职业高中校长办学的思路目标与实践

职业高中校长办学的思路目标与实践北京市劲松职业高中郝守本编者按：在社会上享有一定声誉的北京市劲松职业高中，其所以能办出特色，取得成绩，是与方方面面的关心、支持、协作及广大教职工的共同努力分不开的，同时也离不开校长的指挥和决策。我们刊发该校校长郝守本这...     

浅谈校长管理策略

著名教育家陶行知先生说过:"校长是一个学校的灵魂,要评价一个学校,首先要评价这所学校的校长。"校长有什么样的办学思路,学校就会按怎样的思路发展;校长有什么样的办学理念,学校就会为社会提供怎样的教育。作为校长,要始终坚持用科学的发展观治校,力求使教师、学生得到全面、协调、可持续的发展。作为一名好校长就要有强烈的使命感、责任感和创新精神。勤勤恳恳工作,实实在在做人,与时俱进办学。     

城市职业高中校长办学的思路

城市职业高中校长办学的思路１．如何安排五种类型的课程。国家有关文件要求，中等职业技术教育“要着重职业技能的训练”，“基础教育要适当配合”，“要重视职业道德和职业纪律的教育”。上述要求应是校长安排各类课程的依据。２．职业高中要培养什么样的学生。中国的职...     

浅论如何提高校长自身素质

随着时代的变化,教育体系和教育理念都在变化,学校的人才的培养也要顺应时代的潮流。校长是一个学校的核心人物,校长的办学理念和办学思路直接影响着学校的发展。本文主要对在当前时代如何做好校长作了较为深刻的探讨。     

“出思路”是当好校长的首要工作

办学理念决定学校的发展方向和培养目标,发展规划决定实现规划目标所选择的各种行为与方式。基于这样的认识,我认为,校长的工作,首先是要“出思路”,且思路决定行为。所谓校长的“出思路”,主要是出办学理念方面的思路和发展规划方面的思路。太原二中的工作实践更加证实了这一点,那就是：“出思路”是当好校长的首要工作。     

校长办学思想:为何与何谓?

校长办学思想是学校之魂、管理之魂。凝练与确立办学思想是学校内涵式发展的需要,也是校长专业发展的内在需求。当前,人们对什么是校长办学思想这个问题存在较多认识误区,如将办学思想等同于校长办学光辉业绩、他人的或普遍意义上的办学思想以及自身发展的心路历程等。事实上,校长办学思想是校长基于办学实践的办学理论体系,是办学共性问题与校长个人办学经历交融的思想精华,也是基于科学办学观念、办学理论基础上的个性化办学理论体系及其实践方式的集合。只有明晰了校长办学思想为何与何谓,才能科学有效地指导学校办学实践。     

北京市劲松职业高中贺士榕

贺士榕同志1997年任北京劲松职业高中校长。她锐意改革，追求卓越，以国际交流合作作为切入点，引进先进教育理念，创办办学模式，面向市场调整专业设置，她通过市场调研，在学校相继开设了计算机专业、音乐专业、钢琴调律专业和英语专业，刚开始招生就异需火爆，学校招生人数直线上升。     

科学·民主·创新·发展——记北京市黄庄职业高中吕牧校长的办学之路

一所学校的教育思想相当程度上取决于校长的办学思想,一个好校长就是一所好学校.吕牧--在北京市黄庄职业高中校长的岗位上,坚持走科学、民主、创新、发展的办学之路,一干就是二十几年,打造出一所经久不衰的全国重点职业高中校.     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

基于办学思想凝练的——以“浙派名校长”工程为例

以名校长培养为代表的高端校长培训已成为当下校长培训的一个重要领域。本文分析了目前中小学校长培训存在的三大问题,并结合"浙派名校长"工程项目提出了相应的化解思路;阐述了办学思想凝练的内涵,办学思想凝练对校长专业发展、学校内涵特色发展和教育家办学的意义;聚焦办学思想凝练,从目标导向、任务驱动、双轨并行、方法优化、要素操作五个维度重构了名校长培训模式。     

