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钟能文 《中学生读写(初中)》2006,(7):62-65
话题作文所给定的比较宽阔的立意疆域，目的是要给写作者创造一个多元主题生发的空间。然而不少同学并没有领会话题作文立意自定的真实要义，只是一味地由着自己的性子想怎么写就怎么写。因此，话题作文仍然有必要对给定的话题材料进行严密审慎的思考，正确把握住话题多蕴涵的真实命意。在这个基础上，再确定自己所要表达的主题。一旦主题确立后，就要在这个主题的范围内有针对性地选择、组织好材料，力求做到主题与材料的相互印证。如果还是“放纵”自己的思路，让材料和主题不能“心心相印”，那么必然造成文章的主题漂浮、悬隔。 相似文献
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刘国强 《全国优秀作文选(高中)》2005,(1)
议论文以其富有思辩性的哲理,丰富多彩的论据和汪洋恣肆的气势而赢得高考学子的青睐,成为高考文苑中俏立枝头的奇葩。但也有一些议论文由于立意的浅陋或选材的老套和内容的空洞贫乏而上不了档次。如何让一般的议论文更上一层楼呢?下面结合具体的例子谈谈议论文的升格技巧。 相似文献
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一、把握新课标理念,说教材《美丽的小兴安岭》是九年义务教育六年制教材三年级上册第六单元中的一篇讲读课文。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。教材是教学的依据,教师 相似文献
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一、说教材的生命。”结合珍爱生命的主题,我对本《美丽的生命》由“生命使世界美课的目标设定如下:一是通过观察大自丽”和“它们也需要爱”两部分内容组成。然美丽的景色及各种各样的生命,让学同时以生动形象的图画和优美的文字组生了解生命的多姿多态,感受到生命给织对生命的探索活动,把我们带入美丽大自然带来的生机和美丽。二是激发学的生命世界。生对各种生命的喜爱之情,使其善待生二、说目标命。从而具体体现“三维目标”,了解生命这一单元的主题是“珍爱生命”,旨的多姿多态;三是通过各种自主观察活在唤醒学生对生命的热爱、珍惜,探… 相似文献
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说课内容：九年义务教育六年制小学语文第三册《美丽的公鸡》第二课时。教材分析：《美丽的公鸡》是第三册第七组看多幅图学文的课文。它是继第五组看多幅图学文训练后的又一次训练。学习这篇课文应着重让学生体会多幅图之间的联系,了解事物的发展变化,为以后学习看图学... 相似文献
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[经典文题]“眼光”是心灵的窗户,生活中处处有眼光。有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑;有的眼光给你信任、鼓励、赞美,有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着 相似文献
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潘森云 《七彩语文(小学低年级)》2022,(30):42-43
<正>在给定的开头之后可顺势描写草地的环境,并使草地和大森林建立联系,自然地进入第一个小标题的讲述。门外有条小路,路的尽头是草地。护林员我是一个护林员,我的家在一片美丽的大森林里。每天,我都会用一个上午的时间巡视森林,然后回到家中享用午饭。午饭后,我会沿着家门外的小路漫步, 相似文献
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了解自己的缺点,并且可以克服自卑感的人,在世界上只有一个,而这个人就是你自己。——戴尔·卡耐基英子,一个因得小儿麻痹症而落下腿脚残疾的不幸女孩,在他人的眼里,她可怜、自卑!一直以来,英子如暮秋清晨的露珠,默默出现,又悄然消失,丝毫未引起大家的注意。然而,一个偶然的机会她得到了同学们的掌声,从此一切都变了……读着这个生动、感人的故事,谁都会为善良真诚的 相似文献
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李婷 《全国优秀作文选(高中)》2008,(3)
喜欢那种行走的感觉,一个人,在路上,步履踏实,却没有终点。教室门锁好,灯光不再明亮,整个校园进入了浅眠。我收拾好书包,手表上的指针正对向八,约好父母九点半来接,于是我有一个多小时的时间可自由支配,拖着细碎的步伐走出了校门。如果愿意,一个小时也是在 相似文献
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一、教材简析 1.教材特点:(1)这篇看图学文是个童话故事。(2)课文共有6段文字,配了6幅插图,图画反映了童话的全过程,6段文字分别与6幅图相对应。图文结合得很紧,相辅相成,完整地表达了“美不美不能只看外表,得看能否帮助人们做事”这一 相似文献
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陈立军 《中学语文园地(初中版)》2005,(6)
[原文]母爱梁静彦不知何故,不知不觉眼泪从我眼角滑落,滴到唇边,淌在心间。友情也许会褪色,誓言也许会遗忘,但亲情将永存人间。“根叶相连,血浓于水”,世上什么都可以改变,但骨肉亲情改变不了。假如,有人问我:“什么是世界上最伟大的?”我会毫不犹豫地说:。是妈妈,是为我不辞劳苦的妈妈,她是最伟大的。” 相似文献
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陈德滋 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z2)
记事写人,绘景状物,抒情议论,布局构思,不仅需要有正确的思想,独特的视角,真挚而热烈的情感,还需要进行丰富的联想和大胆的想像。丰富生活,开拓视野,运用创造性思维,展开想像的翅膀,作文水平就能更上一层楼,就能在文学的天空自由自在地飞翔。请看《雨花石》的升格途径展示。[原稿] 相似文献
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袁峰 《中学语文园地(初中版)》2005,(5)
学生作文即使在老师的精心指导下,一次写成功的也为数不多。写作的经验告诉我们:在老师批改的基础上进一步修改或反复修改是十分必要的。多年的教学经验使我认识到:同题复写的方式对于提高学生作文水平是一种十分有效也是相当重要的途径。它的价值在于让学生改换一种思维方式,即使是在原来基础上的同题复写也有这样的作用,另辟蹊径的就更不用说了。下面是我指导学生修改并重写作文的一次成功的尝试。〔原文〕搭车三(4)班冯雪燕“今天学校放假,搭车的人肯定比往日多。”这样想着,我加快了脚步。说实在的,我可尝够了回家站一路的滋味,腰酸腿痛… 相似文献
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程广耀 《作文成功之路(高中版)》2011,(7):54-56
我要找的美景是什么呢？不是知名的景点，也不是原始森林，或城市的灯红酒绿。我一直在寻找那令我心醉的风景，直到有一天……（仔细品味，就会发现，语言有些干涩，表意也不够鲜明。建议使用修辞手法，以达到语言生动的目的，增强表现力。） 相似文献
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[文题和要求]年轻,不止是人生旅程中的一段美好时光,也并非单指粉颊红唇和强健的体魄。年轻,是心灵的一种状态,是头脑中的一个意识,是创造的潜力,是蓬勃的朝气,是非凡的胆识,是生命深处的一股清泉。请以"年轻"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 相似文献
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胡文善 《作文成功之路(高中版)》2006,(Z1)
[原作]土地河北省承德县一中高三佛丽我凝望过她,记忆里深藏一串词汇:黑色、肥沃、广袤、温暖、根!是的,那土地是我的根!(开篇为点题之笔,揭示了“我”与“土地”的关系。“凝望”、“深藏”,较深刻地表现了“我”对“土地”深沉而真挚的感情。“黑色”、“肥沃”既是一方“土地”的特色,又是给“我”的印象。“温暖”一词表达了“我”扎根在“土地”上的深切感受。从印象到感受,意义加深。但应在“词汇”之前加上突出感情色彩的定语。“广袤”一词宜换成表达感受的词语,使4个词语构成意义的递进。第三句的“根”宜删去,不论从哪个角度讲,都… 相似文献