职业院校英语语音教学的思考

语音知识包括发音、音调等多方面问题,其中首要解决的是发音问题。学好英语的基础是要学好语音。本文从目前我校英语语音教学存在的主要问题入手,分析了存在问题的原因,并对英语语音教学提出了可行的几点建议。     

浅析英语语音教学中存在的问题

归纳了学生在语音学习方面存在的六个问题,并对存在的这些问题逐一分析,认为充分利用母语知识,合理利用普通话发音来学英语语音,运用正确的发音规则,是突破英语语音的一条途径。     

浅析英语语音教学中存在的问题

归纳了学生在语音学习方面存在的六个问题，并对存在的这些问题逐一分析，认为充分利用母语知识，合理利用普通话发音来学英语语音，运用正确的发音规则，是突破英语语音的一条途径。     

母语中的借词对外语语音影响的探究

语音迁移是二语习得中的一个常见现象。二语习得者在发音过程借助母语语音体系来感知和辨认外语的语音体系,语音迁移现象由此而产生。粤语中大量存在的英语借词现象给母语为粤语的英语学习者造成英语语音习得的影响,促进了语音的迁移。本文通过分析比较粤语中高频率英语借词的发音和正确的英语发音,归纳出母语为粤语的学习者在英语发音存在的问题。这些发音问题具体表现在闭塞音、摩擦音、鼻音和舌侧音四类辅音音节及部分元音中,英语教师在语音教学中应当采取针对性的教学措施,帮助学生减少语音负迁移的影响。     

小学英语语音教学的问题及措施探讨

语音是学习语言知识最基本、最重要的技能,学习英语首先要开始学习语音,没有语音就没有口头交流。但是实际上在教学过程中,学生刚刚开始学习英语最大的麻烦就是发音问题。     

如何解决英语语音教学中常见的发音问题

长元音发音时间短促,辅音发音不准确,口腔肌肉过于放松及语调平淡、缺乏节奏感是英语语音教学中常见的发音问题。作者结合教学实践探讨上述问题,分析中国学生英语发音问题产生的原因,并尝试提出解决办法,以期对英语语音教学起到一定的借鉴作用。     

小学英语语音教学的问题与思考

语音学习作为小学英语关键教学任务之一,直接关系到小学英语的教学质量。英语教师的发音,是小学生进行英语语音模仿的主体对象。这就要求英语教师在教学活动中,必须具备标准的发音。笔者对于小学英语语音教学的问题进行简单分析。     

探索初中英语语音有效教学的策略

英语语音是初中学生学习英语的一项重要内容。笔者在近几年的乡村教学实践中,运用"语音知识呈现情景化,语音发音操练游戏化,语音巩固运用多样化"等策略进行语音教学,取得了很好的语音教学效果。     

英语语音教学与认知学习理论

本文运用认知学习理论的意义学习和概念学习理论,探讨了目前中小学的英语语音教学。意义学习使得语音学习摆脱了机械学习的枯燥、单调和乏味,提高了学生的学习兴趣,使他们自学英语之始就能够开始有意义的表达,使他们越来越愿意开口说英语。然而,目前的英语语音教学仍有待完善之处,如发音原理和概念的教学远远落后于学生的需要。学生普遍缺乏系统的英语语音知识。笔者认为,在英语教学中,教师应该在学生对语音有了一定感性认识的基础上,进行系统英语语音讲解和学习,强化他们的原理和概念学习,改善他们的知识结构,帮助学生构建起较完整的语音知识,尽早建立起正确发音行为,避免形成发音的“坏习惯”。     

有关大学生英语学习存在的若干语音问题

大学生在英语学习中存在不少语音问题.作为大学英语教师,在英语教学中应该强调英语语音的重要性,帮助学生克服对音节、重音,以及英语发音的一些问题,从而完善英语教学.     

