浅谈学校的人本管理

一、人本管理的内涵 （一）人本管理的本质——对人力资源的开发人是最宝贵的财富、最重要的资源，由于这种资源是通过文化积淀、显现、发挥而开发的，所以人本管理更加注重资源的文化意义和文化价值，因而采用柔性管理与激励分散化方式，注重人际关系的协调与团队精神的塑造。     

学校人本管理之我见

当前，树立“以人为本，依法办学，民主管理”的办学理念已深入人心。提倡学校人本管理，即以人为本的管理，才是最富有人性光芒、最具生命力的管理。     

学校人本管理初探

管理的精髓是最大限度地调动并发挥一切资源的价值。政府职能的实施离不开行政手段的调控，企业运作有赖于严谨而科学的操作程序，教育的主体是人，当以人为本，以人的志趣情感、思想入手切入管理的内核，调动一切积极因素，挖掘其潜在效能。笔者在此就人本思想在学校管理中的运用等问题提出一些粗浅的见解，旨在抛砖引玉。一、学校人本管理的内涵人是学校管理最重要的对象，“人本”顾名思义，即以人为中心，以人为根本。人本思想源于费尔巴哈的人本主义。它主张以人作为一切社会活动的出发点，把人放在第一位。近现代许多企业引入这种思想…     

学校人本管理初探

管理就是"决策",这是诺贝尔经济学奖获得者西蒙的一个著名论断.传统的学校管理或多或少存在着以管理者为中心的思想方法,决策上唯书、唯经验多,深入教师实际、课堂实际少;工作上统一要求、固定模式、整齐划一多,灵活性、多样性、自主性少.教师们被捆住了手脚,被抹杀了个性,主人翁的作用和创造性不能真正地发挥出来.     

学校人本管理初探

新课程的实施给学校的发展、教师的成长提供了广阔的空间，传统的依靠行政命令式管理已不完全适应教学改革的需要。当今的学校管理应贯彻人本管理思想，以教师为本，民主决策，构建学习型学校组织，充分调动教师积极性，激发教师的创造潜能。就农村学校而言，应推进中心校、村小一体化建设，促进其协调发展，不断提升办学水平和办学质量。     

学校人本管理之我见

随着教育改革的深入开展以及新课程改革的全面推进,人本管理已成为当代学校管理的新的趋势。探讨人本管理的变革方向,对于我们把握现代学校管理的发展趋势,有效地进行现代学校管理创新,推动新课程改革的深入实施,均具有重要意义。     

浅谈人本思想在学校管理中的运用

本世纪70年代以来,以美国心理学家马斯洛等人为代表的“人本主义心理学”为教育理论界、管理界吹来一股强劲的“人本之风”。人本主义心理学强调以人为本,充分调动人的主体性、主观能动性,充分尊重人的本体价值和挖掘人的潜能,使人能够     

浅谈人本原理在学校管理中的应用

现代管理强调以人为本，注重调动人的积极性，贯彻人本管理思想，管理者应重视思想政治工作，关心尊重教师，知人善任，灵活运用需要理论来激发教职工的工作热情，充分发挥他们的主观能动性，鼓励教师积极进修，努力提高自身素质。     

浅谈学校班级"人本化"管理

班级"人本化"管理的核心内容应是依靠人、尊重人、凝聚人、发展人;其实质是"人本",实践"人本"的理念,实现"人本"的目的;其策略是教师要与学生的情感沟通,良好的班级文化,学生自主管理;其目的是提高学生自身素质,提高学校管理水平.     

