如何有效利用数学课堂中不同类型的教学资源

初中阶段的数学课程是培养和提升学生数学思维能力和抽象思维的关键时期。在这个阶段,教师要充分利用学生身边的各种数学资源来开展教学,提升学生数学素养。文章从"优化教材资源""关注校园资源""利用社会资源""应用信息技术""捕捉意外资源"以及"巧设题目陷阱"六个角度出发,为如何高效利用各种数学资源提出了一些建议。     

联结课堂内外 扎实开展校园足球活动

2009年国家体育总局和教育局共同联合提出开展"校园足球活动",这一要求不仅受到了广大学校、教师、学生的呼应,更是弥补了阳光体育的单一、乏味的不足,给予了学生体育活动的乐趣。作为体育教师,笔者一直倡导通过联结课堂内外,扎实地开展校园足球活动,充分发挥校园足球这项体育运动对学生体育意识和体育精神的培养,本文中,笔者从"编撰校本课程,传播基本理论""组建特色社团,夯实基础技能""举办班级联赛,建设人才梯队"三个方面入手,分析如何联结课堂内外,扎实开展校园足球活动。     

言论

正不必把"解题神器"看成洪水猛兽姜朝晖,《中国教育报》,2014年4月29日近来,一种新的手机软件风靡校园,被学生们称为"解题神器"。据说只要将作业试题上传到"解题神器"上,几分钟后就有"老师""学霸"给出答案,帮助"完成作业"。它的出现,引起了不少教师、家长的担忧。任何新生事物的出现,都有其时代背景和原因。"解题神器"正是在信息技术迅猛发展的今天,开发商利用网络平台,整合各种题库和人力资源,为学生提供的一种在线有偿服务。之所以能够风靡校园,是     

职业学校校园欺凌的性别特征及其差异分析

如何减少青少年学生的校园欺凌行为是当下一个重要的研究主题。研究以职业学校学生在欺凌行为表现上的性别差异为切入点,利用调查数据,分析校园欺凌的性别特征及其背后的影响因素。研究发现,职业学校学生在"校园欺凌的发生率""校园欺凌的成因""校园欺凌的形式""校园欺凌的应对方式""校园欺凌的时间、地点"以及"校园欺凌的手段"这六个欺凌维度上均存在性别间的差异。据此,学校应根据学生性别有针对性地实施防治对策,并通过"双性化"教育和积极组织联谊来帮助学生树立正确的性别观念和健康的交际理念。     

阅读:阅“真”阅“敞亮”

<正>真阅读是学生生命的力量源泉,是他们终身成长、发展的营养元素,也是教育的原料库。——题记什么状态下读:实睑我热情、真挚地与学生一起,参加各种有关阅读的活动,比如"阅读节"阅读月""阅读日""书香校园""书香城市""阅读漂流"等,个人收获颇丰。可是,回看同样参加活动的学生,参加活动不少,但大多数时间,大多数学生的阅读仍是浮在形式层面,我称之为"被阅读""浅阅读""伪阅读"。令学生着迷的书,竟是《三国杀》而不     

校园处处溢书香——南宁市武鸣县城厢镇第二小学打造书香校园剪影

"我今天读了《小王子》""我在读《皮皮鲁遇险记》""我看的是《少年科技》"……在南宁市武鸣县城厢镇第二小学(以下简称二小),随意提问遇到的学生,他们都能说出各自最近在读的书籍。近两年来,二小全校上下齐心,以校园文化建设为基石,以"为成功做准备"为校训,以"校园美、校风好、质量高、有特色"为办学目标,探索出了一条打造书香校园的特色办学之路。如今,书香校园已经成为二小持续发展的     

少用否定句

<正>几乎从孩子出生那天开始,他们就生活在各种暗示中。大多数父母总觉得自己是善于鼓励孩子的,也常常给予积极暗示"你会画得越来越好的""你肯定能抓到皮球"。但实际上,家长一不小心就会给予孩子各种消极暗示"你爬不上去的""你肯定洗不干净的"。孩子们在成长过程中,从父母那儿得到的消极暗示极有可能比积极暗示还多。同样,在教室里的各种暗示也一直都"生生不息"。孩子们很少能够有力量自我暗示,他们得到     

河南洛阳高新区辛店三小:校园吉尼斯 创意农活挑战乐翻天

正为了提升同学们的团队意识和拼搏精神,河南省洛阳市高新区辛店第三小学经过精心准备,特别筹办了"辛店三小第一届校园吉尼斯"比赛,包括"抢收玉米""单手捡‘蛋'""百发百中""背足球""过河拆桥"和"爬低上高"等多个项目。10月24日下午,学校操场上人声鼎沸,同学们的欢呼声一浪高过一浪——由同学们自创挑战项目的"校园吉尼斯"正在激烈进行中。抢收玉米开始了!同学们开始用各种方式往自己身上添加玉米:有的同学用手     

圆梦进行时 山西省太原市晋阳街小学“红领巾相约中国梦”工作纪实

2013年10月11日山西省首个"红领巾梦想园"在太原市晋阳街小学启动,"中央电视台新闻联播""山西电视台"与"山西新闻网"等媒体给予报道。几年来,我校致力于学生的全面发展,培养学生多种兴趣和爱好,为此我校成立了多个校园社团:书法社团、绘画社团、手工社团、器乐社团等。通过展示社团活动风采,提升了社团活动品质,巩固了社团建设成果,从而打造精品社团,进一步激发学     

校园“微教育”的实践探索

校园"微教育",是指学校通过设立微型平台,采取微妙方法,展开微观引导,让学生在兴趣盎然、积极参与中受到感染启发。实践中通过校园"微课堂""微晨会""微运动""微电影""微游戏""微信息"等途径开展校园"微教育"。     

