对性地培养和强化学生的积极情绪 ,并持之以恒 ,才能…     

用师爱铸就学生的心灵

为师十六年,担任班主任也有十年了,应该算是老班主任了．对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。虽努力躬行,刻苦修炼,但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。摸索出的那点经验只能算是小巫,今天总结出来和大家共同商讨。如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。     

用真诚的师爱教育学生

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。本文通过运用适合每位学生个体的管理方法,才能取得良好的教育效果,系统地阐述了班主任工作。     

用师爱母爱启迪学生心灵

没有爱 ,就没有教育。对于小学低年级的学生既有师爱 ,又有母爱 ,才能达到教育的目的。这是我步入三尺讲台三年来悟出的真谛。三年前 ,在一个鲜花盛开阳光明媚的早晨 ,我带着希冀与信心 ,迎来了我的第一批学生。当听到他们一个个甜甜的声音 :“老师你好！”时我的心是那样的不平静。我深深地意识到 ,从今天起我真的成了一名光荣的人民教师 ,心中顿涌一种为人师的使命感与责任感。看着孩子们那一张张纯真可爱的小脸 ,我心中默默地想 :爱他们 ,教他们 ,使其成为未来的国家栋梁 ,这就是我的责任。然而 ,这条爱之路远非我所想象的那么通顺。在我…     

用师爱点燃学生心灵的火种

陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动内心的深处。”可以说，离开了情感，一切教育都无从谈起。热爱学生、尊重学生人格，这是教育成功的一把钥匙。     

用师爱构筑学生心灵的驿站

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交困的人感受到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生的希望;爱心是一首飘扬在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱是无形的,但却能让人切身感受到。同样,教育的成功也需要爱;没有爱就没有教育。     

用理性的师爱铺就学生成才之路

班主任对学生的爱,不是一种单一的心理成分,而是在班级管理情景中,由班主任的事业心、责任感、道德感,与班集体的奋斗目标及班主任对学生的个人成就感的理解等叠加后凝聚、升华而练就的一种高尚的情操。由于它是在班级管理过程中彰显出来的一种情感,所以它博大而纯洁,蕴含着班主任对学校办学理念的理解、对社会的责任以及对未来的期望。     

用师爱叩开学生的心灵之门

热爱学生是教师的天职,也是班主任必备的素质之一.尊重和理解是师爱的起点,关心和爱护是师爱的直接体现,鼓励和欣赏是师爱的艺术.     

用师爱扬起学生前进的风帆

正巴特尔说过,教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒。师爱是教师对学生的一种崇高的感情。教师对学生施以爱心,学生才能信赖教师,才能按照教师的要求去做,这就是所谓的"亲其师,信其道"。一、认真教学,潜心教研作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法和《新课程标准》,注重多方位培养学生的各种能力和学习习惯。为了提高自己的教学水平和工作能力,我经常翻阅《做卓越的教师》《小学教研论坛》《班集体建设与学生个