苏勤话成长——走出自卑,走向自信

个案咨询手记:晓海在幼儿园时是一个活泼好动的孩子,上小学后由于学习成绩不理想而不断受到家长的批评与指责,甚至被母亲抽打耳光。在不断的否定声中,他渐渐地感到自己很无能,不愿与人交流,怕出丑,就把自己封闭起来。到17岁时,发展到连陌生人的电话都不敢接,无法与人正常交往。通过心理辅导,家长改变了对孩子的教育态度和行为,晓     

巧用奖励机制,激发学习动机

近年来,随着赏识教育情感教育爱心教育的推广普及,学校、家庭、社会对我们的孩子一片溢美之词,确实做得好,必须要表扬,做得不够好甚至不对,也要尽量从中发掘闪光点,进行表扬鼓励。我们的学生就在这样一种氛围中,对表扬鼓励慢慢由兴奋到习惯最后变得麻木,对偶尔出现的批评表现得十分抵触。无论哪个年段,我们都可以看到,孩子拿到老师精心准备的奖品,固然很开心,但很少有孩子真正是为了这个学习目标去努力的。同样,一旦有孩子犯错     

父母的有限责任

正这篇文章,请带回家,让你的父母也读一读。也许会让你拥有一个不一样的人生。多少家长仍然陷入误区随着时代和文化的变迁,内在感受、个性追求以及自我价值的实现越来越为人们所关注。以父母为主要代表的家庭对孩子职业生涯的影响,特别是早期重要生涯决策的影响,越来越多地与孩子意愿产生矛盾,有时候这种矛盾趋于激化,甚至出现严重的后果。事实上,在孩子早期职业生涯     

父母的有限责任

正这篇文章,请带回家,让你的父母也读一读。也许会让你拥有一个不一样的人生。多少家长仍然陷入误区随着时代和文化的变迁,内在感受、个性追求以及自我价值的实现越来越为人们所关注。以父母为主要代表的家庭对孩子职业生涯的影响,特别是早期重要生涯决策的影响,越来越多地与孩子意愿产生矛盾,有时候这种矛盾趋于激化,甚至出现严重的后果。事实上,在孩子早期职业生涯阶段,家长具备更加丰富的职业信息、职业体验以及社会经验,是可