“神舟”五号与物理

“神舟”五号是中国第一艘载人太空船，它体现了中国特色和自力更生精神，展示了中国的科技实力，它成功地让“中国制造”这个无可争辩的民族品牌高悬太空，雄辩地证明着：“东方雄狮”已经真正崛起。载人航天技术集中地体现了高科技的魅力，可以说它是当代尖端科技成果的精华。你知道吗?能让“神舟”五号进入太空依据的就是物理学的基本原理：     

有关“神舟”五号飞船的应用题设计

我国首位宇航员杨利伟乘坐的“神舟”五号载人飞船，于北京时间2003年10月15日上午9时，在我国酒泉飞船发射中心顺利升空，飞船绕地球飞行14圈后，于16日凌晨在内蒙古安全着陆．这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功，成为世界上第三个掌握载人航天飞行技术的国家．圆了几代中华儿女的梦，这是我国历史上一件特大盛事．应该让学生了解其中一些基础知识。     

“神舟”五号与科教兴国战略

10月15日9时，“神舟”五号载人飞船从中华大地腾飞，第一位中国航天员驾驶飞船遨游太空。此刻，中华儿女为之欢呼自豪，世界各国为之瞩目赞叹。这一光辉成就向全世界庄严宣告：中国已成为世界上继俄罗斯、美国之后第三个具备载人太空飞行能力的国家，     

“神舟文效号”

今年10月1日是中华人民共和国的60岁生日。我应该给自己的祖国母亲送点什么呢？想来想去,还是送我研制的“神舟文效号”吧!     

“神舟”五号飞船中的物理问题

【背景材料】2 0 0 3年1 0月1 5日9时,我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心用“长征二号F”运载火箭发射成功,将中国第一名航天员杨利伟送上太空,飞船准确进入预定轨道.2 0 0 3年1 0月1 6日6时,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场(东经1 1 1°2 9′、北纬42°0 6′)成功着陆,实际着陆点与理论着陆点相差4.8km .返回舱完好无损,航天员状况良好.我们的航天英雄杨利伟自主出舱,凯旋而归.我国首次载人航天飞行圆满成功.这是我国进行的首次载人航天飞行,标志着中国载人航天工程取得历史性重大突破,中国已成为世界上继美、…     

"神舟"五号飞船

2003年10月15日9时,我国自主研制的"神舟"五号载人飞船在酒泉卫星发射中心用"长征二号F"运载火箭发射成功,将中国第一名航天员送上太空,飞船准确进入预定轨道.     

从“神舟”五号说开去（下）

“神舟”五号载人飞船有什么特色?中国载人航天工程飞船系统总设计师戚发轫说，“神舟”五号飞船是中国自主创新的高科技成果，有着诸多中国特色。     

“神舟”五号和中考

2003年10月15日,是中国人最自豪的日子之一,它标志着中国的航天工业进入了世界的先进行列。当日9时,随着火箭发动机的轰鸣,“长征”二号F型运载火箭将我国第一艘载人航天飞船“神舟”五号和宇航员杨利伟一起送入太空,实现了中华民族五千年的飞天梦。它绕地球飞行了14圈后安全返回,降落在预定     

"神舟"五号相关知识专题问答

“神舟”五号飞船于2003年10月15日9时整在酒泉卫星发射中心发射成功，并准确进入预定轨道，飞船在太空绕地球飞行14圈，时间约2l小时，顺利完成了从发射、变轨、运行、回收的任务和一系列科学实验，实现了中华民族几代人的飞天梦想．“神舟”五号飞船的整个飞天过程蕴含着丰富的物理知识，成为中学物     

梦圆太空——“神舟”五号成功发射的哲学思考

“嫦娥奔月”的神话传说，已经寄托了古老民族邀游青冥太空的愿望。2003年10月15日，我国研制的拥有完全知识产权的“神舟”五号发射成功，杨利伟成为中国第一个太空飞人，一偿中华民族几千年来飞天的宏愿。我作为一个高中政治教师，欣逢如此盛事，一点哲思，聊为助兴。     

以“神舟”五号为背景的信息题举隅

2003年10月10日5时“神舟”五号飞船实现了载人航天，标志着我国的航天技术达到了世界先进水平．而与“神五”有关的化学问题也应运而生，这类问题理论联系实际，融知识性、探究性、趣味性、开放性于一体，全面考查学生综合分析问题、解决问题的能力，故已成为各级各类考试考查的热点．现列举几例，供参考．     

例析以“神舟”号航天器为背景的生物学综合题

综合理科高考命题的趋势是注重学科内综合和对学生基础知识、综合能力的考查,紧密联系生活、生产、社会环境和前沿科学实际是近年来理综命题的重要特点.但试题中能力的考查又总是以知识为载体,通过灵活的方式来实现.     

对“神舟”五号载人飞船成功发射的理论思考

北京时间10月15日9时整，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船，在酒泉卫星发射中发射成功，并准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空。     

中学生看“神舟”六号

“神六”的成功发射和胜利返回,举国欢腾,全世界瞩目。中小学生更是雀跃欢呼,如痴如狂。一时间,“飞天”、“宇航员”、“太空飞船”、“火箭”等成了校园的热门话题。作为教育工作者,透过这场“航天热”,我们不能不有所思考:“神舟”六号与我们的基础教育有没有联系、挂不挂得起钩来?我们该如何把“神六”引入课堂?我们的教学怎样渗透有关的科学知识?“神六”飞天让每一个中小学生的心灵深处都孕育着一个充满奇趣的飞天梦想,这个梦想也许将伴随他们走过童年、走过青年,直至走向他们理想的航天事业。中小学校抓住“神六”飞天的大好时机,加强科普教育,培养孩子们的科学素养、创新意识,激发他们的想像力和好奇心,让他们在自己的奇思妙想中动手动脑、探究摸索,完全可以大有作为。如果我们的学校、老师在这方面真正努了力,做出了成绩,则学生幸甚,教育幸甚,民族幸甚。可怕的是,有的学校、有的老师并没有这么做,甚至没有这么想,反而以为“神六”与考试成绩无关,与课堂教学无关。如果这样,则孩子们的飞天梦想终会湮灭殆尽,更遑论创新和创造的激情了。正是基于这些思考,本期我们特邀请科普工作者和部分教师、学生,就“神六”和科普、和基础教育这些话题作了一次讨论。     

关注“神舟”五号

教学目标：1．通过对“神舟五号”载人飞船成功发射并顺利返回这一重大事件的了解和探讨，激发学生的民族自豪感，唤起学生爱科学、爱航天事业的热情。