浅谈英语语音教学

漂亮的英语发音能够给人留下良好的第一印象,然而很多学生因为受到汉语的影响,英语的语音语调存在着一些问题,本文阐述了学生中普遍存在的发音问题,并且提出了改善语音语调的一些对策。     

英语语音教学与认知学习理论

本文运用认知学习理论的意义学习和概念学习理论,探讨了目前中小学的英语语音教学。意义学习使得语音学习摆脱了机械学习的枯燥、单调和乏味,是语音教学的一大进步。然而,发音原理和概念教学远远落后于学生的需要,学生没有系统地学习语音知识。在学生对语音有了一定感性认识后,应辅以系统英语语音学习,帮助学生构建起完整的语音知识结构,尽早建立起正确发音行为,避免形成发音的“坏习惯”。     

如何提升小学英语入门语音教学效果

语言的学习是从学习发音开始的,小学是学习英语的入门阶段,所以,学好基础的语音知识是学好英语的基础。小学是我国小学生接受正规英语教育的起始阶段,在这个阶段里,学好英语语音知识将有利于其将来更好地学习英语。对小学英语教师来说,根据小学生的特点,采用有效的教学手段来提高小学英语语音教学效果,帮助学生打好学习英语的基础具有深远的意义。     

论青海方言对英语语音学习的负迁移

英语语音教学在英语教学中是至关重要的一部分.在学习语言过程中,由于各地区的差异性,方言对英语语音学习产生了负迁移的影响.本文对青海方言的主要语音特点与英语发音规律进行对比研究,阐述了青海方言对英语语音发音的负迁移现象,进而提出相应的英语语音教学对策.     

小学英语语音教学的特点及策略

语音教学在小学英语学习阶段起着基础性作用,掌握正确的发音以及语音知识对于小学生来说具有十分重要的意义。当前语音学习以及教学中存在着很多问题,部分地区教师在教授语音时甚至无从下手。文章将从小学英语语音教学的现状、内容、特点以及语音教学的策略四个方面进行探析。     

小学生学习英语必须从语音开始

小学阶段需要让学生了解英语发音规则．积累语音知识,为他们今后的英语学习打下坚实的基础。那么,我们应该如何让学生系统地、愉快地、高效地学习英语语音知识呢？最关键的问题是如何引导,如何去教学。     

新乐方言对英语语音的影响与纠正策略研究

美国语言学家R.Lado说:“人们倾向于把母语的音位及音位变体等语音系统转移到该语言中去”.外语学习者的母语会影响其英语发音.石家庄地区新乐方言的发音规律和语音特征与英语语音有一定差异,因而,笔者通过分析新乐方言发音对英语发音的影响对学生英语发音提出指导性建议,帮助学生克服发音难题,学习正确的英语语音.     

基础阶段英语语音教学中的问题分析与措施

英语语音教学是基础阶段英语教学中的一个重要环节，是学好英语的基础。要想讲一口漂亮的英语，首先要掌握正确的发音和发音要领。以英语语音教学实践为依据，以我校外国语学院英语系一年级学生为对象，对他们在英语语音学习阶段较普遍存在的问题进行分析．并提出了解决这些问题的相应的措施和方法。     

普通话语音矫正对英语语音习得的正迁移研究

语音学习是语言学习的敲门砖.不同语言中语音的共性构成了语音正迁移的基础.中国学生学习英语是在汉语普通话习得之后,英语的学习必然受到母语影响.因此,了解普通话与英语发音之间的共性,矫正普通话语音中存在的问题,对英语学习者语音习得具有一定的正迁移作用.本文采用对比分析方法论证普通话语音矫正对英语语音习得正迁移的可行性和具体方法,通过有效利用母语的正迁移效应,提高学习者英语发音水平.     

大学生语音水平及教师指导现状调查与研究

语音知识的掌握与听力理解有很大的相关,正确的发音可以帮助听力理解,然而英语语音教学作为语言教学的起点长期以来没有得到足够的关注。基于问卷调查及语音测试等实证性研究,发现目前非英语专业大学生语音知识普遍匮乏,已经成为了听力理解的主要障碍,此外教师的语音指导意识和水平也亟待提高。