解决职高教参难──功夫在诗外

解决职高教参难──功夫在诗外湖南毛鹏飞教参是指按照各学科课本分册编写的辅导教师教学的用书．目前．职高专业、学科门类多，教材未统一．教参奇缺，教师课本在手，深感“教参缺乏”．如何解决这一问题？有人说多编几本书就可以了，而笔者认为要从根本上解决，“功夫在...     

转变观念,创新教学

数学课堂教学是学生获取数学知识、培养数学能力的主要途径之一。可是，我们有的教师教学时，往往只考虑到数学知识的严密性及概念与概念之间的衔接，不注重学生的生活实际，较少考虑学生的知识基础，照本宣科，让学生围着教师和课本转。这样的教学不利于全面提高学生素质，不利于学生创新思维的培养。为此，我们要转变观念，合理地利用课本与教参，有针对性地选择教学方法，使我们的教学能够适应时代的需要。下面笔者就当前的数学教学谈一些个人的改进方法：一、因地制宜，改编例题目前的数学教学，几十万甚至更多的学生使用同一本课本。尽…     

能全盘照搬教参吗

教参作为教师的教学助手,它只起参考作用,而不能全盘照搬。本文以浙教版义务教育五年制小学第七册课本及教参(浙江教育出版社2002年第2版)为例,谈谈对于教参的几个疑点和看法。第七册课本新增课文《去年的树》是一篇颇有意思的文学散文,相应教参在“教材理解”中有这样的表述:“这篇选学课文是日本作家新美南吉写的童话。……作者通过这个童话告诉我们,做人要信守诺言,珍惜朋友之间情意……”很明显,教参认为本文的重点是通过写鸟的形象来寄寓作家所要表达的主题的。诚然,鸟儿的活动是文章的主线,鸟儿的形象意义是豁然于目的。可如果深入一…     

英语报在初中英语教学中的应用

在传统的初中英语课堂教学中,教师的课堂教学模式常常显得单调。一本课本,一本教参,一本练习册,几乎成为课堂的＂标配＂。新课程理念启示我们,学生的英语学习需要使用新的教学方式,如果只抓着三本书不放,必然会影响学生英语能力的提高。课程改革,改的是方法;但首先要改变的是教师传统的教学观念。     

复名数和小数教学中存在的若干问题剖析

六年制小学数学课本(京、津、沪、浙版)第八册第五单元第五节的教学内容是“复名数和小数”。在教学实践活动中,我们发现部分教师在教这一内容时存在较多的问题,而这些问题是由课本及教参中存在的问题而引起的。为此,本文将课本及相应教参中的这几个问题作一简单剖析,并提出修改意见,供同行参考。一、教材混淆了“数”和“名数”的概念这段教材中存在的最大问题是混淆了“数”和“名数”的概念。现摘录两段课文进行剖析。     

主题班会功能定位之探析

一、由"钓鱼岛问题"该不该进主题班会谈起"由钓鱼岛问题该不该进主题班会谈起——看主题班会的功能定位与内容选择",作为论坛的一个重要话题,笔者的观点是——不能一概而论。如果"钓鱼岛问题"成为班级热点,或者这个问题引发班上学生的     

对《核舟记》中几项词解的疑议

2001年审查通过的初中语文第四册课本及教参在《核舟记》一文中,有几个词语是这样解释的:“船背”,课本中注释成“船顶”,教参178页又解作“上面”,并引用“动物的背向上”来证明。“稍夷”的“稍”字,课本中解作“很”。“舟尾横卧一楫”的“楫”,课本中注释成“船桨”,而教参174页中却将它翻译成了“橹”。对以上三个词语的解释,笔者持有疑义:其一,将“船背”解释成“船顶”,所谓“顶”,应该是船的最高处。核舟的最高处是覆盖在中间船舱上面的“箬篷”,而此篷是用箬竹做成的,能“题名其上”吗?况且还是近二十字的“题名”。教参上又将它解…     

妙解细节,巧析内涵——浅谈高中语文教学中名著赏析教学

在阅读教学中,教师有意识地组织学生研读,提倡从不同的角度进行阅读理解,也是一种很有意义的学习活动.尤其是对课本的细微处研读,更会提升学生的学习兴趣,去领略名著的妙处.笔者试就高中语文课本中三大名著的教学研读谈一些教学中的做法. 一、为马谡鸣不平 《三国演义》中"失街亭"一章历来为人称道,京剧《失·空·斩》更是家喻户晓,笔者认为它应为《三国演义》最经典的篇章之一.教学中若按部就班套用教参讲解,学生虽易理解,但难以达到深刻领略古典名著精髓的目的.而若在教学中巧设悬念以启发学生的发散性思维,于教参外另辟蹊径深入思考,不但能使学生体会到作者驾驭材料的匠心独具,同时也能培养学生的辩证思维能力.     

