特别推荐：一堂经典诵读课

为了让同学们更好地理解和记忆知识,激发大家学习的热情和兴趣,老师们常常会做许多功课来帮助大家。本栏目的两位小作者,已经是六年级的学生了,肯定上过许多老师的课了。这次呢,他们各自挑选了一堂特别的课,记录下来寄给了我们编辑部,要和同学们一起分享一下。这两堂课有什么特别的呢？老师是怎么上课的呢？为什么会让人印象深刻呢？看过习作,你就明白了。     

音乐课培养学生综合素质点滴体会

作为一名老教师.从事音乐教学多年.我想就音乐课上培养学生综合素质的几点体会与大家分享。一、上好第一节音乐课,把爱党、爱国、爱集体、爱家的种子播撒到学生的心田为了上好第一节音乐课,我通常是这样做的:1.设置导学,让学生跟着我的思维走。对于初一年级的新生,头半年要照顾到小学到中学的过渡,针对他们喜欢回答问题的特点.我在电脑屏幕上打出这样几个问题:(1)你穿过带补丁的衣服吗?(2)你知道老师小时候过年都吃什么吗?(3)老师小时候的文具盒里都有什么?(4)为什么你现在的生活比以前好?     

我如何调动学生学习英语的积极性

我从事英语教学四十多年了。我在教学实践中,不断地研究英语教学的规律,探索培养学生学习和应用语言的能力,想方设法调动学生学习英语的积极性。从一九七三年以来,我一直担任高中二年级学生的课。接班开始,我总要向学生进行调查了解,让他们回答我提出的几个问题:1.你对学习英语的看法是什么?你喜欢学习英语吗?为什么我们要学习好英语?2.你在学习中有什么困难?有什么要求?有什么希望?3.你自己掌握了多少单词,多少短语?我让学生将他们的回答用汉语写在纸条上,交给我。这样,我对全班     

音乐课培养学生综合素质点滴体会

<正>作为一名老教师.从事音乐教学多年.我想就音乐课上培养学生综合素质的几点体会与大家分享。一、上好第一节音乐课,把爱党、爱国、爱集体、爱家的种子播撒到学生的心田为了上好第一节音乐课,我通常是这样做的:1.设置导学,让学生跟着我的思维走。对于初一年级的新生,头半年要照顾到小学到中学的过渡,针对他们喜欢回答问题的特点.我在电脑屏幕上打出这样几个问题:(1)你穿过带补丁的衣服吗?(2)你知道老师小时候过年都吃什么吗?(3)老师小时候的文具盒里都有什么?(4)为什么你现在的生活比以前好?     

让我轻轻地告诉你——建设充满正能量的班级

“让我轻轻地告诉你，天上的星星在等待，分享你的寂寞你的欢乐还有什么不能说。让我慢慢的靠近你，伸出双手你还有我……”，每当我走进整洁的校园时，看到孩子纯真的眼神时，耳边不禁响起这首歌。在海培，需要有专业技能，帮助学生缓解情绪问题，改善学生的问题行为；需要有专注的热情，用积极的心态面对每一个不幸的家庭，帮助家长走出心灵的困境。     

音乐课培养学生综合素质点滴体会

作为一名老教师,从事音乐教学多年,我想就音乐课上培养学生综合素质的几点体会与大家分享. 一、上好第一节音乐课,把爱党、爱国、爱集体、爱家的种子播撒到学生的心田 为了上好第一节音乐课,我通常是这样做的: 1.设置导学,让学生跟着我的思维走.对于初一年级的新生,头半年要照顾到小学到中学的过渡,针对他们喜欢回答问题的特点,我在电脑屏幕上打出这样几个问题:(1)你穿过带补丁的衣服吗?(2)你知道老师小时候过年都吃什么吗?(3)老师小时候的文具盒里都有什么?(4)为什么你现在的生活比以前好?     

我喜欢

学习完优美的散文《我喜欢》,老师问我们:“同学们,你喜欢什么呢?请大家把自己喜欢的东西写出来,让老师也一同分享好吗?”是啊,我喜欢什么呢?     

谈初中地理教学中数学知识的运用

在实行九年义务教育的今天,许多农村中学仍然是将地理作为一门副科让学生学习。很多学生不把它当作一门正式学科看待,在学生的心目中可有可无。甚至上地理课的老师在学生看来都要比其他老师低一等,是学校凑合着让他们来上课的。课堂上,老师上你的课,他们玩他们的东西或者看其他的书,老师说他们,他们却认为这是副科,中考不用考,所以不用心学。多年的教学经验让我得知,在地理教学中借数学知识去解决一些地理问题,不仅能够提高学生学习地理的兴趣,而且对培养学生的地理综合应用能力也有很大的帮助,那么地理科中哪些知识与数学科有联系呢？以下几个方面可以体现。     

浅谈手机对学生的不良影响

尽管中学生带手机的问题有点老生常谈,但作为一线教师,我天天目睹着这一现状,所以心痛地大声疾呼：别让手机害了这一批孩子,快救救他们吧!几年来,我在接触学生时常常问起他们同样一个问题：手机对你的学习有多大的帮助,它到底给你带来了什么？     

假如学生长大后成了“你”

在一次作文课上,我出了这样一个题——《请你帮助我》。我提示道,在日常生活中,谁都会有这样那样的难题需要别人帮助;老师上课会经常遇到一些很棘手的问题：有的学生睡觉,有的吃零食,有的讲小话,有的看小画书,有的偷玩游戏……老师请大家帮助出主意、想办法,假如你是老师,会用什么办法教育他们？     

