论“以学生为中心”

体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。     

以学生为中心的大学课堂教学模式建构与实践——以《小学心理活动设计》的实践探索为例

"以学生为中心"的教学模式是新时期我国高等教育的时代命题和历史使命,也是今后大学课堂教学改革的发展方向。以学生为中心的课堂教学以学生的学习和发展为中心,是一种大学教学范式变革。建立学习共同体、提供真实性任务和实施深度教学是实施"以学生为中心"教学模式的重要策略。大学教师在今后的教学中应该坚守"以学生为中心"的理念,勇敢改变自身的教学习惯,努力探索和完善教学方式方法,提高教学质量。     

"学为中心"的小学数学课堂实践

随着新课程改革的不断深化,"学为中心"的教学理念应运而生.学生是课堂学习的主体,"学为中心"也就是以学生的学习为中心,尊重学生的课堂主体地位.在"学为中心"的课堂中,学生是学习的主人,这扭转了学生被动学习的局面,让学生能实现自主、高效的发展.本文阐述了"学为中心"的数学课堂的内涵、价值与建构策略.     

转变学习方式 提高学习效率

新课程改革已进行了十多年,虽取得了显著的成效,但仍存在着"以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心"的情况,有些教师忽视了学生创新精神和实践能力的培养。新课标强调,以学生发展为本,提出改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方式。那么,怎样转变学生学习数学的学习方式,进而提高学习效率呢?一、变"要我学"为"我要学"新课改很重要的一个方面是改变学生的学习状态,关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展。     

浅谈在初中数学课堂中如何实施合作探究

在数学课堂教学中实施学生自主学习、合作探究,是对传统课堂教学模式的革新,着重于从"以教为中心"向"以学为中心"转变,把"以知识为中心"转变为"以提高学习能力为中心",重视学生自主学习能力的培养。作为教师要不断地更新理念、调整思路、方法让学生在课堂中合作探究,培养学生的创新意识和实践能力,以适应学生今后长远的发展,为学生的人生增光添彩。     

浅谈如何构建以“大学生为中心”的大学英语教学模式

随着经济全球化的发展和外国文化在中国传播,英语教学在我国当今发展较快,其地位也不可小觑。然而学生对于英语的学习是靠自己的,只有自己认真学才会取得优异成绩,老师却只是对学生进行指导监督保证学生的自主学习。这就可以看出我们目前所要建立的是"以学生为中心"的大学英语教学模式,而不是以往以"教师为中心"。本文将从以"学生为中心"的教学模式与过去以教师为中心的教育模式的区别、当前以"学生为中心"的教学模式的意义以及构建以"大学生为中心"的教学模式的方法来展开讨论。     

以学为中心,构建科学新课堂——以《工具和机械》单元教学为例

学生是学习的主人,所以科学教学应当以"学"为中心,使学生能够更好地学习科学。在教学实践中,教师应正确认识"以学为中心"的课堂教学模式,充分发挥自身的引导作用,准确把握学生的学习起点,激发学生的参与热情,密切关注学生的思维发展,积极构建"以学为中心"的科学课堂。     

浅谈以学生为中心的大学本科教学模式

通过追溯"以学生为中心"学习方法的起源,比较了"以学生为中心"的学习方法与传统教学方法的异同,探讨了将传统课堂转变为"以学生为中心"的方式方法,分析了可能面临的困难和挑战,并从管理者的角度提出如何开展"以学生为中心"的学习方法。认为"以学生为中心"的学习方法能提高学生的批判性思维能力、解决问题的能力、创新能力并促进学生的学习热情,应在我国大学教育中大力推广。     

浅议教师对学生的自主学习能力的培养

<新课标>明确指出,"学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者".<新课标>同时强凋,要把传统"以学科为中心"转移到"以学生为中心","一切为了学生的发展",不要过多地考虑课程知识结构体系.而是要考虑"以学生发展为主要目的".     

培养小学数学自主学习能力的体会与收获

<正>新的《数学课程标准》(以下简称《新课标》)明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"同时《新课标》强调,要把传统的"以学科为中心"转移到"以学生为中心","一切为了学生的发展",不要过多地考虑课程知识结构体系,而是要考虑以学生发展为最终目的。"教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性     

以学习为中心的外语教学模式构建

传统的外语教学是以"教师为中心"。它忽视学生的学习主体作用。随着语言学习理论的发展,又出现了"以学生为中心"的教学模式。但是这种模式不利于学生对知识的掌握。人们开始意识到教师或学生都不能成为教学过程的唯一聚焦点。外语教学主要在"学"。这就出现了"学习中心论"。以学习为中心的外语教学模式构建应考虑以下几个因素:学生的学,教师的指导,外界有利环境。特别要提的是,现在提倡的CBI教学理念有利于这种教学模式构建。     