学校人本管理的探索

学校在教师管理和学生管理实践中应贯彻以＂人＂为本的管理理念,完善管理方法,建立和谐的人际关系,建设丰富的校园文化,创造良好的学习氛围。     

学校人本管理的思考

人本管理就是“以人为本”的管理思想,是指在管理活动中把“人”作为管理的核心,把人作为管理的主要对象和管理的重要资源,正确认识并尊重人的价值,充分发挥人的主观能动性,以谋求人的自由、全面发展为最终目的的管理。     

学校人本管理的探索

时下学校管理有制度管理与人本管理之分,二者究竟孰优孰劣,正可谓仁者见仁,智者见智。本人认为在学校制度管理达到一定程度后,人本管理更符合学校内部管理规律,也合乎教师群体特点。它对于建立校园管理文化,创建团结文明校风,调动广大教职员工的工作积极性,更具有持久效应和现实意义。1.从教育改革的发展形势看人本管理的紧迫性随着新一轮课改的深入推进,教育体制的改革也进入了攻坚阶段,人事和分配制度改革是学校改革的最敏感问题。这就要求我们要做好“人”的工作,不能采用简单粗暴的行政手段,或任人唯亲的作风,命令谁“下课”、“离岗”,…     

学校人本管理的探索

时下学校管理有制度管理与人本管理之分，二者究竟孰优孰劣，正可谓仁者见仁，智者见智。本人认为在学校制度管理达到一定程度后，人本管理更符合学校内部管理规律，也合乎教师群体特点。它对于建立校园管理文化，创建团结文明校风，调到广大教职员工的工作积极性，更具有持久效应和现实意义。     

关于学校管理中的人本管理

教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校。"实践告诉我们,好校长应当是"学校建设的协调人"、"学校团队的领导者"。最近看了一些国外直销企业高层管理人员撰写的管理方面的书,我受到一些启示——人本管理,其实就在我们工作中,有些细节应该是我们经常关注的。     

人本管理乃学校管理之本

人本管理是指以人为本的管理。它强调在管理过程中必须以人为主体，树立一切活动在本质上都是为了人的思想。它把调动人的积极性、挖掘人的潜能作为管理者的主要职责。 学校管理是学校领导者在正确认识管理对象的基础上，运用计划、执行、检查、总结的职能，有效地利用学校的人、财、物、时间、空间、信息等管理对象，确定并达成学校目标的社会实践过程。人是学校管理的最重要对象，对教师的管理、对学生的管理是学校管理的两大课题。以人为本，调动教师工作的积极性，发挥其主观能动性，调动学生学习的积极性，培养其创造性是学校管理的根…     

浅谈人本管理

人本管理是以人为本的管理，要求管理中依靠人，尊重人，开发人的潜能，促进人的全面发展；其精髓是点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。人本管理的实施是一整套系统工程，必须建立完善的管理机制和环境。     

学校人本管理原则之我见

学校管理中的“人本管理”原则是指以教师的成长、发展为根本的情感化、人格化管理模式。是一种尊重教师、发展教师的科学管理。它凸显教师的价值,强调对教师人文关怀,把教师置于学校管理或服务的中心,拉近校长与教师之间的心理距离,有利于激发教师的潜能,发挥教师个体的优势,促进教师自主发展、自我发展,从而有力推动学校发展和教学质量的提高。     

学校人本管理点滴谈

我从事教育工作已经有26个年头了,担任小学校长也有十几个年头了,二十几年的教育生涯和十几年的校长经历,我感触最深的有四点:一是教师是学校发展的决定因素。学校工作千头万绪,但归根到底,一切工作都是围绕人来进行的,所以,人是做好一切工作的依托力量和基本力量,抓住了对人的     

人本管理凸显学校魅力

坚持以师生为本,体现人文关怀,营造一个良好、宽松、和谐的人文氛围,这是办好学校的关键,而作为学校领导应做到以下几点:一、以高尚的人格影响、带动教师孟子曰:“以德治人,心悦诚服也。”因此,高尚的人格,使人产生敬佩感,能吸引人,促使人模仿。校领导必须具有令人信服的思想品德修养,严于律己,以身作则。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上,事先制定并提出标准或准则,交由行政班子或全体教师讨论统一后再实施。凡事一视同仁,不搞厚此薄彼。孔子曰:“其身正,不令而行。”实践证明,只有具有高尚人格的学校领导,才能…