初谈体育传统项目学校课余训练

体育传统项目学校的课余训练是我国运动训练的基础，也是学校体育工作的一个重要组成部分。它是在体育教师的指导下，利用课余时间，全面发展少年儿童的身心能力，为从事专项训练，不断提高运动成绩打基础的一种有目的，有组织．有计划的教育过程。实践证     

抓好学校课余训练 推动学校体育工作发展

<正>少年强,则国强。一个"民族之体质日趋轻细"的国家是不可能自立于世界民族之林的,只有一个具有强健体魄和坚强意志的民族,才能适应当今时代发展的需求。本期我们邀请了中国教育学会体育与卫生分会理事     

关于学校体育课余训练的三点体会

我毕业于山东体育学院，自从毕业后就一直从事中学生的体育训练工作，在田径的教学岗位上，已经工作了十几个年头。整日里在操场上风吹日晒，虽然很辛苦，但是苦中也有甜，每当我的学生在各大省市比赛中取得好成绩时，就会很欣慰。实践的教学工作中，专业知识给了我很大的帮助，但是，我也意识到通过实践摸索出来的经验对学生成绩的提高更是重要。     

开展课余训练、竞赛，促进学校体育工作全面发展

开展课余体育训练，为国家培养优秀体育后备人才，为搞好中小学课余体育训练工作，天津市教委印发了《天津市培养体育后备人才学校标准和体育竞赛管理办法》，重点扶持了一批具有较好基础和条件的学校，鼓励他们加入到课余体育训练行列中。经教育部批准，我市已有国家级培养体育后备人才试点校16所，市级培养体育后备人才学校高中校47所，初中校94所，小学校188所，另外还有172所市级体育项目传统学校，316所区县级体育项目传统学校。这些学校，为提高中小学课余体育训练水平，发挥了重要作用。     

加强体育教研网络建设

<正> 我县共有中、小学540所(其中高中12所、初中69所),在校学生达十一万五千四百余人。目前,有专职体育教师139人,而从体育院校毕业的专职教师仅37人,他们分布在全县26所高,初中和5所小学里。全县除11所学校有2名以上的专职体育教师外,绝大多数学校都只有1名专职或几名兼职体育教师。由于专职师资缺额较大、质量不高,而且多数处于“单干户”状态,平时又缺乏业务上的交流,因此,导致一些教师在工作和教学中,不同程度地存在着自满、自傲和自卑的思想情绪,对自己工作和教学中的优缺     

关于山东省体育传统学校课余训练的评价分析

在问卷调查和访谈调查的基础上,就体教结合的体育后备人才培养模式的战略思路,从训练主体的评价和专家领导评价两个方面,主要分析了山东省体育传统学校课余训练的优势与不足,并辅以相关调查数据进一步论证.     

农村学校体育课余训练改革的探索与思考

<正>山东高密市姚哥庄初级中学是一所省级体育传统项目学校,开展以田径为主的体育课余训练已有二十多年的历史了。学校多次获得全国“体育达标先进单位”、“冬季体育锻炼活动先进学校”等集体荣誉称号,培养出一大批体育专业人才,其     

回归教育之路——天津市学校体育课余训练巡礼

<正> 体育人材短缺的原因何在?多年来,人们曾找出了各种各样的原因。但九九归一,人们越来越趋向一致的认识是:违背世界潮流,将运动员过早、甚至永远拽出教育的轨道,大概是问题的症结所在。为了解开这个“死结”,探索课余训练的新形式,听说天津市迈出了新步伐,我便慕名前往。     

中国大、中学生体育协会表彰全国课余训练试点工作先进学校

<正> 为全面贯彻教育方针,加强学校体育工作,积极开展课余训练,为国家培养优秀体育运动人才,中国大、中学生体育协会于1993年11月26日下发文件,表彰了五十五所全国试点中学和十七所试点大学。全国课余训练试点工作先进学校名单如下:     

论学校课余训练的改革

<正> 学校课余训练的改革,从宏观上来讲我感到有三个层次的问题。首先要进行最高层次——即领导体制的改革.学校课余训练是学校体育的一种重要组织形式,是一个促使学生运动员身心全面发展的教育过程,必须实现教育目标的要求,因此,应当接受教育部门的领导.同时,学校课余训练又是竞技体育的基础,是培养优秀体育后备人才的重要途径,横向与体育部门有密切联系,因此,在业务上要接受体育部门的管理和指导。由此可见学校课余训练是教育和体育的一个结合部,接受着教育和体育部门的双重领导.为此,改革中要考虑在这个结合部中如何发挥教育部门和体育     

