对话·自然：和外星人对话

与历史对话,是一种穿越;与未来对话,也是一种穿越。但有没有搞错,与自然对话也是“穿越”吗？回答是肯定的。如果我们打开思路想一想,“穿越”就不仅仅停留于“时间”,它也存在于“空间”。     

“仁慈”的心·“仁慈”的言·“仁慈”的形——《东郭先生和狼》导读要点

《东郭先生和狼》是一篇生动形象、饶有趣味、富有教益的寓言故事。为了深入领会东郭先生的“仁慈”“糊涂”,更好地把握课文的中心,教学中,建议引导学生做到“三抓之想”。一抓东郭先生心理,想一想他两次“犹     

华东师范大学第二附属中学前滩学校

<正>一想一想,再想一想[审题]“想一想”后的认识和“再想一想”后的认识有这几种关系:一是更深二层,体现深入思考后认识由浅入深的过程;二是更细致周到,体现认识逐步细化周至的过程;三是两者截然相反,体现深入思考后的颠覆性的认识;四是接受原来的自己的认识,体现对自我逐渐接纳的过程;五是出现更为新奇有趣的认识,体现思考的乐趣,等等。     

思维·思维能力·历史思维能力

近年来,在历史教学中提出了培养学生历史思维能力的任务。对于“历史思维能力”的理解,见仁见智,本文从“思维——思维能力——历史思维能力”这一思路,略陈管见。一、思维说得通俗些,人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要“想一想”,这种“想”,就是思维。心理学认为,思维是人脑借助于语言实现的,以已有知识经验为中介的、对客观事物概括和间接的反映。人们在自己的实践活动中,首先认识事物的个别属性或某些个别事物,这     

让学生认识到“规定”的价值

访谈:规定意味着没有道理可言我拿“0为什么不能作除数”这个问题访谈了十几位小学高年级和初中的学生,得到的答案主要有两种:一是0作除数无意义;二是这仅仅是一种规定,没有什么道理可言。我追问认同第一种看法的学生“:为什么0作除数无意义?”他们大都回答老师和家长都这么讲,自己也从没思考过这个问题,感觉好像也没什么特别的理由。应对:让学生领悟到更多的东西屏幕上打出了三道口算题:①6÷3=()②8÷2=()③12÷3=()学生干脆利落地把三道题解决了。师:算得这么快,你们是怎么想的?生:2乘3得6,用口诀“二三得六”来想。想乘法算除法。师:你…     

谈数学教材中“想一想”的教学

现行小学数学教材中共出现了70多处“想一想”(不包括“这样想”与“想”的内容).如何教好“想一想”内容,使其充分发挥“想一想”的作用.本文试就“想一想”内容的不同形式的出现及其作用与相应的教法谈点粗浅体会.一、例题前的“想一想”其作用与教法.1.提供思维的内容.如第五册P8例5是含有个级、万级和亿级数的读法,是在学生已有的读万级数的基础上进行教学的.所以,教材在例题前有这样一段话:“我们已经会读万级的数.想一想:亿级的数该怎样读?”这个“想一想”,为学生提供了思维的内容,具体想什么?教学时,教师要预见到“亿级的数该怎样读”这个“想一想”的知识基础,很好地做好知识铺垫工作.温旧后及时地把“想一想”的内容作为问题提出来,有机地导入课例,启发学生类推,由此总结出读多位数的方法.最后把“想一想”的问题与多位数读法法则沟通起来对上号,从而解决了想的悬念.第五册P9例6前的“想一想”也是此种类型.     

让解题教学设计来得更自然些

解题教学中,不少教师都是把事先准备好的内容搬到黑板上或者电子屏幕上,表现为:教师讲得多,学生懂得少;教师表演得多,学生参与得少;而很少进行换位思考,站在学生的角度想一想,学生是如何思考这个问题的.这种现象产生的直接结果就是:课堂上没有学生自己的智力参与,没有形     

PPT课件中控制动画播放的解决方案

一次听课，教师在呈现“想一想”的问题时，页面上出现了活泼可爱的卡通动画，卡通动画闪烁不停，引起了学生的好奇，但教学效果并不理想。课后，一位答错题的学生说：“当时感到卡通动画很好玩，因没来得及思考，所以不知如何回答。”在与教师交换听课意见时，教师说：“我也想让动画闪烁一下就停下来，但PPT中没有控制动画播放的命令，如果能有控制的方法，效果肯定会更好。”     

树

树是自然界最常见的一种植物。它默默地生,默默地长,默默地枯萎。在通常情况下,并不为人所关注。但是你想过它的“魅力”吗?作家王蒙舍弃了各种树木的特殊性,抓住根本之点,从和其他物种的比较中赞美了树的可贵品性。这是一篇充满智慧和哲理的散文,读来令人回味无穷。请想一想,作者说树“没有姿态”、“没有表白”、“没有防御”都意味着什么?     

