蹲下来看学生

最近，听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，个子高，站起来看，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。我们常说，老师要走近学生。什么叫“走近”？走近学生，即了解学生和他们打成一片，成为他们中的一员。蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为“不讲卫生”；见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”；见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣领里，就不会…     

上课看漫画,老师和学生的百年战争

一日和朋友某某之妻子某某聊天,朋友的妻子是某小学的班主任老师,因为她自己也看漫画的缘故,所以对学生们看漫画是很宽容的。(而且也因为她看《新干线》的缘故,还特别教导她的学生们都要看《新干线》。这里参拜感谢一下这位老师大人)比起很多学校的很多老师,她的班级的孩子们真是够幸福的, 要知道有位看漫画的老师做班主任,那对学生来说真是前世修来的福气,而对于我们这些同     

数学教师趣事一则

“王老师,请吃苹果。您看这苹果多大!五个就有4斤重。”王老师教数学课,他惦了一下苹果,没吭声,叫学生一起走到苹果摊,要求摊主把苹果重新称一下。摊主态度温和,重新一称说:“您看这4斤足够了。”王老师表示要自己称一下。摊主忙把秤递过来。王老师称后     

蹲下来看学生

(一) 最近,听到这样一句话:“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人,佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的,在老师眼里,学生之所以“小”,是因为老师站着看他们。老师是大人,个子高,站起来看,学生当然就显得渺小,看他们做什么事都     

改进教学方法 培养创新思维

一、营造和谐的学习氛围，培养学生进取，自信的精神 当今儿童的依赖意识比较强，在家靠父母，在校靠老师，再加上传统教育的养成，致使学生迷信老师的意识比铰严重。这种现象，制约了学生对新知识的探索和独立求知欲望。解决这一问题的关键在于培养学生进取、自信的精神。教师一定要高度重视对学生自信心的培养，要多看学生的成绩和优点，要多看学生思维中的合理因素，并要及时地给予鼓励；     

给老师打个电话

我是鼓足了勇气,才给我的老师打电话的。我不是一个好学生,对老师总是有点怕,从前怕的是老师的严厉,现在呢,是怕她的好。老师因身体的原因不能教书了。这对一位教了20多年书,愿意把学生当作自己孩子的老师来说,是多么大的打击。我在电话里听到了一个苍老的声音,我以为是老师的母亲或婆婆。可那个声音却对我说:我是老师。我说:我是小靖,您的不孝学生。我的眼泪没有流下来,因为老师最不喜欢的,就是男孩子哭。我只问她:您好吗?然后又对她说:我要回去看您!我想去看看我的老师,顺便给她看我写的诗,这样会让她高兴。我可以和她一起回忆我惹她生气…     

教室的窗玻璃怎么会被打碎的?

一天,一篇题为《同学之间》的学生作文,引起了我的注意: “那天美术课上王莉和别人讲话,不巧被老师看到了。老师就让她把手举过头顶,可她就是不举,老师讲了三遍,她才把手放在脸上,一个小姆指伸在嘴里,竟还傻兮兮地笑着。老师看了说:‘你们假如要看广告就看她,她可是一个大活宝!二百五!瞧她的样子,还摆得不错呢!’同学们哄堂大笑。放学了,我们都七嘴八舌地叫她:‘二百五!’‘大活宝!’……”我不得不放下红笔陷入沉思,不久前刚处理完的一件事又翻上心头——刚到初夏,我便嘱咐班上的劳动委员每天都要检查一下门窗,防止阵雨来临时大风刮碎玻璃。可是一个     

乐学·易学·会学·活学

一、创设情景,激发学习兴趣,让学生乐学要抓住学生的好奇心,激发学生学习兴趣和求知欲望,变厌学为乐学。如在教学“能被3整除的数的特征”时,一上课我便对学生说:“现在我们来做一个数字游戏,看谁能考倒老师,只要你任意说出一个数,我就立即说出它能不能被3整除。”学生争先恐后发言,有的想难倒老师,说的数比较大,结果老师不但说得快,而且对。惊叹之余,学生急于知道“老师快速判断的绝招”。这时学生的     

请假

中午,一个学生向班主任李老师请假;老师,下午我妈要我到姨家里去一下,请个假好吗了﹄李老师抬头看了一眼贴在墙上的课程表,就说:﹁反正下午只有历史和体育了,你去’号事有凑巧,第二天中午,个学生病了,要请假,李老师又抬头看了看墙上的课表,皱了皱眉头说.﹃哎呀,你看,下午是语文和数学,你不能回去,还是坚持一下吧!请假@何先培 ~~     

“接话把”之我见

话把,亦谓之下语。课堂上,某些同学常常因爱接老师的话把而遭老师的训斥,结果,弄地学生难堪,老师授课也兴味索然。 学生该不该接老师的话把?老师应如何对待学生的接话把?我认为,这要看接话者的具体情况酌情对待。 一看接话动机。如果接话者是对老师讲课听不进去,用接话把的方式进行插科打诨,或是故意弄老师的难堪,那么,不     