创建“智慧校园”落实“新三基”思想——教育装备实践“新三基”教育思想的思考

"智慧校园",就是以"新三基"教育思想为指导,通过开展"数字化校园""书香校园"和"科技校园"建设,为培养全面发展的人、有智慧的学生创造优质的物质条件,使教育的实践过程与实践水平,在"数字化校园""书香校园"和"科技校园"环境下,变得更为"智慧"。     

尚乐样态下校园文化对教育影响浅议

当下教育过多追求"教书",而淡化了育人!如何营造以及发挥校园文化的引领,构建学校"三风文化、制度文化、校园文化、课程文化、活动文化"等阵地。让校园每一个"快乐元素""快乐符号""快乐印记"都为学生的发展服务,让每一景都蕴含熏陶、滋养、化育童心的作用,让校园可以随处发现乐,感悟乐,传递乐。     

身教胜于言传

正俗话说,"喊破嗓子,不如做出样子。"这句话道出了身教重于言教的真谛。在立德树人的校园里,学生与教师朝夕相处,相处的时间久了,师生之间难免会有一些不愉快。从学生写的作文里,分明可以感受到学生对教师"婆婆妈妈""絮絮叨叨""吹胡子瞪眼""老爱批评挑刺""什么都是别班的好"等"做派"很不"感冒"。小学阶段的班主任,几乎整天都和学生"腻"在一起,什么事情都操心。就像两口子一样,恋爱期是甜蜜的,对方的缺点在"眼里出西施"的情人看来都是可爱的,但一旦组成家庭,面对着     

孩子也能“玩”出名堂来

<正>目前小学信息技术课堂我们常常听到教师用"今天我们学习了……""我们研究、讨论了……""今天你收获了什么?"等诸如此类的话引导学生。但如此正规的语言无形中对学生产生了一种约束,束缚了学生的好奇心和创新意识。笔者认为,改变一下语气,变换一种说法也未尝不可。"今天我们     

品味科技盛宴——校园科技节

<正>以"激扬青春创造未来"为主题的校园科技节,是为了进一步实施素质教育,全面提高学生的科学素养,激发学生爱科学、讲科学、用科学的热情,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面素质的提高而举办的。一、活动内容校园科技节,以校园为基地,以生活为起点,将所学知识用于实践,确定了"校园如此美丽""生命如此奇妙""神奇的细胞"和"生活如此多娇"四个板块的活动。1.校园如此美丽——认认"我"是谁     

因为懂得,所以慈悲

<正>江苏省盐城市景山中学VS西北工业大学附属中学江苏省盐城市景山中学创建于2000年。学校坚持小规模、小班化、精品化办学模式,全力打造"书香校园、生态校园、数字校园活动校园"。独特的办学体制,优秀的教师队伍,一流的教学质量鲜明的办学特色,广泛的交流活动,促进了学生的全面发展,也进一步拓宽了学校的办学视野。学校先后被评为"全国艺术教育先进集体""全国体育卫生工作先进集体""江苏省模范学校""江苏省文明单位""江苏省文明学校"等。梁漱溟有言:"情贵淡,气贵和,唯淡唯和,乃得其养,苟得其养,无物不长。"人与人之间,如何保持一种"唯淡唯和"的关系?     

和谐校园温馨始

走进校园,我们除了看到高大的楼房和或宏阔或精巧的校园布局,最能吸引眼球的当数这草地旁、楼道间、水池边、墙壁上的这些提示牌。"校园是我家,爱护靠大家""墙壁穿新衣,大家要爱惜""一声对不起,快乐我和你""产生摩擦握握手,什么矛盾都没有"……当你读起这些语言,心底一定荡漾起阵阵暖意。这就是校园温馨提示语的魅力,也是学校文化的魅力所在。如果留意,     

杨正家:制造幸福的人

在上海市三林中学北校,"兔子窝""菜园子"是学生最喜欢去的地方。"兔子窝"里,可乐、黑豆、coffee……二十多只小兔子,每只都有十多位学生"兔爸爸""兔妈妈"。"兔爸爸""兔妈妈"们的精心照料,让小兔子们享受着幸福的生活;而"兔爸爸""兔妈妈"们也因有了小兔子的相伴而喜欢上了校园生活。"菜园子"里,每个班级都有一块属于自己的菜地,在菜地里,学生们学会了锄地、播种、浇水、施肥,汗水、老茧和收获更让他们体验着别样的校园生活。如今,他们又多了一个新去处,一间超大厨房"厨艺工坊"。在这里,学生们不仅能感受     

构建五型校园 陶冶学生身心

恩施市龙凤镇中心小学地处城乡结合部,长期以来,学校德育工作面临巨大挑战。近年来,通过创造性地实施"构建五型校园、锻造五种文化"的行动,学校德育工作有了很大"起色",先后被评为市级"学校管理先进单位""语言文字示范校""中小学社会主义核心价值体系教育先进单位"等。构建文明校园,锻造行为文化。学校通过召开教代会,健全了各种德育工作制度。如《行政值日制度》《教师值日制度》《学生值日制度》《班级管理制度》《班主任、辅导员考核制度》     

一线动态

常州的"2 1""超市" 所谓"2 1",是指通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能的工程。该市以促进学生全面发展、终身体育为目标构建了多种"2 1"组合项目的"超市",供学生自主选择。实施"2 1"项目,以课外活动为主要阵地,以班级、年级和兴趣小组活动为主要形式,项目与课内学科教学和综合实践活动课程结合,与校内外各种文体活动、特别以文化体育为主题的社区、校园活动相结合,形成组织网络和活动体系。在不久的将来,常州市学生将走进"2 1""超市"自助成长。 (常教)