背景知识图式对英语阅读的影响

以背景知识图式理论为基础,从心理学的角度分析了背景知识对英语阅读的影响,并提出在大学英语阅读课教学中应该引导学生注重背景知识的扩展和吸收,以有效促进阅读能力和阅读水平的提高。     

增加报刊阅读量,扩大背景知识面

背景知识在一定程度上左右着英语学习,而增加阅读量是一种有效扩大背景知识面的方法。英语课外阅读在高中英语教学中有着不可忽视的积极意义。增加阅读量,自然就能扩大背景知识面;反过来,扩大了背景知识面同样有助于加快阅读速度,从而在有限的时间内进行更大面积的阅读。如此良性循环,从而提高阅读能力。本文根据图式理论,提出通过增加学生的报刊阅读量、扩大学生的背景知识面培养学生阅读能力,提高学生英语阅读水平。     

如何培养和提高学生的英语阅读能力

阅读是学生获取信息的重要手段,阅读理解能力是英语综合运用能力的重要方面。教学中可以从抓好词汇教学,运用语法知识,介绍背景知识,运用阅读技巧等方面培养和提高学生的阅读能力。     

激活英语阅读背景知识的方法研究

在阅读过程中,读者会自觉不自觉地根据自己的背景知识构建其意义,因此,帮助学生建立或者回顾一定的背景知识是开始英语阅读训练的第一步,这不仅可以提高学生的阅读兴趣,而且能够加深学生对阅读材料的理解。对激活学生背景知识提出八种参考方法。     

加强背景知识教学提高外语阅读能力

背景知识阅读理解与,二者有着密不可分的关系.如果读者具备了与篇章内容相关的背景知识,阅读理解就较为容易;反之,则较难.因此,阅读教师有必要通过组织读前讨论、利用图片信息、观察实物、角色扮演等方法加强背景知识教学,以提高学生的阅读能力.     

激活英语阅读背景知识的方法研究

在阅读过程中,读者会自觉不自觉地根据自己的背景知识构建其意义,因此,帮助学生建立或者回顾一定的背景知识是开始英语阅读训练的第一步,这不仅可以提高学生的阅读兴趣,而且能够加深学生对阅读材料的理解。对激活学生背景知识提出八种参考方法。     

背景知识应用于职业教育中的英语阅读课堂教学探究

阅读是英语学习中的一个重要环节,传统英语阅读教学模式主要强调语言本身及其语法的作用,不注重读者及其背景知识。本文试图阐明文章背景知识介绍应用于职业英语阅读课堂教学中可以提高学生的阅读能力,更适合职业英语教学教育在新时代下的要求。     

影响阅读能力提高的因素

本文着重分析了制约提高中学生阅读理解能力的因素,并阐述了解决问题的方法,即要提高学生的阅读理解力,在高考中更具竞争力,就必须帮助学生具备一定的词汇量,语法基础知识,外语国家背景知识,阅读技巧和良好的阅读习惯,更重要的是必须具备领会文章主旨和语句深层意义的能力。     

英语阅读三障碍

正确把握词汇的语境意义及习语的真实含义，注重语能培养，丰富背景知识，拓展总的前结构．有助于学生提高阅读能力。     

背景知识应用于职业教育中的英语阅读课堂教学探究

阅读是英语学习中的一个重要环节.传统英语阅读教学模式主要强调语言本身及其语法的作用,不注重读者及其背景知识.本文试图阐明文章背景知识介绍应用于职业英语阅读课堂教学中可以提高学生的阅读能力,更适合职业英语教学教育在新时代下的要求.     

试论影响大学英语阅读教学的问题与对策

影响大学英语阅读速度和理解力的因素很多,笔者认为文化背景知识、阅读技能、教学方法这三个因素至关重要.读者要提高阅读能力不仅要提高英语综合水平还要积累语言以外的背景知识并注意阅读技能的学习与训练.     