对校长角色的正确认识是办好学校的关键

这篇章在对校长、对教师和对学生这几个方面都提出了一些发人深省的观点：比方说：“校长不是官，应该是一位学”，并引用苏霍姆林斯基的话——“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”，提出“应让学校硬件软化：赋予思想意义；软件硬化：有章可循、依法办学”的思路等等。这些可循、依法办学”的思路等等。     

如何引领教师专业发展——校长如何引领教师专业发展？

教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么,校长应如何引领教师走专业发展之路,促进教师专业发展呢？我认为主要有以下几个方面：制定管理目标引领教师专业发展学校管理目标要与教师价值观、     

以特色办学呼应校长专业化的时代呼唤

推动校长专业成长的方法有很多种,校长专业化的出发点和落脚点都应该是学校发展,校长专业化的最终结果也体现在学校办学的成效之上。在工作中,校长将自己的办学思想、办学理念、个性才能与学校的发展紧密结合起来,必然会让学校形成特色,走上特色发展的道路,反过来同时又助推了校长的专业成长。     

职业高中教育教学改革的思考

一、职业高中的专业要根据市场的要求设置,这是职业高中发展的客观规律在市场经济的大前提下,没有市场意识,关起门来办学,注定是要失败的。不按市场要求设置专业,培养的学生没有需求单位,学生毕业即待业,这就浪费了国家的人力、物力资源,就会危及学校的生存。强调按市场需求设置专业、办学、施教,就是强调办学质量和效益。只有使学生成为适销对路的“优质产品”,他们才能够受社会欢迎,成为振兴经济的专门技术人才。所以,职业高中在遵循职业教育发展规律的条件下,必须按市场经济规律办学才能成功。同时,在围绕市场设置专业的时候,又必须考虑…     

中小学校长领导力：内涵、架构与提升路径

校长是学校高质量发展的核心,卓越的领导力是校长成功的重要保证。校长领导力指的是校长办学治校的能力,是贯彻学校发展战略意图和完成学校预定发展目标的能力。校长领导力包括校长的人格特质、校长的行为风格和校长的行动策略等维度。提升校长领导力可以从坚定办学目标、明确角色定位、提升专业素养、构建人际网络、关注时代主题等方面做起。     

着力创造和谐的教育氛围

陶行知先生如是说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评价它的校长。”一个好校长，必然是一个能最大限度地使老师和学生具有获得成功的能力，能把学校建成团体认同、心灵安全、个性开放、敢干尝试、乐于探索的和谐家园的校长。而要做这样一个好校长，就必须要有自己独特的办学理念，对办学方向、目标有准确的把握。     

用心追求教育的真谛

陶行知先生曾经说过：＂校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。＂校长是学校办学的关键,是办学理念之魂,是办学方向之魂,是学校文化之魂。优秀的校长必能引领学校不断攀登高峰,     

中小学校长职级制的功能、内容与实践推进

校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。     

课改厘思之一——实现与理想

以课改为拉动的教育改革，给学校的办学提出了新要求，给校长工作提出了新的任务。面对新的办学现实情况，该如何以清晰的思路和妥当的行为发挥办学者的作用，对校长来说，既是挑战，也是机遇，既面临压力，也产生冲突。我认为，要处理好课改所带来的新矛盾，调整好自己的思想状态，使自己处在主动的位置上，最重要的是要将多少年来形成的办学传统与习惯了的办学方式，调整到符合课改要求的办学轨道上，建立起适应课改要求的运行机制。也就是说，校长要立足现实，追求理想，在理想与现实的结合中掌握领导课改的主动权。[第一段]     

人本管理结硕果薄弱学校变先进——记大庆市第四十七中学校长任士力

一位好校长，就是一所好学校。大庆市第四十七中学能由一所薄弱学校变为先进学校，校长任士力功不可没。任士力，研究生学历，中学高级教师，大庆石油管理局名校长。多年来，他一直坚持以人为本的教育理念，扎扎实实地做人和对待工作，使学校各项工作不断有新的突破。他的办学理念具体体现在以下几个方面：第一，办学理念：以育人为本，让每个学生得到最优发展。第二，教育教学指导方针：打好基础，培养能力，发展个性，提高素质。第三，办学思路：坚持“二三三工程”，即坚持两大基础建设———名师工程和教科研工作；积极探索三项改革——…