美国人如何描述伟大的教师

美国教育世界网站组织了一场"老师感谢周"比赛,规则是用六个字感谢老师。教师节来临之时,让我们分享这些鼓舞人心的获奖句子,让老师知道你有多感谢他们。我五十年后还记得她。(大奖)他们怀疑,你却信任,我成功了。(亚军)为了别人的成功而无私奉献。(亚军)举着学生登高的梯子。(亚军)所有的三十个学生都举手。(亚军)     

把思想工作做到学生的心灵深处例谈

<正>教育学生,就要让他们敞开心扉,说出心里话,这样我们就掌握了教育的主动权。所以我常跟学生说:"我是你们成长路上的助手,学校给我的任务就是帮助你们,所以你们的问题就是我的问题,无论学习上生活上,还是情感上,有了问题的时候,不要怕,要想到有老师与你共同面对和承担。"我说得很恳切,学生有了问题,常去找我聊聊。有时候有些问题还真的很棘手。     

课堂吸引学生的几点小技巧

<正>老师在办公室交流的时候经常谈的一个话题就是课堂上学生怎样不听话、怎样不爱学习,唉,现在"90后"啊专注力时间那么短,怎么自己就不愿主动去看书呢?一连串的问号真是让老师困惑!从去年开始人力和导游教研室的老师教研活动换了主题,讨论更多的是在课堂上你用什么小技巧吸引学生,我采取了什么办法使每个学生都能按时到教室,怎么能让每个学生认真听课,让"培优班"变成普及班。我拿出来几点小技巧与大家分享。     

开放式作文指导课浅探

传统的作文教学过程,老师讲得多、深、透,等老师作前指导结束,学生已失去作文的兴趣,而开放式的作文指导是在作文教学过程中创设宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么,在学生遇到困难的时候,老师再给以明确具体而有效的指导与帮助,或者组织引导学生互相帮助,以达到写好作文的目的。具体体现在以下几个环节:1.激发强烈的写作欲望。新颖的作文课导入,会让学生兴趣盎然。如指导学生写《×××,我想对你说》一文,巧妙地出示了班上的“悄悄话信箱”,让学生从信箱中取出一封题为《班长,我想对你说》…     

交友护照,亲历美好

今天中午,经过二年级走廊,几个孩子飞奔而来。＂老师,给我签个字吧!＂一本本绿色小册子递到了我眼前。哦,这是学校的＂学生交友护照＂,＂分享友情卡,心连你我他＂。打开册子,发现上面已经有无数老师和同学热情洋溢的笔迹了。我饶有兴趣地问他们,＂是不是我签了名,我们就是朋友了？＂＂对的,对的!＂＂老师,你快签吧!＂看得出,我的＂磨蹭＂让孩子们非常焦急。我索性合上了册子,＂我都不知道你叫什么名字,你有什么特点,我不了解你啊,我们怎么是朋友呢？＂这一下,孩子们面面相觑了。＂我先自我介绍,然后你也自我介绍,然后,我们,     

看得懂的课程表

一年级新生由于识字不多的缘故,课间问得最多的问题就是:下一节是什么课?像这样简单的问题,很多教师习惯看一下课程表,就直接把答案告诉学生,以便让他们做好课前准备。殊不知,这种做法一开始就在无形中助长了学生学习的依赖性:凡事都可问老师,让老师帮助解决,甚至让家长代抄课程表、代为整理书包等。这不利于学生形成良好的学习习惯。经过思考,在一年级新生的第一堂班队课上,我启发并协助学生绘制一张小朋友看得懂的课程表——图画课程表。案例:师:小朋友,你们认识课程表上的字吗?(不认识)那你找得到语文书吗?请举起来给大家看一看。你怎么…     

一次别样的周记批改

跟往常一样,我每星期三都改学生的周记本。学生的周记本,是我和学生用心交流的一座美丽的彩虹桥,学生在这里向我倾诉他们学习生活中的苦恼,让我分享他们的快乐,作为一名教师,我也十分乐意帮助他们,与学生同欢喜、共忧患。     

耐心引导 走出困扰

正老师:晶晶,听你爸爸说你要转学,是什么原因呀?晶晶:在一起的伙伴们经常说一些闲事,弄得我无法专心学习。马上就要上初三了,我想换一个环境,静下心来学习。老师:哦,你真是个有上进心的孩子。能具体谈谈他们说的是什么事吗?晶晶:各方面的事都有。(犹犹豫豫,好像有不愿启齿的事)老师:你们什么时候说呢?晶晶:课间、吃饭的时候、睡觉前。老师:我想这些事可能让你很困     

班主任就是一杆“公平秤”

08届高三毕业的学生趁着假期在母校召开同学会，我作为他们的班主任自然应邀参加。在他们纷纷向我举杯问候时，有个姓钱的男生因为喝了点酒，比较激动，他走到我面前说：“老师，你工作很认真，让我非常佩服。但你对学生很不公平。尤其是像我这种家庭经济不好，学习又不好的学生。”我怔住了，“我不公正，什么事情呀，你说来听听。”     

教学相长——我和学生共同成长的故事

有种感染的力量,让我们身处其中,我们把它称为“教育”.因为教育不是我去“教”你,而是我与你一道成长.笔者是刚从事教育工作一年多的新教师,在教育学生方面的经验不足,但我知道学生并不是老师的牵线布偶,他们不可能任由你摆布,只有让他们打心眼里服你,让他们有基本的是非观,他们才会认真地面对学习生活.本文主要讲述我和学生们如何通过共同努力,一起成长!