上海中小学学校体育课余训练的发展回顾与展望

从4个阶段回顾了建国60年以来上海市中小学体育课余训练的发展历程,从运动成绩、体育后备人才输送率、青少年俱乐部等方面阐述了建国以来所取得的主要成绩,并对建国以来上海市中小学体育课余训练的总体发展特点进行分析。     

农村学校田径运动课余训练浅析

采用文献资料法、问卷调查法等方法进行研究。通过对我县及周边部分学校田径运动课余训练的现状进行访问与调查,结果表明,农村学校训练情况存在差异,但不明显。课余训练现状矛盾突出,不容乐观。     

浅谈学校田径课余训练策略

学校田径课余训练对于提高学校体育水平,推广学校群众性体育活动开展,及早发现和培养优秀田径人才及后备力量具有重要意义。一、树立健康第一指导思想课余田径训练须树立健康第一,一切从学生兴趣出发,以增强学生体质为目的实施训练。切不可为训练而训练,忽视学生的实际情况,急功近利,一味地追求比赛名次。如果这样,即使运动员取得一定运动成绩,也往往是昙花一现,到高一年级阶段,就很难取得进步。此外,实施田径课余训练,必须重视科学选材,要发动学生参与体育运动,积极锻炼,在此基础上建立班、年级代表队,从中再选出一些比较突出的苗子进一步培养,最后确定校代表队名单。     

上海市学校课余训练有新路

<正> 据《上海体工信息》报导,近年来,上海市中小学课余训练逐步走上社会化的新路。继“劲雕”、“永和”、“天鹅”等少儿体育俱乐部成立后,目前上海市又出现了少儿足球、游泳、田径、篮球等近20个体育俱乐部,这些专项俱乐部的形式主要有     

关于学校课余训练问题的思考

<正>经历了多年异国他乡的求学漂泊之后,在新世纪的曙光刚刚跃出地平线的2000年,我重新回到了祖国教育事业的讲台上。六年过去了,我在学校体育领域的工作实践中,看到了一些存在的问题和现象,现提出来和大家讨论。     

比较中外学校体育及对我国中小学课余训练的思考

近年来,我国中小学学校体育改革取得了较大的成绩。一方面我们不断改进自身存在的不足,以先进的理论知识来指导自己的前进方向;另一方面,我们学习国外先进教育经验,使我们教育改革发展的方向更为明确。对于学校体育,世界各国都非常重视青少年的身心发展,都将体育课列为中小学必     

全日制学校课余训练的发展方向

中共中央《关于进一步发展体育运动的通知》指出:“在本世纪内把我国建设成体育强国的战路目标,要求重点抓好学校体育,从少年儿童抓起,在增强学生体质的同时,积极开展业余体育训练。”这一精神对我国培养优秀运动员打破国家独办的局面,走运动队伍学校化、知识化的道路将会产生极大的影响,也无疑会为我国培养出更多的优秀运动员和解决被淘汰运动员的出路问题起着积极的推动作用。可是应该看到,全日制学校课余训练培养运动员存在着一定的困难,如果要达到社会化、科学化、现代化的要求,需要解决许多问题,其中发展方向则是一个很重要的问题。我们想就这一问题谈谈看法。     

全国学校体育工作会议书面交流节选 开展课余训练、竞赛,促进学校体育工作全面发展

<正>开展课余体育训练,为国家培养优秀体育后备人才,为搞好中小学课余体育训练工作,天津市教委印发了《天津市培养体育后备人才学校标准和体育竞赛管理办法》,重点扶持了一批具有较好基础和条件的学校,鼓励他们加入到课余体育训练     

提高学校课余训练水平之浅议

课余训练是学校体育中一个十分重要的方面,怎样才能提高学校课余运动训练的水平,这是从事学校体育工作的教练员和体育教师非常关注的话题。一、科学合理选材不同的训练目标,应有不同的选材思路。就基层中学业余田径队选材而言,由于其训练目标除了为上一级单位培养、输送人材外,主要是代表学校参加区、县一级和校际间的田径比赛,为集体夺取荣誉,所以在选材上应有自己的思路。其一,既要重点选拔尖子学生,又要兼顾一般学生;其二,既要选     

学校课余训练中教练员的素质问题

目前,我国学校课余训练无论是中小学,还是普通高校,参加课余训练人数少,水平不高,整体情况呈下滑趋势,这关系到我国“全民健身计划”的实施和“奥运战略目标”的实现。出现这些情况根源何在？我们认为：除各级学校自身导向和管理工作有问题外,主要是缺少高素质的教练员队伍。学生参加课余训练的兴趣、目标、动力等等都与教练员有直接的关系,教练员起主导作用。在学校,尤其是在中、小学一般有运动特长的学生是愿意接受课余训D练,只要教师工作做得细,教练素质高,学生家长会支持子女参加课余训练,问题是教练员（教师）素质欠缺,…