课堂教学的生成与调整

我在讲“措配中的学问”这一课时．习题中有这么一道题：有2件上衣、2件裙子、1条裤子。要配成一套衣服，有多少种不同的措配方法？在设计这个环节时。我主要是想让学生初步掌握解决排列组合类问题的方法，同时进一步巩固有条理地进行思考的方法。于是．我设计了两个问题（1）想一想有几种思考方法，并说说你是怎么样想出来的。（2）分别以上衣或下衣为主线该怎样搭配。     

诚斋·江湜·白话诗——兼及诚斋、江湜诗的异同

白话诗的思考没有“五四”诗歌革命,就没有现代中国诗;而没有“破坏旧韵重造新韵”的白话自由诗的兴起,“五四”诗歌革命就是一个涵盖等于零的概念。现代诗歌史这样告诉我们。“新的艺术,没有一种是无根无蒂,突然发生的,总承受着先前的遗产”。思考这样一个问题是有意义的:在古体诗与白话自由诗之间,存在着何种样式的血     

说说写写

练习二读一读,填一填练习一看图说话画面上,妈妈和孩子正在说什么呢?请你想一想,说一说。快乐小青蛙想,做什么事最快乐呢?它去请教啄木鸟。啄木鸟说:“给树木捉虫子最快乐。”它去请教水牛。水牛说:“耕地最快乐。”它去请教小蜜蜂。小蜜蜂说:“采蜜最快乐。”咦?怎么3人说得都     

反思通解·引出简解·创造巧解

著名数学家拉格朗日指出:“一种数学理论应当能向在大街上遇到的第一个人解释清楚”,杰出数学家怀尼特号召:“让研究工作来得自然”,数学教学何尝不是如此呢?解题思路要清楚、要自然,清楚得使每一位学生都能看得见,自然得使每一个学生都能想得出,这才是教师在解题教学中所追求的,也正是每个学生所希望的.然而有的教师常常忽视这一点,解题时,总是演示“成功”,思路方法一想就正确、巧妙,从不展示“失败”,展示在思路和方法碰壁时怎么办,长此以往,学生的独立解题能力得不到提高,而且对巧解有一种神秘感.其实,许多问题的巧解都可以在反思通解的…     

利用探究方率 指导有效预习

古人云：“凡事预则立,不预则废。”课前预习已经被证明是一种良好有效的学习习惯。它既培养了学生的自学习惯,又增强了学生的自学能力,有效提高了学生独立思考问题的能力。如果课前预习得好,课上学生带着问题进入课堂,就会精力集中,心中有数,做到有的放矢,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,从而激发学生求知的欲望。     

竞拍的快乐

“拍卖啦,拍卖啦,大家都来竞拍呀!”我循声望去,爱心拍卖现场人声鼎沸,热闹非凡。我兴高采烈,马上融入了竞拍的人流中。我拿到了竞拍牌——6号。竞拍桌上拍品琳琅满目,应有尽有,令人目不暇接。我的两只眼睛像锥子似的盯住了一号拍品——一只小巧玲珑的计算器。竞拍的主持人是一位眉清目秀第三,要开动脑筋勤思考。做了生活的有心人,又能敏锐地观察,还必须要“勤思考”。“思考”很重要。“思考”就是“想一想”,深入地想一想。“一想”,“一深入”就会发现,啊,这又是一件“新鲜事”!如果“不想”,“不深入地想”,那么,“新鲜事”即使出现在你…     

从“想一想”应想到的

在初中数学新教材《代数》(第二册)(人教版)第127页有这样一个提问,“想一想,等于多少?等于多少?”同学们在回答这个问题时,可能回答出“等于4”后而不再思考了,或者,部分同学想当然地回答出“”.如果这样,就达不到书本所要求的“想一想”的目的,也达不到澄清概念(conception),理解知识,巩固应用知识的愿望.那么,对“想一想”究竟应该怎样想呢?     

敢问·好问·善问

学问,学问,既要学,又要问. 要想考上理想高中,需要有扎实、全面的知识,每科都需做到一个“懂”字.在一个问题上没弄明白,就可能影响以后的学习,甚至形成不可逾越的“障碍”.同学们在学习或复习中可能会碰到不少不懂的问题,这是     

从反面思考

反面思考数学问题 ,是数学思维的一种重要方法 ,它广泛用于解题之中。比如 ,“若３个方程ｘ２ ｍｘ -ｍ＝０,ｘ２ ２ｍｘ -３ｍ＝０,ｘ２ （ｍ -１）ｘ ｍ２＝０中 ,至少有一个方程有实数根 ,试求实数ｍ的取值范围”一题 ,从正面上思考 ,则要分多种情形讨论 ,很是复杂。那么换一个角度想 ,就会另有感觉———简单明了。“至少有一个方程有实数根”的反面就是“３个方程都没有实数根” ,我们如果求出了“３个方程都没有实数根”时ｍ的取值范围 ,则运用补集就可求出“至少有一个方程有实数根”时ｍ的取值范围。因此 ,若３个方程都没有实数…     

新书·早知道

“听诊器”?不就是医生塞在耳朵上给病人听心跳的玩意儿吗? 呵呵,此“听诊器”非彼听诊器哦,因为它有魔法。这是一个叫龙隆隆的男孩无意中得到的一只听诊器,这只魔法听诊器看似普通,但它的膜片上竟然有一张脸,眉毛淡淡的,眼睛细细的,没有鼻子,嘴巴是一个小圆点儿。有声音进入传声道的时候,它竟然也发出像湖水一般幽蓝幽蓝的光芒。而令人吃惊得张     

污斑·画·人生

朋友喜欢画画。一次,不小心把墨水瓶掉到桌上铺着的一张画纸上,上面便有了一大块墨迹。“得,这张纸得报废了。”我不无惋惜地说。“不见得。”朋友很自信。几日后,我又到他家,他拿出一幅画给我看。画非常漂亮。“这就是用上次洒了墨水的那张纸画的。”朋友指点着画说。我这才注意到了那片墨迹,并不十分明显。“一张白纸洒上一大块墨水的确很不好看,如果这时把它扔了,便失去了它的价值,但如果费点儿心,努点儿力,照样可以画一幅好画。想让别人不去注意它的污斑,最好是在它旁边涂上绚丽的色彩,以转移别人的注意力……”细细品味朋友的话,我觉得…