浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力,是发明创造的源泉.我国古代教育提倡乐学原理,主张"寓知于乐,以趣激学".教育心理学的研究表明,教学的最佳水平是学生在认识上产生矛盾,出现认知的需要.这时,学生注意力高度集中,情绪饱满,想象横生,兴趣最浓,求知欲最旺,知识迁移最快,信息流量最大,智力发畏达到最佳水平.     

浅谈在化学教学中学生学习兴趣的培养

1选取生活实例,培养学生学习兴趣化学知识同生产和生活实际是密不可分的。学生学习化学知识,目的是把学到的知识用到生产和生活实践中去。在     

浅谈培养学生学习化学的兴趣

爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师,初中化学是化学学科的启蒙阶段,此时的学生好奇心强,富于幻想,容易接受新生事物,此时,是最容易培养学生学习兴趣的时候。如在这时,激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣。这样,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。     

培养学生学习化学兴趣之浅谈

兴趣是最好的老师,是学习的精神动力,也是发明创造的精神源泉.通过丰富多采,不拘一格的教学提高学生学习化学的兴趣是本文探索的主题.     

培养学生学习化学兴趣之浅谈

兴趣是最好的老师，是学习的精神动力，也是发明创造的精神源泉。通过丰富多采，不拘一格的教学提高学生学习化学的兴趣是本文探索的主题。     

浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培养

生物作为二十一世纪最有发展前景的新兴学科,在初中学习阶段越来越受重视。然而,我国初中生物教学仍然存在诸多问题,如学生学习生物的兴趣不浓,轻视生物学科等。文章根据多年的一线教学实践经验,分析影响学生生物学习兴趣的因素,提出提高学生生物学习兴趣的方法和途径。     

浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师",是学生自主学习的源动力。心理学理论认为:"兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相关活动的一种积极的意识倾向","成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣"。     

如何培养中学生学习化学的兴趣

对于初中学生来讲化学是一门新学科,学生的好奇心和求知欲较强,如何培养学生学习化学的兴趣,激发其学习动力呢?笔者以为,应从以下几个方面入手。1上好第一堂课,激发学习兴趣俗话说:"好的开始就等于成功的一半。"经验告诉我们,第一堂化学课是尤为重要的。因此,把第一堂化学课上得生动、有趣,学生学习的兴趣就会大增。如一位老师的第一堂课一开始向学生介     

浅谈数学教学中应培养学生学习兴趣

学生对数学知识的热爱往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的喜悦中再产生新的兴趣,以此循环,将一轮又一轮推动数学学习的不断成功.为此,我就如何采取有效手段激发学生学习兴趣,提高学习求知欲望,使之愉快地、轻松地、主动地参与,获取,谈谈自己粗浅看法.     

如何培养中学生学习化学的兴趣

对于初中学生来讲化学是一门新学科,学生的好奇心和求知欲较强,如何培养学生学习化学的兴趣,激发其学习动力呢？笔者以为,应从以下几个方面入手。     

浅谈数学教学中应培养学生学习兴趣

学生对数学知识的热爱往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的喜悦中再产生新的兴趣，以此循环，将一轮又一轮推动数学学习的不断成功。为此，我就如何采取有效手段激发学生学习兴趣，提高学习求知欲望，使之愉快地、轻松地、主动地参与，获取，谈谈自己粗浅看法。     

论如何在化学教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学习中最活跃的因素之一。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学研究也表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它、认识它。丝毫没有兴趣的强制性学习,如频繁的考试、繁重的作业、加班加点式的复习等,都是一种低效率的学习,其结果只会扼杀学生学习的欲望和创造性思维的发展。但兴趣也不是先天固有的,而是在于后天的培养。因此,我们必须精心设计好每一堂课,并想方设法培养和发展学生的学习兴趣,这样才能有效地提高课堂教学效果。     

学生学习化学兴趣的培养

培养学生学习化学的兴趣,教师应创设问题情景,激发学习兴趣,精心安排内容,培养学习兴趣,指导"重新发现",品味学习乐趣,开展课外活动,提高学习兴趣,提供"成功机会",增加学习兴趣。     

论中职化学教学中如何培养学生的学习兴趣

本文在自身教学实践的基础上,从教师的感染力、巧设悬念、开展课外活动、理论联系实际、利用化学实验等方面入手探讨中职化学教学中学生学习兴趣的培养。     

浅谈在初中生物教学中培养学生学习的兴趣

在我国的中小学教育中,＂知识中心＂教育模式的影响已经严重影响了国民素质的提高和民族创新能力的发展。早在1972年,联合国教科文组织就在一份＂学会生存＂的报告中,敏锐地提出了＂终身学习＂的观点。报告明确指出：在＂知识爆炸＂的今天,一个人在学校里学到的知识已远不能适应社会发展的需要,学习将伴随一个人的终身。这就是说,如果说我们今天的教育,还是只让学生＂学会＂,不让学生＂会学＂,那么我们的教育要为知识经济服务,只能是一句空话。时代的发展在呼唤课堂教学必须改革,培养学生学习的兴趣。     

浅谈中职卫校学生化学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的强大动力,中职卫校学生在化学学习上存在着学习兴趣不浓的问题。本文探讨了学习兴趣的相关理论,阐述了培养中职生学习兴趣的必要性,并提出了培养学习兴趣的方法。     

浅谈高职物理教学中学生学习兴趣的培养

物理学在高职教育中占有重要的位置,它是专业课的知识基础。学好物理,可以更好地深化理解专业知识,在专业知识的理解应用上,起到事半功倍的作用。提高物理学科的教学质量的关键是培养学生学习物理的兴趣——即爱学、乐学。     

浅谈在数学教学中培养学生的学习兴趣

数学是一门逻辑性较强且十分抽象的学科,激发和培养学生的学习兴趣是确保学生学好数学的关键。在数学教学中,要通过营造气氛、巧妙设问、创设情境等方式,激发学生的学习兴趣,从而使学生充满热情,主动克服困难,对数学知识进行不懈的追求和积极的探索。     

浅谈高中地理教学中培养学生学习地理的兴趣

在高考新政策下,地理在高考中并不做分数要求,学生只要通过会考即可,弱化了对地理知识的追求。作为高中的地理教师,应以新课程理念指导教学,不断改革教法学法,培养学生学习地理的兴趣。因为兴趣是最好的老师,它是学生学习的原动力,兴趣也是素质教育的要求。     

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣是最好的老师”。学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机,促进思维和想象,产生强烈的求知欲,以至获得成功的快乐,教师要善于诱导、激发、表扬和鼓励学生,逐步培养良好的、浓厚的兴趣。