将音乐美术融入英语课堂——农村小学英语教学探讨

针对英语课程特点,将音乐和美术引入课堂,寓教于乐.让学生在学习知识的同时感受美.这样可以调节学生情绪,改善课堂节奏,激发学习兴趣,丰富课堂内容.     

浅谈音乐在小学英语教学中的有效运用

在小学英语教学中适当运用音乐,提高英语学习效率。本文主要从有意识地采用听、唱的教学手段,将语言与音乐情境结合,能有效创造生动活泼的课堂学习氛围,引导学生利用音乐掌握英文歌词,轻松学会单词和句型。     

小学英语教学中的音乐

“音乐是人类的第二语言。”小学英语教学与音乐有机地结合起来,以求达到英语教学的最优化。在英语课堂中渗透音乐不但可以活跃课堂气氛、丰富学生课余生活,还可以帮助学生培养乐感、熟悉句型、了解英语国家的文化风俗,使英语课堂真正成为学生向往的天地。     

音乐在幼儿美术教学活动中的运用

美术和音乐知识的相互交融、互相渗透可以加深对美术内容的感受、体验、认识与理解。在幼儿美术教学过程中,用音乐这门感情艺术,创设特定的情境和气氛,能帮助幼儿更好地理解美术作品,激发幼儿的学习兴趣和艺术想象力,从而更好地达到美术教学的目的。     

高中美术特色班英语课堂教学点滴谈

针对英语基础普遍较差、个性张扬、形象思维活跃、动手能力强的高中美术特色班的学生,通过扩大学生词汇量,调整教学目标,发挥学生的专业特长,强化教学策略培训,提高英语课堂教学的有效性。     

融入德育思想 优化小学英语课堂

在新时期教育潮流的指引与带动下,德育思想一直在被深情的召唤着。在英语课堂教育中,已经不能再以单纯的词汇和空洞的语句作为教育的主体内容,想要推动小学英语教学的发展,成就学生的英语素质就要切实融入德育思想,以更加新颖独特的方式和更加生动贴切的素材来开展教学。笔者将从树立教师的品格形象、创建浓厚的德育氛围、融入先进的素质观念、组织丰富的德育活动四个角度来分析一下具体的教学措施,希望能和大家一起来探讨更好的教学方法,以求共同进步。     

融入跨文化意识 丰盈小学英语课堂

在文化多元化时代,跨文化意识的培养越来越得到重视。在小学英语教学中,教师要从学生形象思维的特点出发,营造直观课堂情境,选用适合的学习内容和形式,唤醒和强化学生的跨文化意识,拓展课堂容量,促进学生核心素养提升。     

绘声绘色的小学美术课堂——将绘本融入小学美术教学

在新课程改革的大背景下,对小学美术教学提出了更高的要求,小学美术是我国九年义务教育非常重要的一门课程,对培养学生的审美观念有重要意义。新课程标准中提出,小学美术是一门较为抽象的课程,在教学实践中,需要增强教学的娱乐性。因此,儿童绘本的引入可以增强学生对教学内容的理解,并能够大大提高学生的积极性,对提高小学美术教学具有重要作用。简要分析绘本融入小学美术的重要意义,并且提出了几点绘本融入小学美术的教学建议,以期对小学美术教育工作者提供一定帮助。     

音画时尚——浅谈小学音乐美术二元互补教学法

本文从分析音乐、美术二元互补教学的实质与成因入手,尝试就二元互补教学的方式、方法、效果等问题,与广大艺术教育工作者共同研讨。     

小学英语课堂教学中融入新媒体新技术的相关探讨

信息技术的快速发展使传统的教育模式日益被社会所淘汰,出现了以科学技术为依托的新型教学模式,对于小学英语教学来说,这是一个巨大的机遇,把握好这次机遇就能改变现有的教学方式,革新小学英语教育的面貌,将新媒体新技术运用到小学英语教育中是小学英语教育的发展契机,本文从这方面出发,探讨怎样在小学英语课堂中融入新媒体新技术才能达到最好的教学效果。     

