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《当代世界经济与政治》是普通高校开设的一门马克思主义公共政治理论课,它融理论教育、知识教育和价值观教育三位于一体,具有理论性强、综合性强、现实性强、时效性强等特点。高校思想政治理论课课程改革后,它由公共必修课改为公共选修课,使得其在学生心中的重视程度有所降低。通过整合优化教学内容,多种教学方法灵活运用,加强教师的综合素质,建立科学的考核方法,是提高该课程教学效果以增强其生命力的有效措施。 相似文献
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高校思想政治理论课课程改革后,如何切实提高"当代世界经济与政治"课的教学效果以增强课程的生命力,是摆在全体任课教师面前一个迫切而又现实的问题。文章指出:认清课程的性质、目的要求和特点是前提;合理组织教学内容是关键;综合运用多种教学方法是保障。 相似文献
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马逸敏 《常熟理工学院学报》2005,19(5):98-99
《当代世界经济与政治》是一门融理论教育、知识教育和价值观教育于一体的思想政治理论课,具有很强的综合性、思想性、政策性和现实性。激发学生学习兴趣、优化教学内容、运用互动式教学手段等措施,可以使课堂教学效果得到明显提升。 相似文献
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陈卫华 《无锡教育学院学报》2003,23(2):70-71
《当代世界经济与政治》是高校马列主义理论课体系中较新的一门课程，从教学目的、教学内容、教学手段、考核方法等方面着手，对改进该课程的教学提出了“四要”。 相似文献
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韩红梅 《淮南师范学院学报》2010,12(3):126-127
《当代世界经济与政治》是高校思想政治理论课中的一门,传统的教学方式,很难取得良好的教学效果,热点教学能较好地体现理论联系实际原则．也能更好地在教学中发挥学生的主体性和主动性。 相似文献
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作者针对《当代世界经济与政治》课的特点,对该课程的教学改革进行了思考,分析了综合教学法在《当代世界经济与政治》课教学实践中的主要形式和独特优势,指出在该课程教学中应用综合教学法能够充分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。 相似文献
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2003年8月由高等教育出版社出版的，刘廷忠先生主编的《当代世界经济政治与国际关系》一书，具有很强的现实性、理论性和整体性。 相似文献
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一、讲好《当代世界经济与政治》课需要解决的主要问题从教学目的方面看,《当代世界经济与政治》作为一门马克思主义理论与思想政治教育课,其教学目的包括这样三个层次:第一层次,是使学生学会用马克思主义的宽广眼界观察世界,提高他们的马克思主义理论素养,增强他们对社会主义和共产主义的理想信念;第二层次,是立足中国,放眼世界,通过这门课的学习,使青年学生了解中国社会主义现代化建设面临的国际环境,客观认识中国在当今国际社会中的地位和作用,增强信心,激发斗志,树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向;第三层次,是使学生了解有关国… 相似文献
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刘海泉 《湖南第一师范学报》2012,(1):77-80
运用研究性教学推进高校《当代世界经济与政治》课程教学改革,不仅可以增强这一课程的吸引力,而且可以深化学生对当代世界经济与政治时代性意义的理解。实行研究性教学,需要教师在研究性教学理念的指导下,实现自身素质与教学能力的提升及教学方法的创新。 相似文献
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《当代世界经济与政治》课的民族团结教育思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在《当代世界经济与政治》课教学中要贯彻与渗透民族团结教育,首先应紧密联系“和平与发展”主题、经济全球化趋势、世界多极化趋势及当今世界政治的复杂性,总结各国成功的经验与失败的教训,毫不动摇地加强民族团结教育;其次,《当代世界经济与政治》课在渗透民族团结教育时,应注意坚持马克思主义的民族理论,实行专题式教学,并坚持以学生为本,培养其民族团结的自我践行能力。 相似文献
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为增强《当代世界经济与政治》课程的实效性,切实发挥课程在培育学员世界眼光与战略思维中的作用,教学中应立足第一课堂,构建课堂实践化教学模式。该模式着眼于政治素质培养,构建课堂实践化教学体系:一是以培养学员能力素质为核心,确定实践化教学目标;二是以重大理论现实问题为牵引,设计实践化教学内容体系;三是以学员知识建构规律为遵循,形成实践化教学方法体系;四是以考察学员能力为重点,形成实践化教学考核评估体系。 相似文献
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张森林 《思想理论教育导刊》2004,(7):62-65
依据教育部2003年颁布的《全国普通高等学校“两课”教学基本要求》,教育部社政司、许多省(市)教育厅(教委)组织力量对1998或1999年版《当代世界经济与政治》教材做了修订。作为“当代世界经济与政治”课程的任课教师,我们非常关心本门课程的建设和发展,因此也特别关注本门课程教材的编写质量。最近,笔者认真地阅读比较了若干家出版社出版的《当代世界经济与政治》2003年新版教材,并与1998或1999年版教材作了一些对比,下面试谈几点个人的看法,供同仁们参考,以促进本门课程及教材的建设和发展。一、新版教材普遍比过去更加富于理论性综观2003… 相似文献
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《当代世界经济与政治》是教育部规定高等学校的公共政治理论课之一,根据教育部课程改革规定,自2006年暑假开始,《当代世界经济与政治》由公共必修课改为公共选修课。结合课程性质的变化和该课程自身知识丰富、内容新颖、时代性、时效性和政治性的特点。我们不断探索教学模式改革,其根本的理念就是进一步强化学生的主体意识,激发学生的发散思维;优化教师主导作用,注重对学生进学习能力和分析问题解决、问题能力的养成;完善本课程的学科定位,培养学生的国际视野和爱国情怀。 相似文献
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胡春艳 《番禺职业技术学院学报》2011,(6):39-42
“05方案”后当代世界经济与政治课被确定为选修课,但开设这门课仍有一定的必要性。从目前的：干设状况来看仍存在许多有待解决的问题。要提升这门课的教学效果可以从整合课程教学内容、及时更新教学内容、增加专题研讨教学以及合理利用多媒体等几方面着手。 相似文献
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《当代世界经济与政治》课程教学的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
黄朝峰 《高等教育研究学报》2009,32(1)
作为一门政治理论课,<当代世界经济与政治>具有学科综合性强、时效性强、思想性强、政策性强等特点.组建分专题授课的教学团队、及时更新教学内容、增加研讨式教学的比重、在教学中时刻把握正确的政治方向,是适应课程特点,提高教学质量的有效手段. 相似文献
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课堂教学的有效性是一个历久弥新的话题,中学政治课教学的有效性,我们可以从多个维度去衡量与评价.而其中的一个重要方面就是课堂中学生是否在进行有效的思维.因此,我们追求有效课堂教学的一个重要路径就在于在教学中通过各种方式方法叩开学生的思维之门.对此,笔者结合当前中学政治课教学的现状,作些粗略思考. 相似文献
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周瑞华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2005,22(1):57-59
运用并充分挖掘加工教材有关内容对大学生进行社会主义理想教育非常必要，其方法主要有：一、事先设问，有意强调，引起注意，引导思考；二、紧扣设问，全面回答，结合教材，补充资料；三、联系现实，加强比较，深化分析，强化教育。 相似文献
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初中英语教师的教学基本理念、教学设计和课堂教学的执行能力是学生有效学习的保证。教师课堂教学的实效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位;教材分析;教学重点和难点的确定;教学环节和步骤的设计;怎样驾驭课堂教学;对自己教学效果的评价方案的思考。实现提高课堂教学实效性,合理的教学设计是前提条件,而教师的专业素质和教学能力是关键。 相似文献