聪敏小作家——雪儿

真实姓名：彭雪茹 学校班级：江苏省连云港市墟沟小学六年一班 非常爱好：培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”我的非常爱好便是读书了。     

如何指导学生阅读《语文读本》

培根曾说：“读史使人明智；读诗使人聪慧；演算使人思维精密；哲理使人思想深刻；伦理说使人有修养；逻辑修辞使人善辩。”可以说，阅读是人类最重要的文化技能，是人类心灵健康的体操。作为高中学生，加强课外阅读，扩大视野，积累知识尤为重要。     

读书忠告

好书读得越多，人就越有智慧，便越有本领和教养。培根就说过：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”     

体现高中数学核心内容及教育价值的高考试题赏析

《培根论读书》中提到：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辫．总之，凡有所学，皆成性格．”是的，各类知识在促进人的发展方面都有其独特的价值．个体在学习过程中，除了接受、领会知识本身的内容外，还会吸收积淀在知识中的智慧、才能和思维方式等，实现知识内在的教育价值．不同类型的知识相互补充，共同作用于个体精神乃至身体，     

学生数学实践能力培养刍议

苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子”。在教学实践，我从以下几方面探索了培养学生动手实践，不断提高学生的思维能力。     

谈反馈与生物反馈

反馈是系统输出信息返回输入端，经处理，再对输出施加影响的过程：分为正反馈和负反馈，正反馈是使反馈信息与原信息起相同的作用，使总输入增大，信号加强，系统目标偏离，使偏差愈益加大，加剧了系统不稳定，导致振荡，它能放大控制作用。而负反馈是使反馈信息与原信息起相反的作用，使总输入减少，信号减弱，减弱控制作用，使系统目标偏离减小，使偏差缩小，纠正了偏差，使系统更加稳定。     

让我们一起读书

心灵需要永不停息地滋养，才能保持它的灵性，而读书便是滋养心灵最重要的活动之一。读书，可以使内心宁静，可以使思想升华，可以使认识深刻。     

数形结合求解方程中参数的方法探究

数形结合是数学勰决问题的基本方法，能够使所研究的问题即有精密的度量结果（数），又通过图象（形）清晰明了得以展现，使思维的盲点在结合中被转化，从而使问题得以突戏这种思维培养，不仅有利于数学知识的低层次分化，高层次的重新组合，使所认识的问题得以明了，     

谈起始班英语学习兴趣的激发和培养

荚语是初一新增设的一门学科，学生对此学科普遍怀有好奇心，求知欲强．作为一名英语教师，此时如何暖势利导、因材施教就显得特别重要，引导得法，会得到好的效果，使学生产生浓厚的学习英语兴趣，使教学事半功倍，引导不得法，会使学生很快产生厌学情绪，使教学事倍功半．     

用心感受古典诗词的艺术魅力——杨万里《晓出净慈寺送林子方》的拓展阅读

有人说：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞。在苏教版语文教材中，具有“使人幸福，使人得到鼓舞”的艺术作品比比皆是，其中，杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》特别明显。教学时，只要我们引导学生用心诵读、品味、感受，他们就能从中聆听到悠扬悦耳的旋律，     

巧选参考系速解力学难题

在中学物理中，对同一力学问题，如果选取不同的参考系，可能把问题复杂化，也可能把问题简单化。所以巧妙恰当地选取参考系，不仅可以使运动变为静止，使变速运动变为匀速运动，使复杂运动变为简单运动，而且可以使分析和解答问题的思路巧妙、步骤简捷，有时甚至一眼就能看出结果。本文就此例析如下。     

一堂失败的实验课解析

课程改革的实施，改变了学生在教学中的地位，使学生成为学习的主体，使教和学相长。但在实际的教学中怎样做才能真正地提高教学效率，使课堂成为有效率的课堂，使教学活动有利于学生掌握正确的思维和方法，提高其学习知识和探究问题的能力．就值得我们思考了。     

教育能否再透明一些

去年下半年以来，新闻领域的突出现象之一是新闻报道的透明度大大提高，特别是负面新闻大多能够得到迅速、客观的报道。此举不但使政府掌握了舆论的主动权，使谣言难以兴风作浪，而且使新闻监督得以强化，群众监督更为现实，还给各级各类官员上了一道“紧箍咒”，使那些幻想“封口”、意欲掩盖真相的个别官员又添了一怕。     

谈-ed形容词和-ing形容词

英语中有一部分及物动词如interest（使感兴趣），please（使高兴），discourage（使泄气）等，与古汉语中的使役性动词用法相似，使宾语处于某种状态。这类动词，有相当一部分它们的分词已经形容词化了。本文就这些形容词化的分词作句子成分的各种情况归纳如下：     

博观约取 厚积薄发

一棵棵树簇拥在一起，构成了茂密蓊郁的森林；一滴滴水汇集在一起，构成了波澜壮阔的江河；一块块石头垒积在一起，构成了巍峨壮丽的大山。积累可以使小变大，使弱变强，使干枯变丰腴，使空洞变充盈。作文水平的提高，同样要有一个积累的过程。俗话说得好，博观取约，厚积薄发。具体地说作文要从以下三个方面去积累。     

立足素养发展 感悟信仰力量——统编版语文教材六年级上册《七律·长征》教学谈

新课标背景下，教师在革命文化题材诗歌的教学中，应立足素养发展，开展课前梳理，使学生厘清脉络，整体建构；课中品析，使学生聚焦诗眼，感悟诗魂；课后拓展，使学生传承精神，提升认知，感悟信仰的力量，发展语文核心素养。     

“一题多变”提高高三化学复习效率

所谓变式，就是不断变换提供给学生的各种感性材料的表现形式，使非本质属性时有时无，而本质属性保持恒在．恰当运用变式，能使思维不受消极定势的束缚，实现思维方向的灵活转换，使思维呈发散状态，让学生真正感受到“源于课本，高于课本”的深刻含义．一题多变能使学生积极参与到课堂中来，多角度去理解，去体会同一个知识点，这是提高高三化学...     

影响学生个性化阅读的种种因素

“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”培根的这一名言，揭示了多元化的阅读对人的成长的至关重要的作用。阅读作为一项获取信息、塑造心灵的重要手段，本该是一种多元化、个性化的行为。但是，长期以来，以下种种因素影响着学生个性化的阅读。     

阅读着、成长着、快乐着……

在当今社会价值取向日趋物质化的时代，如何让青年教师树立教育理想，成就教育智慧呢？我们认为应该是阅读，如果缺少阅读，对一个教师的成长无疑是釜底抽薪：文化素养的缺乏会造成教师教育教学能力的匮乏。余秋雨认为阅读的最大理由就是想要摆脱平庸。阅读，使人聪慧；阅读，使人明理；阅读，使人站得高，看得远；阅读，使人的见解和视野更加开阔；阅读，使繁重的事情有快乐；阅读，使细小的事情，有智慧，使教师的心灵充满阳光，人人树立笑对人生的境遇观，人人成为“阳光老师”。     

欧美家教，成就未来四大法宝

弗兰西斯·培根早在四百五十年前就已指出：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”钟表匠伊萨克，在工作台上一边工作一边教三岁的儿子卢梭从普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》中认识了字。然后，在他督导下，卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、那尼的《威尼斯历史》、奥维德的《变形记》、丰得奈尔的《世界通史讲话》、《死人对话录》、和《宇宙万象讲解》，以及莫里哀的戏剧。