谈“收集信息”

近来往往可以看到这样的课：确定了研究题目以后．没有让学生去操作材料，而是要他们在互联网上、在书本中、到专家那里去“收集信息”来解决要研究的问题。于是学生就忙着上网、翻书、找专家，忙过之后，结论找到了，“研究”自然也结束了。     

教会学生收集处理信息

在听课过程中，经常发现许多教师特别注重培养学生收集信息、处理信息的能力6如课前学生收集信息，课堂上交流信息，课外再收集信息。但细细想来，这些教师的做法有没有实效，是不是真的如他们所愿——学生收集、处理信息的能力得到了提高?     

谈新课程下的语文信息收集

新课程下的语文教学应该打破本本壁垒,因而在教学中信息的收集与反馈就成为必不可少的环节。那么如何指导学生有的放矢地收集信息呢？     

也谈“欧姆定律与电阻定义”

读了贵刊2005年第6期中沈瑞清老师的“欧姆定律与电阻定义——欧姆定律两种表述的比较”一文（以下简称沈文），对沈老师的钻研和负责精神表示钦佩．认真研究了此文后，我觉得作为物理教研员，很有必要说出自己的看法，故作此文，与沈老师商榷．     

例谈数学解题中信息的收集

解数学题的过程实质上是一个信息的“输入——加工——输出”过程，而解题所需的信息必须靠解题者通过审题来获得．审题就是对题目信息的发现、辨认、转移的过程，只有通过审题获得尽可能多的信息，解题才能成功．因此，在平时的教学中，我们必须教会学生掌握审题的科学方法，养成良好的审题习惯，下面从几个方面谈谈解初中数学题时如何收集信息．     

培养学生自主收集信息方法例谈

自然教学一贯提倡指导学生自行探究和应用知识。探究的基本过程就是：发现问题——收集信息——处理信息——发现法则。可见，有了明确的问题后，收集信息便是探究活动的基础工作。笔认为，自然教学内容的类型不同，引导学生自主收集信息的途径也会有所区别。其主要途径是：     

中年级习作“信息收集论”

中年级学生作文时常常会遇到“几难”，开头难、结尾难、过渡难等等。虽然有着种种困难和问题，但笔者认为这些其实不是最难的，借用流行词，现粗浅地谈谈笔者眼中的中年级写作中的“信息收集论”。     

收集和处理信息也要关注人文教育

科学与人文一体化将是未来时代发展的必然趋势,数学教师在学生收集和处理信息时要适当引导,不仅要注重科学知识和技能传授,还要注重对人文世界的关注和人文精神的培养。     

谈高校实验室基本信息收集与管理

高校实验室基本信息管理是高校实验室管理的基本内容.结合过去实验室基本信息管理意识薄弱的实际,阐述了高校实验室基本信息管理的价值和作用,并对实验室基本信息收集的范围、方法、保管和利用进行了探讨.     

也谈“能级”一节的教学——与陈延明老师商榷

贵刊2004年第3期中，陈延明老师在“我的‘能级’教学理路”一文中介绍了他对能级一节教材的拓展．我认为这些拓展是不恰当，不必要的．并提出自己的看法和做法与陈老师商榷，向专家和同行讨教。     

在教学中培养学生收集处理信息的能力

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收集处理信息的能力。美国教育心理学家加涅认为 ,学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认识加工而获得能力的过程。生物学教学的任务不仅要让学生掌握基本的生物学知识和生物学技能 ,而且要使学生学会如何学习和进行创造性思维 ,在教学中培养学生收集处理信息的能力正是完成这些任务的一条良好途径。下面谈谈我的粗浅体会 :1　信息的收集学生收集信息的途径…     

