信息技术教学之我见

信息技术是一门新的课程,其实践性强,发展快。经过一段时间的教学,我发觉孩子们能综合应用所学的知识,初步掌握了计算机操作的基础知识,在挑战闲难、增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦。     

谈谈儿歌在低年段数学教学中的作用

一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,来到一个新的环境,没有了幼儿园老师的事必躬亲的指导,要一段时间适应。他们学习能力较差,注意力的集中时间较短,一般是10分钟左右。他们的注意力随意性大,如果老师的讲课没有趣味性,很快他们就会分神,听不进去。记忆能力和理解能力因为生理的特点也比较差,需要老师耐心的引导。如果我们给的要求或指引不够具体,很快便会忘记老师的要求,完成不了学习任务。所以,老师的教学语言要注意符合这些低年段孩子的心理、生理特点。孩子们都爱唱歌,我想如果把上课的内容变成儿歌,孩子们一定喜欢。所以在低年级教学中,我抓住儿童心理特征,采用一些儿歌辅助教学,不仅培养了学生良好的行为习惯,而且激发了学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的学习气氛中积极主动地学习。     

浅谈班主任如何应对班级突发危机状况

在多年的班主任工作中,孩子们带给了我无限的快乐,想想真是幸福。但也深深感到,班主任工作要与孩子们用心去沟通,用心去交流,需要为孩子们付出很多,真正走进孩子们的内心才能相处和谐。面对班级中的突发危机状况,更     

360°News

我的青春谁做主青春究竟应该谁做主?孩子们希望能有他们的空间和生活方式,至少青春的某一段时间要自己做主,但父母们也有他们的观念和见解,想用来自于现实生活的经验去为孩子的青春做主。     

营养速递

宝宝开始吃辅食时,需要一段时间来适应食物新的口味和质地,同时也要学会吃东西的技巧。建议家长开始时,每次给喂2～3小勺的量,然后再视情况慢慢增加。下面表格中的推荐量仅供大家参考：     

如何培养幼儿的倾听习惯

正最近一段时间,我发现班里的孩子特别浮躁,这可能与我有一定的关系,因为最近我儿子生病住院了,我请了一段时间的假没来园里,所以孩子们有带班老师来照顾和学习,可能是孩子们欺生的原因,孩子们都不听带班老师的话,所以养成了上课坐不住爱说话,没有安静"倾听"的好习惯。带班老师也拿他们没办法,于是不管是在听老师还是他人讲述时,都喜欢争相     

孩子需要父亲做父亲使生活丰富多彩

现状描述１．我们对孩子们寄予什么希望我们希望用我们的教育帮助孩子成长并逐渐融入成人的世弄。我们希望以我们的爱伴随他们。我们希望将自己拥有的、他们需要的重要的知识及认识交给他们。同时我们也要开放地、尊重地面对孩子们,与他们共同学习,并向他们学习。一方面,孩子们需要在一个给定的规范和界限中安全地成长;另一方面他们也需要自由空间以便逐渐自立和独立。我们要给孩子们明确指出方向,而随着他们的成长,同时也必须面对他们的提问和批评。我们要相信他们能够逐渐自立,走自己的路。通过两次世界大战,对于我们德国人尤其是…     

教师是学生的一面镜子

成长中的小学生几乎每时每刻都会有行为上、思想上的问题需要老师处理、解决，但俗话说，谈心容易动心难，不动其心也枉然。教育不是威慑，简单生硬的批评诱发不出孩子们正确的思想和感情；教育也不是单纯的灌输，毫无实际内容的空洞说教不能培育起学生真正的思想和品格。感人心者，莫先乎情。要使孩子们的思想行为不断进入新的境界，关键在于教师要懂得感染人心。     

浅谈班主任如何应对班级突发危机状况

在多年的班主任工作中,孩子们带给了我无限的快乐,想想真是幸福。但也深深感到,班主任工作要与孩子们用心去沟通,用心去交流,需要为孩子们付出很多,真正走进孩子们的内心才能相处和谐。面对班级中的突发危机状况,更需要班主任老师处变不惊、巧妙应对,用真情和智慧摩擦出教育的光辉。回想自己刚刚教过的五年级三班,对班级管理工作颇有感触。     

“种”梦想——我的期待你的发展

窦桂梅曾说:"赞扬是时刻照在孩子心头的阳光,没有这种阳光孩子就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至是一千次的批评指责。"恰当合适的鼓励会使学生在一段时间保持着乐观的心态和拥有自信。孩子的成长是需要激励的,要让孩子具有良好的心态,教师自己首先就要有好的心态,从内心里欣赏孩子们,没有赏识也就没有教育,正所谓教师的期待,就是孩子发展的方向。     

新课程标准下的英语教学与减负

目前．新课程改革已经在全国各地开展好长一段时间了。作为英语老师,处在教育的第一线,心情却轻松不起来。新课程改革正在进行,此时我却要高呼：给孩子们减负吧!     

