怎样做好演示实验

怎样做好演示实验宋秀奇，段时俊一、做好准备工作教师在演示实验前，首先要认真钻研教学大纲和教材，明确演示实验所要达到的目的和要求，进而围绕目标要求处理好演示实验和讲课的关系，确定演示实验的方式和方法。其次要认真做好演示实验前的各项准备工作，主要包括以下...     

关于做好教材衔接工作的几点体会

2002年，北京市宣武区、延庆县作为国家级实验区，率先使用人教版课程标准小学语文实验教材。2003年，我市东城区一至三年级、西城区一至四年级同时更换了教材，使用人教版课程标准小学语文实验教材。由于原来使用的教材与人教版实验教材在编排体系、教材内容、呈现方式等方面存在着差异，如何做好两套教材的衔接工作、不影响学生语文的学习、不给教师的教学带来不适，是我市东城区三个年级、[第一段]     

做好对比实验 培养认知能力

做好对比实验培养认知能力科右前旗索伦镇中心校边桂琴对比实验是人类认识自然，学习科学知识，获得感性经验的一种基本途径，是启迪思维活动的积极过程，是形成、发展和检验自然科学的实践基础。在教学中，依据教材的编排意图，牢牢把握对比实验的要素，精心做好对比实验...     

小议初中化学教材中铁与硫酸铜反应的演示实验

本文就初中化学教材的铁丝与硫酸铜溶液反应的演示实验做了改进，并介绍了如何做好“铜树”实验。讨论了曾青与白青的争议问题。     

“玻意耳定律”的听课,评课记录

１说案（说案人：陆昱）１．１教材分析 玻意耳定律在教学中安排在气体实验三定律之首位，其重要性不言而喻．教材以比较精确的实验为基础，分析得出玻意耳定律，接着以文字叙述、数学表达、图线显示、微观解释等形式展示定律内涵，最后以典型例题的剖析，帮助学生掌握运用玻意耳定律解题的基本分析方法．教材内容容量大，涉及的研究方法多，精彩段落摩肩接踵，对教师驾驭教材的能力提出了较高要求． 本节教材的重点是通过做好演示实验，引导学生正确探索实验现象和处理实验数据，分析得出气体等温变化规律．控制变量因数的实验探索方法是一…     

物理实验的分类与教学

做好物理实验能激发学生的学习兴趣，能充分调动学生积极的思维，启迪学生的智慧，能培养学生观察、分析、动手等能力。初中教材1～2册，共有演示实验72个(不包含阅读内容)还可自行设计的有6～8个，学生实验17个，这些实验根据在教材中的作用可分为三类：     

溶液中NaHCO3浓度对光合作用的影响

在苏教版《生物》七年级(上)教材中，关于“绿叶在光下需要二氧化碳”的实验，课本上只要求加入NaHCO3，并没有讲到加人多少NaHCO3，为了找到使光合作用最快时的NaHCO3浓度，为做好本实验打下基础，笔者进行了预实验。     

粉尘爆炸演示仪的改进

人教版《义务教育课程标准教科书化学》九年级上册第128页，讲述的内容是易燃物和易爆物的安全知识．教材上安排了一个关于粉尘爆炸的演示实验，以便使学生通过亲身体验获得一些安全知识，懂得安全的重要性。因此做好此实验对于增强学生安全意识具有重要作用。该实验没有配发现成的装置，需要老师们按照书本上介绍的方法自己做。我在调研的过程中，几乎所有的化学老师给我提出了相同的问题，按照教材上介绍的方法演示粉尘爆炸实验成功率不高。     

化学实验浅谈

化学是一门实验科学，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。中学阶段，许多化学数据、化学现象及化学性质等都是通过实验来验证或得到的。没有感知，就不产生认识。教材在如何学好化学这个问题上总是要求要重视和做好化学实验，把化学实验提高到学好化学的重要高度。这也说明了我们当老师的，要教好书就必须要做好实验。     

“用教材教”的危机

《科学课（3～6年级）课程标准》（实验稿）提出了“用教材教,而不是教教材”以来,大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于问题的解决，可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。因为真正做好“用教材教”，是以对所用教材有较深刻的认识为基础的，而现在对大多数教师作这样的要求,恐怕是不太实际的。     

化学演示实验教学之浅见

化学演示实验教学之浅见中宁县新堡中学贾菊莲化学演示实验教学，是中学化学实验教学的重要组成部分。保质保量地完成演示实验，可帮助学生理解掌握教材，可以培养学生掌握实验技能和科学态度。一、课前要做好充分的准备工作要确保实验成功，避免差错这就要求教师在实验前...     