如何提高大学生英语阅读能力

英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段.本文通过对阅读能力现状及存在的问题的阐述,旨在就如何提高学生阅读能力提出对策.关键字:英语阅读水平;提高;阅读技巧;背景知识     

谈如何提高学生英语阅读能力

阅读是学生利用自己的语言知识和背景知识,对材料所进行的一种积极的思维过程。掌握良好的阅读方法,提高阅读理解能力,是学生学习英语的内容之一,也是学习英语的手段之一。提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标。     

背景知识——商务报刊英语阅读的一把金钥匙

图式是人脑中先前知识的结构,是背景知识。背景知识对阅读理解起重要作用。本文以图式理论为指导,通过多种途径帮助学生建立、完善和激活其商务报刊英语内容图式,以丰富其背景知识,最终提高其商务报刊英语阅读能力。     

影响阅读理解因素的探讨

阅读是一项极其复杂的心智活动过程,培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。本文从阅读者的认识技能、阅读材料、阅读者已有的知识背景,阅读兴趣、阅读习惯和阅读者的激动水平等几个方面对影响阅读理解的因素进行了探讨,以期能为更好地培养学生阅读能力及搞好阅读教学起到抛砖引玉的作用。     

背景知识对英语阅读理解影响的实证性研究

本文通过实验报告的形式来说明背景知识对英语阅读的影响。实验的目的在于证明知识熟知程度和背景知识对阅读理解和阅读速度有影响。实验结果也恰恰表明了背景知识对阅读理解的正确率和速度都有一定影响。以及由此讨论如何激活学生的背景知识来提高英语教学效率。     

图式理论与英语阅读理解

传统的阅读教学强调通过对句子、单词的分析来理解文章,使学生始终处于被动接受信息的状态。图式理论的应用和研究表明,背景知识有助于阅读理解。阅读理解的过程是输入信息与读者头脑中的世界知识动态地交互作用的过程。本文以图式理论为基础。运用图式阅读理解中的三种阅读模式,以便激活学生头脑中已存在的相关图式知识,启发和引导学生对文章内容和结构进行分析、归纳、推理和总结。实践证明,这种方法激发了学生的阅读兴趣,提高了处理信息的认知能力、树立了学生的自信心。     

文化背景对英语阅读的影响

文化背景知识是外语学习中的一个不可或缺的部分,因为语言与文化密不可分。文章通过对文化背景理论的探讨以及在英语阅读课堂上的实践活动,阐述了文化背景的重要性,分析了文化背景知识对阅读能力的影响,探索了加深学生对文化背景的理解的有效途径：通过文化背景的解码提高阅读能力,通过有趣的课堂活动丰富学生的文化背景知识,选取真实的阅读材料加深学生的文化背景知识。     

背景文化知识与网络英语新闻阅读效度的实证研究

网络英语新闻阅读给学生提供了大量丰富的背景文化知识,而背景文化知识的具备与否又同时直接影响网络英语新闻阅读的效率。本文对非英语专业低年级学生进行测试、问卷调查和访谈,并结合定量定性分析。结果表明,各个不同水平层次(尤其是中低层次)的学生的网络英语新闻阅读理解能力都受到了背景文化知识熟悉程度的影响。文章认为,一般地方院校在实施网络英语新闻阅读教学中加强背景文化知识导入和讲授是行之有效的,并提出丰富输入、建立与扩展图式和优化输出的教学策略,有效地提高英语学习者(尤其是英语阅读能力偏低者)的网络英语新闻阅读能力。     

背景知识对商务报刊英语阅读教学的启示

图式理论对于商务报刊英语阅读具有重大理论指导意义,背景知识是影响商务报刊英语阅读理解的重要因素之一。因此,在商务报刊英语阅读课程教学中,应以图式理论为视角,快速、高效、多渠道地拓展学生背景知识,提高学生商务报刊英语的阅读能力。