定目标 学榜样 有人文——培养正能量班级

班主任对班级的管理应从原来的以"学习"为中心发展到以"人"为中心,由原来对"成绩"的要求发展到对"行为"的要求,让学生由原来的"监督"学习发展到"自主"学习,由原来的"老师式"管理发展到"学生参与式"管理。采取以人为中心的管理方式,"以人为本"引导学生定目标、学榜样、有人文,培养正能量班级。"学会了欣赏的教师,其目光中的学生没有弱的;反过来,被教师欣赏目光普照的学生,会变得越来越自信,学习上会越来越强。"     

在小学数学低年级学段打造“学为中心”高效课堂的方法初探

"学为中心"的课堂需以学生为中心,以交往学习为方式。在交往中学习可以让学生互为羽翼,让学生借助外力提升自己,使全体学生得以互补共生。自主学习意识与能力的培养应当从低年级就开始,让他们及早形成自主学习意识,掌握自主学习的方法,获得"捕鱼的本领"。"学为中心"的思想对学生的身心健康发展是极为有利的,因此,如何有效落实数学"学为中心"的思想成为数学教学乃至教育界关心的话题。基于此,文章从以"学为中心"的理想高效课堂的重要性入手,对如何通过落实以"学为中心"的理想高效课堂在小学数学低年级学段教学模式提出了建议,并结合实例进行了探究,以期为小学低学段数学教学提供部分理论基础。     

以“学生发展为中心”的工科学生创新能力提升的研究与探索

随着现代教育技术的发展和高等教育的改革,提高学生的创新能力,提高教育的质量成为需要重点关注的问题。以"学生发展为中心"强调学生的学习与发展,以此为中心能促进其学习质量、知识能力、素质的提高;以"学生发展为中心"需要有支撑的平台,这里提出"四重支撑",从属性、结构、过程、环境四个层次构造培养创新性与培养认知,从背景、内涵、实施与效果四个维度进行诠释。该模式主要是通过建立教学与科研平台,引入多层次的教学方法和手段吸引学生不断地加入学习,不断完善发展,切实"以学生发展为中心"来为学生服务。     

"以学生为中心"的本科教学改革刍议

"以学生为中心"的教学改革是一种范式的改革,它包含了"以学生为中心"的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等.文章主要论述了教师如何通过分享三大权力——课堂权力、课程大纲权力和考核评估权力及转换相应角色来实现"以学生为中心"的本科教学,促进学生学习意识和自主学习的发展,并为更深层次的研究提供参考.     

“以学生为中心”的高职课堂教学设计探讨

文章分析了美国心理学家罗杰斯提出的"以学生为中心"教学观在教学目标、教学过程、学习评价、师生关系等方面的主要内容,探讨了"以学生为中心"的教学观对高职课堂教学设计的启示。强调了教学是为学生服务的,整个教学过程的设计都应该围绕学生的学习和全面发展展开。     

数学课堂教学中电脑课件的应用

一、课件教学运用的优势 1.以学生为主体,变"被动学习"为"主动学习" 课件教学的运用以学生为中心,改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式,取而代之的是以学生为中心的教学模式.在教学过程中教师以讲引导学生思维,激发学生情感,并赋予了学生学习的自主性,把学生的"被动听讲"转变为"主动学习",由"要我学"转变为"我要学".     

欧洲高等教育政策视域下"以学生为中心学习"改革新动向

2007年以来,欧洲博洛尼亚进程开始转向"以学生为中心学习",并从关注基于学习成果的课程改革、教学方法创新到关注教师教学能力发展.欧洲高等教育政策文件指出,"以学生为中心学习"的概念基础应从"学生参与"转向"学生自主性",并尝试从教学方法、文化框架、学习支持杠杆等三个不同层面阐释"以学生为中心学习"概念内涵.在欧洲政策驱动下,大学在制定学与教战略、创新教学方法、应用学习成果、促进教师教学专业化发展等方面取得了新进展,但仍面临着概念存在认知误区、系统性政策框架缺失、参与主体动力不足等系列挑战.大学卓越教学应是以学生为中心的教学,核心是激发学生的学习自主性和内驱力,教学需要被视为教师的集体责任.     

“以学生为中心”的高职英语教学思考

教学改革就是改变传统教学,传统的"填鸭式"教学方式已经无法适应社会的发展,要求教师"以学生为中心",从学生的角度出发,激发学生学习的积极性和主动性,化被动为主动,提高学习效率。本文主要阐述了如何"以学生为中心"进行高职英语教学。     

学生元认知能力的培养和外语自主学习模式探究

外语教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,因而英语教学过程也从以"教师为中心"转移到以"学生为中心"上来。教育的目标是帮助学生学会学习,获得自主学习的能力,以适应终身学习型社会的需要。而元认知在外语学习中起着非常重要的导向和协调作用,因为它不仅涉及知