认真做好演示实验

认真做好演示实验兰州市十六中田国荣一、目的要明确一个演示实验能否达到教学目的，首先在于教师是否把握住了实验的目的。因此，教师在备课时，要深入钻研教材，明确通过该实验要使学生形成哪些概念，发展学生哪些能力，掌握哪些实验技能等，都要做到心中有数。其次，在...     

开发设计实验仪器资源——物理演示实验仪器的开发与设计

每门学科的教学法与这门学科的特点是相协调的。物理学是一门以实验为基础的科学。在原初中物理教材中有一百多个实验，其中演示实验占多数，新大纲对培养学生的实验观察能力提出了新的要求，对原有实验进行了较大的调整和优化，同时也增加了许多小实验，为学生提供一种在教师指导和组织下自主学习的平台。但是，在不少学校，由于受到学校经费、新教材配套实验器材还不齐备等因素的限制，物理教师做好这些演示实验出现了困难。如何来开发有效的课程资源，做好这些实验成为当前需要解决的问题。我在开发实验资源方面作了一些研究，供其他教师参考。     

高校系部教材工作的几点认识

做好系部教材工作，关键在于充分认识教材工作的重要性，正确把握教材管理工作的特点，通力合作做好教材选用工作，发挥优势，加强教材建设。     

浅析中职计算机专业实验教材建设

职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力,其中做好中职学校实验教材建设是实现学生是否具有综合职业能力的基础和关键要素,本文试图从计算机实验教材建设入手,探讨中职实验教材建设的基本思路。     

《光合作用的原理和应用》教学设计

一、教材分析 本节内容在义务教育课程标准的基础上，简述了普利斯特利的名实验，介绍了英格豪斯等科学家历年来关于光合作用原理的主要研究成果。这有利于培养学生的科学精神、科学态度和科学的研究方法，有利于为讲授光合作用原理做好铺垫。     

高校教材管理刍议

作为知识载体的教材，在高校教学中起着重要作用，因此教材管理也是整个高校教学管理环节中不可或缺的一环。做好教材管理，搞好教材建设，对于提高教学质量，培养高质量人才具有十分重要的战略意义。文章试就如何做好高校教材管理工作进行了探讨。     

甲烷等气体性质实验的改进

甲烷、乙烯、乙炔等气体的性质实验是中学化学教学及大学基础化学实验中一类重要的验证性实验。做好它们，对于帮助学生认识物质的性质及变化规律、掌握物质的组成和结构等知识具有十分重要的意义。但现行高中教科书和高校实验教材上的实验方法存在着一些问题，难以收到满意的效果，需要改进。     

加强学生实验能力的培养

实验能力的培养，是一种创新能力的训练，它可以从以下方面进行。（１）做好经典实验，培养实验技能。教材中收集了大量经典实验，学生认真观察教师所做的演示实验，尽力做好每个实验，不仅可以验证所学的有关知识，还能有效训练基本操作技能，掌握实验的基本方法，为更高层次的能力培养打下良好的基础。（２）注重探索性实验，培养创新意识。在积累一定的知识和实验技能的基础上，学生要不满足验证性实验，应变被动为主动，大胆进行探索性实验，进行更高层次的实验能力培养。如教学中给学生留下这样一个实验习题：一瓶久置的亚硫酸钠样品，…     

如何灵活做好演示实验

高中教材上的实验分演示实验和学生实验两种。做好演示实验对整个教学过程有着至关重要的作用,它可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能。但怎样才能灵活地做好教材上的演示实验呢?我认为以下几种方法在教学中是比较实用的:1 以教材为本,边演示边讲解这是一种最常用的方法,它的优点是在于直观、简单,更有利于教师控制整个课堂秩序,