我就不喜欢你

正2006年9月,新高一报到时,男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来,他指着我在走廊上公开叫嚣:你管班太精细,太严格,我要调班。我第一次遇到这种情况,新班刚开始,就有学生公开表示不喜欢自己。这件事在学校里面也很新奇,     

做一名孩子们喜欢的班主任

小学生天性贪玩,甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情,而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时,班主任就应不断以一名教师的敬业精神,采取科学有效的班级管理技巧,让每位学生都明白他们在学校里应该做的事情,这样才更利于学生的成长。一、师爱天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了,父母把爱给自己的孩子,而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感,那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要     

《班主任》让我喜欢做班主任

正刚参加工作时,学校为每个班级订阅了一本《班主任》杂志。由于我对班主任工作没有多少感性的认识,也没有进行深入的思考,对于每期杂志只是蜻蜓点水般地随便翻翻,没有留下多少印象。工作一段时间后,我对班级管理工作有了一些思考,适逢《班主任》2009年第3期刊登了"我该怎么办"     

不做学生的差评师

李老师,昨晚你班的小池和小悦像一阵风似的串遍了三楼所有的寝室,严重违反了学校不允许串寝的规章制度……早上一进校园,当我习惯性地踏进学生宿舍楼时,宿管老师就迫不及待地向我诉说,如今的孩子太难管理了,看似挺文静的女孩子玩起来也那么疯狂。要好好教育呀!走出宿舍楼的那一刻,我脑海中呈现出迥异的两组镜头:一组是     

请你把票投给我!

正班委要改选了,静静同学一心想竞选劳动委员。张老师总夸她干净,有条理,抽屉和书包总是整整齐齐。擅长内务的人,一定能当好班级管家吧?静静特别自信。再说,劳动委员的活儿有些累人,又不那么风光,所以竞争的人少,胜出的可能性大。     

构建和谐班级大厦 乐做幸福的班主任

正美国作家丽莎·普兰特在《幸福是什么》一文中说:"幸福是什么?在我看来,幸福来源于‘简单生活’。"班主任所做的也正是一种简单生活,管好纪律,树立优秀学风,查宿舍、查教室,和学生促膝谈心,解开他们成长路上的心结。但我为什么感觉不到幸福呢?全国优秀班主任任小艾把班主任分为保姆型、警察型、民主型,原来的我要么从早到晚,辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨,要么像警察一样,用放大镜一样的眼睛去搜索学生的缺点。所以,我不幸福,一点儿也不。经过一段时间的反思     

“要做就做到最好”——例谈班级文化建设

班级文化是学校文化的细胞,是班级形象的名片、窗口,是班级精神风貌的缩影,它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为＂显性文化＂和＂隐性文化＂两个部分。＂显性文化＂是看得见摸得着的环境文化,也就是物质文化。如教室墙壁上的名言警句,     

我是如何做班主任的

正转眼间,我已经做了八年的班主任了。在这八年的班主任工作中,我认识到班主任是最小的主任,工作却又是最繁杂、忙碌的,同时也充满了挑战性和成就感。现在的孩子与我们小时候不一样了,不是一群听话的小绵羊,而是具备一定思想的孩子。他们希望独立、自由,我们不能再用以前的老思想、老办法去教育他们,而要紧跟时代潮流,适应他们。我主要从以下几个方面谈谈我是如何做一名班主任的。第一,上好第一节课——军训。军训的目的是通过严格的军事化训练和管理提高学生的政治觉悟,激发爱国热     

亲其师才能信其道——做学生喜欢的班主任

作为班主任,在教学中首先要有先进的班级管理理念,理念决定行为。要树立以人为本、切实以多元智能理论引领的理念。那什么样的班主任才是有效的呢?才是学生喜欢的呢?一、对学生充满积极的期待期待会让人感受到信任,对学生有什么样的期待,就可能产生什么样的效应。心理学上称这种现象为罗森塔尔效应。首先,要常在全班学生面前表明,在班主任眼里没有差生,只是有差异。寸有所长,尺有所短。要知道,天生我材必有用。为了有更好的激励作用,还可以在班级文化建设上花心思,如可以在教室里挂"越努力、越幸运""比进步、比志气"等励志佳句。其次,要努力为学生提供各种成功的机     

学做智慧“班妈”,为学校品质建设增加一抹色——我的班级管理工作浅见

学校品质建设离不开特色班级建设这个重要单元,智慧班主任应立足学生品德,以爱育心,学做"慈妈";在班级管理中精细化引导学生自育,学做"懒妈";常抓学生文明礼仪习惯,重视养成教育,学做"严妈";创班级文化特质,无声浸润心灵,学做"雅妈";设计多样活动,营造学习场,学做"勤"妈;构建家校纽带,力促教育合力,学做"巧"妈。做中学,学中思,为学校品质建设交上一份满意的单元卷。     

适合的目标+兴趣=成功

正这是一节校级借班上的体育公开课,和往常一样开始了。"今天,我们共同上一节意志磨练课,我给它起了个好听的名字——《挑战自我》,本课的目标是……"还没等我说完。"老师,天气太闷了,我们不想上体育课。"离我站得最近的一位女生小声地说。"老师,我也是。"第三列一位女生把脸躲在前排的同学身后紧跟着说。"老师,能不能让我们自由活动?"一部分女生和几个男生,你看看我,我看看你,小声地嘀咕。     

开展班级特色公益活动,营造和谐班级环境——《公益我先行》活动德育案例

一、开展公益活动的目的和意义积极参与社会公益活动,是一个人回报社会的途径,可以培养我们关注社会的责任感,进一步完善自我。作为当代青年,我们参与公益活动,既是在帮助他人、服务社会,同时又是在传递爱心和传播文明。11计网(五)班是我校五年制高职班级,和大部分的职校生一样具有敏感、好动、不自信等特点,他们平时学习目标不明确,学习精神不饱满,表面自主内心却缺乏独立能力,仅有雄心和抱负,却显得懒惰。     

班规制定应以全体学生的健康成长为圭臬

正上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水,在校表现最好的1名同学可以任选座位,最佳班级小管家可以去老师办公室玩……这是长沙市天心区某小学二年级一班级最新班规中的部分内容。该班规一经媒体报道,舆论无不一边倒地指责其雷人奇葩有失教育公平。笔者认为,在舆论群起而攻之的背景下,教育专业人士不应随风摇摆,而要冷静地看待这一事件,透视表象背后的本质。当我们综观整个班规以及学校、班