浅谈阅读指导方法的运用

<正>近几年,我校进行了课外阅读指导的研究与探索。这过程反映出了一些问题。老师们时常教导学生要多读课外书,丰富自己的知识,有的还规定学生人手一册课外书,鼓励其闲时多看,这足以见老师们对课外阅读的重视。但在学生看什么、怎么看等实际问题上,老师们往往忽略不谈。学生的课外阅读基本上处于放任自流的状态,这样的课外阅读不会产生多少实效。那么,我们需要怎样的课外阅读呢?一、急功近利不可取     

今天刮的是什么风

最近,我听了一节四年级的科学课。这节课是“风的观测”。执教教师首先告诉学生观测要弄清方向,然后让学生知道风向的含义,之后让学生说生活中如何观测风。学生说出很多种观测方法,可以看五星红旗飘扬,可以看树叶飘动,树林里可以看地上飞走的落叶,可以看头发、纸屑等,可见学生思维活跃,观察力较强。到这儿差不多用了半节课的时间。接着,老师让学生观测风了。老师问:“谁愿意到教室外面去观测风芽”教室里小手如林,老师点了一名学生到走廊上看了一会儿,学生进来说“是西风。”老师说:“是西风吗芽再请一位同学去看看。谁愿意去芽”教室里又举…     

让老师语言魅力在课堂上绽放异彩

魅力课堂首先来源于教师的语言,一节好的语文课是否高效,不是看老师讲得有多精彩,课容量有多大,重要的是看学生在课堂上是否学有所获。主要讲述了如何让老师语言魅力在课堂上绽放异彩,以期对研究课堂上老师语言魅力绽放的学者有参考作用。     

老师“骗人”的故事及启示

这是一个真实的故事. 有位一年级老师,为了让学生集中精力看她板书生字,写前告诉学生:"同学们,老师写字的时候,你们都要认真看,不能做小动作.如果你们做小动作,我就能看见,那你们可要受批评了."老师讲完,就转过身去板书生字.     

重视文本阅读提升语文素养

在语文教学中,阅读文本对全面提高学生的语文素养起着十分重要的作用,但现在许多老师,在上语文课时就是不让学生多看文本。若要想让学生成为真正的课堂主人、学习的主人,在语文课堂教学中,老师就应该给学生充足的时间,让他们多看文本。老师也要科学．合理地指导学生看文本,这样的老师才是真正的“导师”。     

毕业留言

离小学毕业还有两个月。六年级的那些 小女孩、小男孩们已购买了各色漂亮的毕业 留言本,课间、午间忙碌于互相之间的毕业 赠言,那神情简直无以言表,有些学生甚至 在课堂上也要偷偷地拿出来瞧上几眼,嘴角 上露出那么一点点不易觉察的笑意。面对这 一情况,毕业班的不少老师怕影响学生的学 习及毕业考试质量,时学生们下了通牒-- 谁再写毕业留言或看、玩毕业留言本,统统     

透过现象分析本质—优秀微型议论文评析

【原文】“施恩”与“饭碗”一位初中毕业生考上了省一级重点中学,乡邻说:“你考得这么好,要好好谢谢老师,应该请老师吃顿饭。”那位学生却说:“我考得好是为学校争了光,老师应该请我吃饭才是。”于是,有老师为学生的这种“大不敬”大发感慨。学生应尊师,道理明摆着,我只是想老师应怎样看自己的工作,看     

做个“偷懒”的语文老师

目前,语文课堂教学存在的最大问题,仍是老师讲得多,学生听得多,老师太辛苦.经常听到语文老师抱怨：语文课难上,老师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡;作文难批,批得头昏眼花,学生对批语懒得看一眼;一学期语文课数量可观,学生能力却长进不大……笔者认为这是老师太“勤快”而使学生太“懒惰”造成的.因此,语文老师在课堂教学中要学会“偷懒”,要给学生“勤快”的机会,做个“偷懒”的语文老师.     

老师,请“冷静”下来

批阅学生的周记,有一篇文章的题目一下子吸引了我:"老师,冷静!"老师怎么不冷静了?好奇心促使我急切地看了下去。文章写了这样一件事:夜自修的时候,值班老师边看班边改着学生的作业,随着时间的推移,老师的火气越来越大,学生一个个被叫到前边"面批",说一句"做的什么作业",     

幽默知识童话三题

水晶宫学校的章鱼老师,教学很有办法,学生们进步很快。这天,他对学生说: “这堂课,举行一次作文比赛,题目是《勇敢的娃娃》,写得好的要贴出来给家长们看,老师要给他发奖品！” 学生们听说有奖,劲头更足了。还没到下课时间,文章就交上来了。