提高“考研信息”收集和利用能力

随着考研人数的急剧膨胀,考研信息需求也不断增长。但考生对于眼花缭乱的信息却无从下手。提高“考研信息”收集和利用能力,成为备考的重要环节。本文就此问题向读者提供一些参考。一、现状我国的研究生教育发展很快,办学形式已由单一的计划内招生,发展成了委托培养、函授、进修、出国预备、攻读硕士(博士)学位、硕士学位和博士学位连读(简称硕博连读)等多种类型、多种层次。招生学校、招生专业不断增加。各类型、层次的招生,每年国家和地方都有相应的招生工作文件和有关学位工作条例,招生单位都有本校(院)的《考研专业目录》、招生专业的《招生简章》等大量的新资料、新信息。如此丰富的考研文献信息资料,目前却没有权威机构进行全面系统地收集、整理、宣传或组织协调有关部门进行这一工作。     

生物学教学中培养学生收集和处理信息能力

“信息”是一个广义的概念。中学生物学教学中所指的信息应该是特指和某个命题或主题相关的资料 ,具有明确的指向性。学生收集和处理信息的能力对于学生以后的学习有重要的影响。那么如何在教学中培养学生收集和处理科学信息的能力呢 ?1　收集信息的途径确立学生收集信息的途径     

也谈“擒贼先擒王”

案例呈现：本学期，赵老师接了初二（六）班的班主任。接手新班，赵老师先找这个班初一时的班主任李老师了解班级情况，李老师说班级整体情况很好，只是个别学生喜欢抱团，并告诫赵老师，一定得细心留意，特别是以小志为首的那个小团体。     

例谈审题中的信息收集与处理

信息论是研究信息的计量、传递、贮存和使用规律的科学．从信息论的角度来看，物理解题就是一个信息加工的过程．而解题所需要的信息必须靠解题者通过审题来获得．只有通过审题获得尽可能多的正确信息，解题才有可能成功．相反，如果审题时所获信息残缺不全，将导致解题过程障碍重重，或造成失误．珠笔     

也谈“柳琴戏”

本文追溯了柳琴戏的发展轨迹,简要分析了它当前面临的主要问题,认为柳琴戏的发展除了靠政府支持、政策保障;扩大宣传、加强引导外,还可尝试做三方面工作:一是集思广益,开拓市场;二是立足现实,鼓励创作;三是加强传承力度,扩大受众面。     

也谈“1=0.9”

《小学教学参考》（数学版）2007年第3期刊登了肖安群老师撰写的《如何向学生证明1=0．9》一文，拜读之后也想对“1=0．9”的证明方法谈几点自己的看法。不当之处，敬请各位教师批评指正。     

也谈“光的干涉”

《物理教学探讨》2005年第7期刊登了袁海江老师的文章——《光学教学中的两个问题》（以下称文献1）。该文介绍了干涉产生明暗条纹的条件及对一道较经典的、学生易出错的选择题作了解释。读后我认为袁老师的文章中存在一些不妥的地方，提出来与袁老师商榷，同时供广大同仁探讨。     

谈在研究性学习中培养学生收集处理资料信息的能力

现代化的学校,通常说应达到四个“一流”:设施、师资、管理和质量。图书馆被称为现代化学校三大支柱之一。图书馆有着丰富的藏书、全开放的书架、全天候的开放时间、幽雅的阅览环境和方便的资料检索方式,理应成为学生最喜爱的场所。它的主要任务之一是为培养学生收集处理资     

信息收集，擦亮你的眼

经典案例1、周艳是国际贸易专业的大四学生,她很早就从老乡和学长那里听说现在毕业生找工作是越来越难,因此未雨绸缪,大四一开学就积极行动起来,通过各种途径收集就业信息。首先她把已毕业学长留下来的就业资料梳理了一下,既了解了毕业生求职的知识和技巧,又获得了相关用人单位的一些信息。同时她又充分利用了自己人缘关系比较好的优势,与在上海、北京、深圳等地工作的诸多校友和老乡取得了联系,希望他们能够提供所在单位和城市的有关用人信息。接着又查询了学校就业指导中心网站,熟悉了网站的功能,了解了学校就业工作的安排以及学校和各地…