处理好课堂突发事件也是爱心教育的一种体现

著名教育家李镇西在《做最好的老师》中提出，爱是永恒的教育理念．一个真诚的教育者同时也必定又是一位真诚的人道主义者．素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育．一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人．离开了情感，一切教育都无从谈起．     

书写,我的第二张脸

正走进李虹霞老师的"幸福教室",首先映入眼帘的是四周布置成的"书的海洋",学生随时浸润在书香墨韵中。墙壁文化、横梁文化中不仅有他们的作文、照片,还有他们的书法作品。教室里的每一处精心布置的主角都是学生,到处散发着他们成长的味道,渗透着老师的教育智慧和对学生的爱意。让我印象最深的是"我的第二张脸"——那一幅幅优秀的书法作品。北京市著名特级教师李春旺老师在谈到书写时经常动情地说:我们写的字就像我们的第二张脸。这句话道     

“瞒”,也是期待与信任

正坤雨可是班里的名人,一个站在人群中很容易被人发现的帅气阳光男孩,且手脚不闲,一刻都安静不下来:上课的时候,他坐不住,不是摇晃着椅子左右乱看,就是双手在桌子洞里东摸西摸,偷偷玩东西。下课铃声一响,他如出笼的小鸟,第一个飞出了教室,楼道中马上就会响起一声悠长的鸣叫,在教室中的同学们总是会发出一阵哄笑。因为坐不住,他老影响周围同学学习,没有同学愿意挨着他坐;因为不守纪律,所有进班上课的老师第     

社会领域教育的关键是增强幼儿的情感体验

王老师：您好! 看到了您的来信,信中描述了您在自己的教育实践中所遇到的一个真实的教育案例,同时附上了您在教育过程中的思考。看完信后,我感觉您是一名喜欢反思、善于反思的老师,这主要表现在您对所出现的问题进行了较为准确的归因,并针对问题采取了较为有效的对策。下面,     

青春语文,是植根泥土的浪漫守望——对话著名特级教师、清华大学附属中学王君

在"青春之语文——王君教育博客"里有这样一段用来阐述"青春语文"的话:——青春之语文,是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条!——青春之语文,是坚信教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞!——青春之语文,是矢志满头飞雪而童心不泯,是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!——青春之语文,是崇尚"张扬",力践"聪动",是舞真善美之彩练,是蹈春之声的圆舞!——青春之语文,是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望文学,拣拾文字。——青春之语文,是激情不灭的梦想,坎坷岁月里的干将莫邪,平凡人生里脚踏实地的浪漫。——青春之语文,是爱之始,是爱之终,是爱之无悔!从这段活泼、跳脱、鲜亮、高扬的话语中,我们可以感受到"青春语文"的魅力之源:挚爱、创新、童心、灵动,洗净铅华之后的返璞归真,植根泥土之中的浪漫守望……相比于一些沉闷的语文课堂,"青春语文"就是活力语文、诗性语文、创意语文、魅力语文、幸福语文。如果您也能营造出这样的语文课堂来,那就是学生之幸、家长之幸、教育之幸、社会之幸。     

爱是教育的灵魂

<正>没有爱就没有教育,只有我们发自内心地爱着孩子的时候,真正的教育才能发生。凡是真正爱着孩子的人,才有机会成为成功者,没有一个不爱孩子、不爱教育的人能成为真正的教育家。一些长期从事教育工作却成绩平平的人,其根本原因在于他们对孩子的爱不够深切。那些人也许会说,我们也深深地爱着学生啊!其实,现在许多教育工作者,往往是高举爱的大旗,做了许多让学生反感的事情,导致事倍功半。真正的爱必须是心灵间的能量传递,是能够让学生心灵     

为了教育的理想——记上海市教书育人楷模王天蓉老师

<正>"基础教育阶段的实践与探索,可以让我们直接面对孩子充满感情地去做一些事。我想,这就是我们做教师最大的幸福。"带着这样的理念,上海市宝山区教师进修学院特级教师王天蓉21年从教以来不懈探求教育真谛,努力探索教育规律,持续提升自身素养,在这一过程中不懈地追求教育的理想。作为基层教研员,她独立承担国家青年基金课题,2008年参加上海市"双名工程",2011年荣获上海市特级教师荣誉称号,还出版了两部学术专著。作为普通教师,她以一份对教育理想的执着追求和甘于寂寞的精神,感染着身边的每一个人,同时也吸引了一大批不计名利、痴迷于教育研究的"追随者"。每一步都走得坚实有力。作为母亲,她智慧地将生活与工作合二     

“移动课堂”,移动的是什么

长期以来,一些地方中小学教育教学由于远离学生生活实际,仅仅重视书本知识的教学与训练,极端地强调认知性学习,忽视生活学习和实践学习,导致部分学生高分低能、低分低能、缺乏动手操作能力和社会实践能力等方面问题而被诟病。为了克服教育脱离社会生活、脱离儿童生活的弊端,美国著名教育家杜威提出了"教育即生活"的思想,     

爱,是我们共同的语言——反思我平时的教育习惯

看2005年春节晚会的《千手观音》之后,我的心久久不能平静,我被邰丽华等人的坚强、乐观、自信、聪慧深深地感动了。她送给大家的那句话:爱,是我们共同的语言。让我不由自主地想到了自己的学生,我为他们付出了多少爱?案例一:     

教育过程的公平是最大的公平

教育公平已成为世界各国教育政策的基本出发点,接受教育已经成为现代社会公民的基本人权,由于教育能够明显地改善人的生存状态,增进社会公平,被视为实现社会平等的"最伟大的工具"。温家宝总理指出:"教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。"促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。为此,本刊约请了四川省内部分高校与中小学校教育管理者围绕"教育公平与社会和谐"进行了探讨,对实现教育公平进行了一些理性思考,也提出了初步的实践建议。本专题旨在抛砖引玉,希望能引起更多人的关注与参与。