实践出真知碰撞现火花

在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动这一门新的课程以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,呈现出前所末有的课程的生命力。综合实践活动用得最多,最普遍,也是最重要的学习方式是孩子们的实践,没有实践,就等于没有综合实践活动课。要让孩子们有创意的设想在实践中着陆,教师就要为孩子们的“实践”搭建展示平台;要改变孩子们的学习方式,让孩子们在实践中学习,在体验中成长;在实践与知识的碰撞中绽放出真知的火花。     

小学数学学习习惯培养策略

小学阶段是九年义务教育的起始阶段,也是培养学生学习习惯的一个关键阶段。作为一名小学数学教师,不仅要教给孩子们知识,更要让孩子们养成一个学习好习惯。习惯的养成非一日之功,需要教师坚持对学生严格要求和系统训练,这样学生才能逐步形成自己的习惯。     

高徒出名师

古语云:名师出高徒。这是我曾经信奉的至理名言。在很长一段时间里,我总是语重心长地告诉我的孩子们:你们很幸运,能在我的班上学习。要知道,我现在可是有名的老师,要知道我执教过的班级出了不少     

我们班的“美味粥店”

我们幼儿园经常给幼儿增加一些流质糕点,像八宝粥、莲子粥、黑米粥等。刚开始,孩子们喝得津津有味,过了一段时间,他们对这些粥不感兴趣了。每次喝粥,老师和保育员阿姨要催     

非常考试

爱孩子们——这是母鸡也会有的。但是,要善于教育他们——这却是需要才能和广博的生活知识。     

材料总动员——幼儿建构游戏中材料有效运用的策略

建构活动是孩子们非常喜爱的活动,他们用最简单的材料,搭建出富有个性的作品,其创造力、想象力在建构过程中一览无遗,常常会让我们成人也为之感动、震撼。然而,幼儿建构游戏的材料的提供并非一蹴而就的,教师要把握好游戏的节奏,根据不同的建构主题提供适宜的材料,让建构游戏发挥最大的价值,满足幼儿的需求。通过一段时间的实践研究,我觉得可以从以下几个方面来提高幼儿对游戏材料的自主选择能力和有效运用:一、幼儿自主探索,寻找合适的建构材料1.确定建构主题,让孩子们参与游戏材料的预设每当一个新的建构主题出现,我们老师总会苦思冥     

给教师和孩子更多的发展空间

这学期我园使用了《幼儿园活动整合课程》这套教材,我发现这套教材能满足幼儿发展的需要,能为幼儿参与和生成新的课程留下足够的空间。例如,在“惊奇一线”这个课程单元中,孩子们通过各种活动寻找生活中的线,从发现“线”无处不在且在生活中有着重要作用到抽象的“线条”概念的掌握,该课程单元满足了孩子们参与、求知和发展的需要,为孩子们生成新的经验留下了足够的空间。在“神奇传话筒”活动中,孩子们通过学习知道可以用电话线和外婆联系,也可以走路去看外婆。活动结束后,我问:“你们为什么要去看外婆呀?”孩子们异口同声地回答:“因为我喜欢外婆!”莹莹说:“老师也喜欢我,因为她暑假到我家来看我。”活动室一下子热闹了,大家七嘴八舌地说:“老师也到我家来的,她也喜欢我。”“老师你什么时候再来呀?”我灵机一动说:“我记不清你们家怎么走了。怎么办呢?”莹莹小朋友说:“老师,我来画一张从幼儿园到我家的线路图,你就能找到我家了。”我进一步引导他们:“你们想不想请其他小朋友也到你们家做客     

喜欢挑战的布洛姆伯根

1920年3月11日，布洛姆伯根生于荷兰多德雷赫特。他父亲是位工程师，母亲精通法语。他们非常重视子女的教育，不仅鼓励孩子们多读书，也希望孩子们有广泛的爱好和兴趣，特别是让孩子们参加体育活动，以培养他们的意志和体魄。父母曾给孩子们定下一个规矩：每天必须固定一段时间禁止读书和搞研究，而去参加     

略论小学低年级学生 口语交际能力的培养

小学生低年级教学实践中,如何把语文课教好,让孩子们敢说,锻炼他们的口语表达能力是至关重要的。这对于孩子们的未来发展有极大的帮助,未来社会中就业等许多时候都需要口头表达能力的提升,而所有这些的重要和关键环节就源自于小学初始时的口语强化训练。对此,做为一名小学语文教师,在深感责任重大的同时,也积极探索如何培养小学低年级学生的口语交际能力的培养。文中认为一是要在语文课堂上多鼓励,树立孩子们的自信心,二是要创造情境,让孩子们在口语交际中担当不同的角色,三是要在课堂上尽一切可能让孩子们多说,通过这两项提高孩子们的口语交际能力。