让音乐走进小学美术课堂

学科综合,展开想象。随着课堂教学的不断更新,为了更好地活跃教学气氛,我在小学美术教学中做了一些有益的尝试。音乐与美术的相融合,丰富了原来的美术课,活跃课堂气氛、愉悦身心、陶冶情趣、开发智力。如今提倡的课程整合所提到的艺术课程即音乐教学与美术教学的艺术融合。音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术,两者结合,让音乐成为理解美术的桥梁,从而帮助学生开拓思维,展开丰富的想象。可让学生从音乐想象中画出美好的画面,想象美好的意境。通过视听的巧妙结合,既能让学生感受美好,又能让学生愉心悦情。     

让音乐走进小学美术课堂

学科综合,展开想象。随着课堂教学的不断更新,为了更好地活跃教学气氛,我在小学美术教学中做了一些有益的尝试。音乐与美术的相融合,丰富了原来的美术课。活跃课堂气氛、愉悦身心、陶冶情趣、开发智力。如今提倡的课程整合所提到的艺术课程即音乐教学与美术教学的艺术融合。音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术,两者结合,让音乐成为理解美术的桥梁,从而帮助学生开拓思维,展开丰富的想象。可让学生从音乐想象中画出美好的画面,想象美好的意境。通过视听的巧妙结合,既能让学生感受美好,又能让学生愉心悦情。     

奥尔夫音乐教学法融入小学音乐课堂的实效性

奥尔夫音乐教学法运用于小学音乐教育可产生多重实际效用,但其能否得到发挥,需采取一定的策略,如分层实施,满足不同阶段学生的差异需要。否则,一切益处与效用只能限于想象。     

浅谈小学英语教学中的音乐教学

"音乐是人类的第二语言。"小学英语教学与音乐有机地结合起来,以求达到英语教学的最优化。在英语课堂中渗透音乐不但可以活跃课堂气氛、丰富学生课余生活,还可以帮助学生培养乐感、熟悉句型、了解英语国家的文化风俗,使英语课堂真正成为学生向往的天地。     

将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中

音乐是学生学校教育的重要组成部分,在小学教育中,音乐教育可以帮助学生健康成长,培养学生的创造力,促进素质教育的实现,提高学生的综合素质。如何在小学教育中提高音乐教育的教学质量,是当前小学教学中需要考虑的重要问题。从学生自身的特点和年龄考虑,对学生进行音乐教育,可以将音乐游戏融入小学音乐教学中。针对如何将音乐游戏巧妙地融入小学音乐教学中这个主题进行分析研究。     

将音乐与美术融入高中语法课

正音乐和美术能深入而细致地表达人们各种内在情感,它有时甚至比文学作品更具有感染力。在英语教学中适当借助音乐美术的手段,可以创造浓郁的艺术氛围,创设良好的审美物境和审美心境,培养、提高学生对文学作品的理解能力和审美能力。定语从句是高中英语教学的难点也是重点。每次上语法课,都比较枯燥乏味,无法吸引学生的兴趣。这学期,我尝试将音乐与美术融入课堂,让学生轻松愉快地掌握这个语法项目。"素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如你初妆……"熟悉的旋律响起,周杰伦的《青花瓷》回荡在教室上空,不少学生跟着哼唱起来。稍     

课改将农村小学音乐教学研究引向纵深

在新课程改革实施多年之后,音乐教育工作者对实施成果有怎样的回应与反思呢？作者结合农村小学学情与音乐素养评价谈谈对小学音乐课堂模式改革的实践与思考.     

试论音乐教学中融入美术元素的可行性

音乐与美术艺术表现形式不同,但二者的创作要素以及风格体现上却有着相似性与共通性,本文试图通过发展历史、创作元素方面来论述音乐与美术教学的共通性,从而寻求音乐教学中融入美术元素的可行性。