把“教参”交给学生的尝试

人民教育出版社出版的中学语文教材实际上有两套;课本(教科书)和“教参”(教学参考书)。但发到学生手里的只有课本,“教参”只能让教师独有,且一般对学生封锁着。近年来,我改革这种封闭式教学方式,把“教参”发到每个学生手里,收到了较好的教学效果。我体会到,把“教参”交给学生至少有以下一些好处:     

《改造我们的学习》中心论点质疑

关于《改造我们的学习》一文的中心论点 ,人民教育出版社 1 995年6月第 2版的《高中语文第四册 (必修 )教学参考书》说 :“文章的题目‘改造我们的学习’既是全文的中心论点 ,也标明了文章的论述范围———如何彻底改变学风方面的问题。”《教参》又说 :“文章开门见山 ,用一句话 (‘我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下’)作为引论 ,既提出了问题 ,又表明了中心论点 ,简洁明了。”也就是说 ,《教参》认为文章的题目“改造我们的学习”和引论的“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”都是文章的中心论点。老师们在讲解…     

语文教学中的怪现象

我作为一名初中语文老师 ,已经有了十多年的教龄。对于语文的教学出现的一些现象 ,我感到很迷惘。现将近年来语文教学中的怪现象列举如下 :一、老师作为传声筒。许多老师上课都是凭着一本语文书、一本教参、一本备课笔记。教参打开在一旁 ,书的问题 ,教参上都有答案 ,照读 ;把教参上的一些重点 ,让孩子记下来 ,课后让孩子背诵 ,就完事了。有学生图省事 ,也去买老师用的教学参考书 ,老师在前面读 ,他在下面划 ,这样就省去了记笔记的麻烦。最后学生考起来的答案几乎是标准答案 ,考试成绩却也不差。二、学生作为练习机。老师讲完一篇文章后 ,会…     

重新审视中学课文中的删节内容——以苏教版初中文言文删节课文为例

一、探讨课文删节问题的缘起 近日在执教苏教版七年级下册语文时遇到了两个困惑。其一是在教学张岱的《于园》时对其中的“至于园可无憾矣”的翻译产生了疑问,根据上文,笔者把它翻译成“到了于园就没有什么不满意的了”,可是与课本配套的《教学参考书》（以下简称“教参”）译为：“这样的假山石安置于园中就不会使人不满意了”。从字面上看,我们是如何也难以理解教参上的翻译的,     

图腾崇拜产生的原因及其作用

在思想政治课关于图腾崇拜的教学中,学生提出一个问题：“图腾崇拜为什么对氏族制度的巩固和发展起过积极作用？”这个问题虽然在现行课本和教参中未作具体说明,但却是思想政治课教学的一个重要知识点。笔者就这个问题和图腾崇拜产生的原因、消极影响等,谈谈自己的看法...     

浅谈竖笛教育与学生意志品质的培养

音乐课程标准明确提出:器乐演奏对于激发学生学习音乐兴趣、提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践,可在课内外适当安排简单乐器进入课堂。为此,我校于2000年9月承接了省级实验课题"引竖笛进音乐课堂,逐步提高学生的音乐素质"。由于教参中没有现成的资料,课本中也没有相应的练习曲,我们本着解放思想,更新观念     

教学，莫被“框框”束缚了活力

最近笔者接连听了几堂语文公开课。尽管这些公开课上得很花哨，但我总觉得有些什么不对劲，有很大“作秀”的成分，没有做到真正的启发式教学。原因何在？笔者认为“老师设框框，学生套框框”的原因不可忽视。那就是别看语文执教者们用尽了五花八门的教学方法和模式，却始终没改变老师背教参，念教参，学生记标准答案，套标准答案这一轮回。老师给学生留下的思维空间小，思考时间少，束缚了教学的活力。从小学到高中的课堂中，我们都能体会到老师那种浓浓的念教参，背教参，用教参所告诉的一切束缚学生思维的味道。甚至有些老师战战兢兢，恐…     

如何指导学生使用数学课本

每个学生都有一本数学课本，数学课本不能单纯地作为教学练习用，应充分发挥数学课本的作用。那么，如何指导学生使用数学课本呢？     

质疑教参的权威性

随着教育体制改革的不断深入 ,特别是新课程标准下的新教材的推出 ,教参的权威性受到了越来越多的质疑 !该不该把教参当作课堂教学设计 (组织过程和方法 )的惟一确定的指令 ,教师在组织教学的过程有没有自主权 ,学生在学语文的课堂上有没有主动权、体验权、创造权 ?……太多的疑惑困扰着老师。那么 ,教参在指导教师组织教学的过程中究竟应该扮演什么样的角色 ,起什么样的作用呢 ?下面从两点说明 :一、教参只是参考 ,不是指令 ,是教参编者写对教材中的课文的感受和理解 ,是与教师的感受和理解相互印证的。教参不是供传授的经典 ,不是供记忆的…     

学生的回答错了吗

在处理高中语文课本第一册第四单元“阅读训练”第二题时,发现学生的回答与《教参》大相径庭。问题究竟出在哪里呢?是学生错了,还是《教参》错了?值得思考和研究。 该题是这样设计的: 下面两段话,都是概括说明鸽子的“千里回巢”特征的,但文字却不相同,请读后仔细想想,这是为什么?如果向小学生介绍鸽子时宜采用哪一段?这又是为什么?     

转变学习方式 促进学生发展

长期以来．学生在课堂上始终处于被动地位．被教师精心设计的教案牵着走。被教参上的标准答案牵着走：而作为教师则往往是依赖着教参、局限于课本。整个课堂所体现的是完成预订的教学任务的需要．而不是学生的发展需要。这样一味被动地接受学习．怎能体现学生的主体地位．又怎能让学生得到最大程度的发展并终身受益呢？因此,建立新的学习方式成了当务之急。     

“叶老说：‘这个教参是个鸦片烟’”辨正

一、论争 世纪之交以来。我国教育界的思想空前解放,许多司空见惯的教育现象受到审视、质疑。对“教学参考书”的反思便是一例。新课改背景下教参功能何在？有无存在价值？笔者检索到10余年来探讨语文教参的论文200多篇．其中有70多篇论述语文教参功能及使用问题。焦点之一是争论“语文教参存废”。有人严厉抨击教参的弊端,主张“废除语文教参”：