我院男女生数学学习差异研究

本文采取问卷调查、个案分析及一些有针对性的访谈,旨在了解非智力因素在男女生数学学习中的不同影响,调查男女生在教学学习上的行为倾向扣具体的心理指向,调查过程中,还对各年级期中、期末成绩进行了统计比较和相应的个案分析,发现在学习心理倾向及学习成绩上,男女生都存在显著差异,并分析了存在差异的原因。     

职业学校学生手指灵巧等能力的发展与培养实验研究

本实验研究试探讨职业学校如何培养提高学生的能力,男女生的能力发展是否有区别,学习成绩优秀与低劣学生的能力有何区别,这些问题的研究有助于提高职业教育的质量,使职业教育更好地适应商品经济发展的需要。 一、研究对象与方法 (一)研究对象 从天津市河西区统计职专和电子微机职专各校从一年级随机选取两个教学班(一个班为实验班、一个为对照班)共208人,男女生约各半,进行实验研究跟踪到三年级毕业前。 (二)研究内容与方法 研究内容主要有手指灵巧能力、双手协调能力、推     

兴趣·参与·提高

几年来,我校各年级的英语学习成绩始终在石化地区名列前茅。1990年我校五年级学生参加地区六年级的英语听力赛,取得了第一、二、三,四、六名的好成绩。上海市首届太阳神杯英语听说比赛,石化地区31人获奖,我校占了16名。我校的一首英语小组唱获凯乐特杯赛三等奖。1993、1994年连续两年我校有学生考入上海外国语学校。多年来,我们不断地探索、实践,在英语教学中逐     

入学成绩与在校学习成绩的相关性及其影响因素

本研究打算通过对我校学生成绩的全面比较分析,探讨影响学生学习成绩的智力因素与非智力因素之间,何者占主要地位。设想的基本研究途径有二:一是统计分析九二届毕业生的学习成绩,寻找入学成绩与毕业成绩之间的相关关系,并通过对若干科目(如数学、英语等)的调查和对男女生学习差异的     

小学男女生语文、数学成绩差异的调查

一、调查过程小学阶段,男女生语文、数学成绩是否有差异?若有差异,何者居优?这种差异是表面的、随机的,还是具有统计学上的意义?为了对这些问题作些探讨性的回答,笔者作了专题调查。调查是在我院中师班学员协助下进行的。共调查了宁波市区38所学校65个班级、郊区5所学校5个班级的小学一至六年级3000余名学生的语文、数学成绩和83位从事小学教育教师对男女生学习成绩差异的看法。表中所列语、数成绩系一九八二年下半年度期末成绩,男女生上、中、下的分类是     

小学生语文学习的性别差异探析及教学对策

从教几十年的经验表明,在小学阶段,男女生语文学习成绩是有明显差异的,一般情况下,女生的语文学习成绩要好于男生,据我国学者调查,在小学,女生的学习成绩高于男生,学习成绩优秀的人数女生比男生多20%以上,这与我们一线教师的经验一致.本文尝试探讨小学男女生语文学习产生差异的原因,提出依据性别差异,实行因性施教,提高男生语文学习成绩,从而提高语文整体教学质量的一些有效措施.     

温州农村小学高年级学生网络成瘾调查研究

本研究以温州瑞安三所农村小学247名五、六年级学生为被试,考查了学生对网络的使用状况及网瘾与心理健康的关系。结果表明：（1）五、六年级学生在第一次触网年龄上存在显著差异,五年级学生比六年级学生早触网;（2）男女生在上网动机方面存在显著差异,男生以网络游戏为主;（3）农村学生网瘾普遍较低,有网络成瘾倾向（得4分）的学生占了9.1%,网瘾很大（5分以上）的学生占12.6%,需要诊断是否患了IAD占2.4%,男女生在网络成瘾分数上存在显著差异,男生的网瘾分数比女生高,且接近＂网瘾很大＂;（4）网瘾很大的与网瘾不大的学生在小学生健康量表各因子方面没有显著差异。     

男女生学习成绩差异分析

已知学生的成绩服从正态分布,在以此为基础来探讨一直以来备受关注的问题:男女生之间的学习成绩是否有着明显差异。为了探讨这一问题首先假设无明显差异,需要检验这一假设的合理性,现从某高中高考成绩中随机抽取一个班级作为总体的样本,然后通过对样本的统计推理,对此假设应该被拒绝还是接受作出判断。     

乡镇初中生学习情况的调查研究——以大同天镇某中学为例

初中阶段是学习的黄金时期,而乡镇中学的学习环境和学习状况远不及城市。本文采用问卷调查法,对大同天镇某中学各年级,分别按照男女比例,随机抽取多名学生进行问卷调查,并针对调查内容中的自主学习程度、学生和家长对学习成绩的在意度及年级与年级之间、男女生之间的情况对比进行了研究,并作了相关性分析。研究结果表明,该校初中生整体的学习情况良好,而低年级总体学习情况比高年级要好,女生总体学习情况比男生要好。     

女生入学提前量的可行性研究

在教育现状调查中,我们发现女生的入学率大大低于男生,而流动率大大高于男生.为此,我们对义务教育阶段男女学生成绩分化情况分别作了一些调查.为了缩短调查周期,我们采用"以横作纵"法.即在我市屈原农场小范围内对从小学一年级至初中毕业9个年级学生的成绩抽样研究,用同一次考试各年级学生平均成绩的分化情况代表一届学生9年学习成绩的分化情况(该场教研室采用此法研究了三年,认为此法是可取的).屈原农场每年级有1100左右学生,小学生、初中生有一万多人,     

中职药剂、中药专业男/女生成绩分析的启示

更好地对中职学生尤其是男女生组织教学,有针对性地改进教学方法。通过分析中职药剂/中药专业男女生各项成绩水平的数据（包括：男女生的优秀率、及格率、不及格率、平均分、获得奖学金人次等）,探讨男女生教育教学中存在的问题。从上述各项数据显示,不论是药剂专业还是中药专业,男女生成绩的差距都比较大,男生学习成绩的整体表现都比较逊色。重视男生们在学习上落后的事实,急需广大教育者在体制、制度、教育教学的各个方面重视和改进,帮助男生们尽快成长和进步。     

学生对课堂教学的心态调查

本研究采用问卷调查,调查对象为:本区一所区重点和二所一般中学各年级的21个班级,共1020名学生。问卷内容包括学生对教师的教学目标、教学方法、教学评价、教学民主以及教师自身素养等五个方面的心态反应。在调查后,将调查结果按学校类型、年级、性别分类整理,在获得5.4万个数据的基础上结合典型事例,采用X~2检验,进行分析,结果如下。1.学生对教师在教学目标选择上的心态各类学校,各个年级的男女生,都认为教师的课堂教学应“从学生实际出发,注意培养学生能力”,持这个态度的学生约占总调查人数的75%。学生特别反对“从应付考试出发,课外多做难题”。各类学生倾向于课堂教学内容深浅适中。其中,重     

职校生技能满意度与学习动机关系研究

采用技能满意度量表与学习动机量表对职校生进行问卷调查,主要是为了探讨职校生技能满意度与学习动机的特点及两者之间的关系。研究表明,职校男女生在技能满意度及各维度得分上存在某些差别,但差异性不显著;各年级学生在学校满意度上存在显著性差异,学习动机方面不存在显著的性别与年级差异。技能满意度各维度与学习动机两个维度之间存在显著正相关。     

高职生孤独感影响因素及对策

目的:了解高中生孤独感现状及其影响因素,探讨应对策略。方法:用UCLA孤独量表对宁波一所重点高中的学生进行横断面调查,对获得的数据资料进行描述统计和多因素方差分析;同时结合个别访谈。结果:性别、年级、独生子女与否、上网频次四因素对高中生孤独感的主效应均未达到统计显著性水平,但女生的孤独感水平高于男生。四因素各阶交互作用均未达到显著水平,但随着年级升高男女生孤独感水平的差距扩大。结论:男女生孤独感有随年级升高而差距加大的趋势;高二时候学生的孤独感水平略高;是否独生子女对孤独感程度影响不大。     

英语学习中的性别差异及教学对策

在我们的英语教学实践中普遍存在女生英语学习成绩比男生好这一现象.本文从男女生的心理和生理性别差异研究出发,探讨男女生英语学习差异的原因.然后针对其差异性提出对男女生进行相应的教学策略.从而促进英语教学的发展.     

谈提高高三学生化学成绩的几点做法

高三学生面临毕业,如何提高他们的化学学习成绩,尤其是中差生的化学学习成绩,很值得研究。笔者在教学实践中采用“信心、毅力、方法”六个字的教学要术,收到良好效果,现简述如下,以求大家指教。1 信心学生的学习信心来源于教师,来源于教师的水平和责任心。我帮助学生树立信心的做法是:(1)建立中差生档案。自1978年我已连续九年送高三毕业班,积累了许多中差生高考中取得好成     

男女生英语学习的差异

在我们的英语教学实践中普遍存在女生英语学习成绩比男生好这一现象.本文从男女生的心理及智力性别差异研究出发,探讨男女生英语学习差异的原因.然后针对其差异性提出对男女生进行相应教学的措施和方法,从而促进英语教学的发展.     

初中学生数学学习对于学习能力的回归分析

一、目的数学学习能力就是学生掌握相应的数学课程的能力。它是学生顺利而迅速地掌握适当知识与技能的一种个性品质。从1986年3月开始,我们对初中学生数学学习能力的测试进行了系统的研究,建立了各年级能力量表。这个量表,作为能力预测或诊断的工具,已在初中毕业生升学就业指导、学生心理素质的研究和学习能力培养的研究中得到应用。能力测试的研究表明,初中学生的数学学习成绩与能力之间的相关系数达0.5左右,经统计检验,这样的相关是极其显著的。它使我们产生了新的思     

物理教育专业主要课程学习成绩性别差异分析

男女生学习成绩和学习能力是否存在差异及其产生因素，是教育理论和教育实践的重要课题之一。以性差心理学的理论与实践为基础，以河北北方学院三年制专科物理教育专业的207名学生为调查对象，运用统计学方法比较分析了高师物理教育专业男女生主要课程学习成绩的差异，为提高高师物理教育质量，更有效地开发学生智能，并采取相应的教育措施提供科学依据。     

让教育走近男孩女孩

据美国《新闻周刊》杂志报道:男生占学业成绩为D或F档学生总数的70%;占有纪律行规问题学生总数的80%;占学习障碍学生总数的70%;占多动症患儿数的80%。在惊讶全球范围"男孩危机"的同时,我们叩问:"我们能为男孩女孩做些什么?"基于学校《男孩女孩》的良好实践,我们将视角延伸到"学习科学"领域的"基于小学男女生性别差异的教育教学实践研究"。为男女生差异而做的教育发现为了了解男女生的不同,我们从日常教学、相关资料查阅、社会学等角度进行了学习和调研。同