学位授权审核改革与地方高校学位授权学科建设分析

当前,我国关于体罚的讨论主要集中在对体罚的批判上,众多教育工作者出于对未成年人的呵护之心,坚决反对体罚,与笔者观点相左。笔者认为,教育工作应当讲求方法,不应投鼠忌器,我们不能只看到个别案例中体罚行为带来的危害便对其进行抵制,而应当把体罚作为一类教育手段进行客观地探讨。同时,“体罚”一词也不应成为不法行为的代名词。     

研究生学位授权审核需求与改革

研究生学位授权审核是对高校准入开展研究生教育的审批过程,它对研究生教育质量起到"看门人"作用。本研究采用问卷法和因素分析法等方法对7个省级学位办和所属区域的62所高校进行调查,研究发现,访谈对象对学位授权审核在"规模、层次、质量、放权、规范"等问题上的认识具有较高的一致性,普遍赞同"服务需求、提高质量"的学位授权审核改革理念。放权成为学位授权审核改革的普遍诉求,赞成坚持以"标准"作为授权审核的准入条件。但东中西部不同地区之间在学位授权审核是否促进区域研究生教育发展、是否应采取不同授权审核政策、是否应该稳定现有研究生总体规模等问题上存在显著性差异。今后学位授权审核的改革,应尽快启动《中华人民共和国学位条例》修订工作,使学位授权审核有法可依,有法能依,必须对学位授权审核依法放权,充分发挥省级学位办统筹本省研究生教育发展的作用,建立从事研究生教育的学校整体准入标准和从事研究生教育的学科准入标准,由国务院学位委员会统一部署,进行常态化审核,建设严格的学位授权审核制度,加强学位授权审核的公平性与公开性,对少数高校开展学位授权审核放权试点工作,促使高校学科办好办强办出特色。     

研究生学位授权审核改革理念

研究生学位授权审核是研究生教育体系的重要组成部分,"服务需求、提高质量"是现在及今后一段时间中国研究生学位授权审核制度改革理念。但目前学位授权审核实践难以满足"服务需求、提高质量"的要求,高校存在盲目申点、学科点规模只增不减等问题,导致资源浪费和质量危机。本研究通过对68位国务院学位委员中的38位进行半结构式访谈,采用质性分析软件Nvivo8.0对访谈结果进行分析。研究结果表明,国务院学位委员们认同"服务需求、提高质量"发展理念,尤其应将"提高质量"作为改革的中心,继续完善学位授权审核质量保障和监督体系。学位授权审核需要从优化结构与布局、完善内外部质量保障体系、放权省级学位办、调整学科专业目录和学位授权审核常态化等方面贯彻落实。但在优化结构是否要达到区域平衡、质量保障是否要纳入"第三方评估"、放权给谁和下放哪些权力、研究生发展规模是否要扩大、面对跨学科、新学科的出现如何调整学科目录和学位授权审核是否应该常态化等具体实施策略上存在一些争议。现代学位授权审核制度应该在外在需求与内在质量之间寻求适当的平衡。研究生学位授权审核要抓好顶层设计,构建边界明确、国家、省(市)和高校三者协作的权责管理体系,优化研究生教育结构与科学布局,健全授权点动态调整机制,缓解区域研究生教育不均衡发展矛盾,创新内外联动的质量保障体系,体现其动态性、法治性、权威性和常态化的特质,促进研究生教育高水平发展。     

我国学位授权审核办法需要改革

最近２０年来,我国的学位制度从无到有,发展迅速,成绩巨大,这是举世公认的。教育部和国务院学位办强调学位与研究生教育必须走内涵发展的道路,为我国的学位与研究生教育工作制定了正确的方针。但是随着改革的深化,我们已经逐渐感到我国现行的学位授权审核办法并非完...     

我国学位授权审核改革要点探析

在简要介绍我国学位授权审核工作的基础上,探讨了学位授权审核系统的总体框架,结合学位授权审核的改革目标探寻了学位授权审核改革的基本流程,分析了学位授权审核工作的改革要点,得出了学位授权审核改革应予以重点关注的六个结论.     

也谈学位授权审核办法的改革

本文首先对历年来我国学位授权审核工作所取得的成绩作了充分的肯定;在此基础上,分析了在新形势下学位授权审核办法面临着诸多现实问题,必须通过深化改革来解决;最后对改革学位授权审核办法提出了几点建议     

英国高校学位授权审核制度改革:背景、举措与特征

高校学位授权审核制度是英国高等教育治理框架的重要组成部分,为维系高等教育质量提供了坚实的制度保证。近年来,随着英国高等教育治理环境的变化,英国原有高校学位授权审核制度的弊端凸显,无法适应私立高校的发展需求。英国政府部门通过立法对新的高校学位授权审核制度的管理框架、学位授权类型、标准与审核程序等作了明确的规定。英国新的学位授权审核制度呈现出以立法为基础,突出政府主导,依托权威质量机构进行审核;以学生为中心,注重风险防控;凸显多样性和统一性相结合;体现高等教育治理环境中的开放性与公平性等特征。     

我国高校学位授权自主审核的制度构建与完善路径 ——基于31所高校学位授权自主审核实施办法的文本分析

高校学位授权自主审核是新形势下我国深化学位授权审核制度改革、扩大高校办学自主权的重要举措。通过对31所高校学位授权自主审核实施办法进行文本分析,发现当前高校学位授权自主审核的制度构建主要体现在总则、申报条件、审核流程和质量监管等方面。高校坚持原则性与灵活性相结合,落实了国家相关规定要求,又具有各自的特色,为自主审核工作顺利开展奠定了重要基础。进一步研究发现,部分高校的文本存在内容要素不全、制度依据有待优化、申报条件和程序标准不明晰、质量监督机制不健全等问题。完善学位授权自主审核制度需要增强主动治理意识、加快推进法治化建设、明确申报标准、优化审核流程、健全质量监督与评估机制。     

略论研究生学位授权审核改革的组织因素

自从1978年恢复研究生教育。1981年实施学位条例以来，我国的学位与研究生教育为各条战线输送了大批合格的高层次专门人才。而对于人才培养质量的保证，我国是通过国务院学位委员会对学位授权单位整体条件的严格控制来实现的。今天是一个日新月异的时代，社会对于高层次人才的要求，比任何时期都更加迫切，高等教育尤其是研究生教育的需求也日益增大，看看每一年研究生报考人数都创历史新高，就是一个明证。因此，为满足这方面的需求，研究生扩招已是一个必然的趋势。同时，也应看到社会上存在着人才结构性过剩的问题。怎样培养社会需要的高…     

国务院学位办在我省召开学位授权审核改革研讨会

<正>本刊讯9月13日至16日,国务院学位办公室在我省池州市召开"已有学位授权点动态调整办法"研讨会。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司副巡视员梁国雄及相关处室负责人,上海、江苏、广东等部分省     

我国学位授权审核的历程与动因分析

我国十次学位授权审核的历程、指导意见及相关数据显示,国家经济建设和社会发展需求是学位授权审核工作的基本动因,学位授权审核改革与高等教育规模紧密相关,学位授权审核工作在波浪式递进过程中不断向探索和完善中国特色的学位授权制度的方向发展。     

美国印第安纳州公立高校学位授权审核制度研究

对美国印第安纳州公立高校学位授权审核制度进行了研究,指出其学位授权审核工作具有受理申请灵活机动、审核流程层层递进、审核标准全面且质性、充分考虑专业学位点和远程学位点特点等特征,注重引导和帮助公立高校增设能够满足劳动力市场需求、保障学生就业的新学位项目。     

我国实施学位授权审核制度的反思与改革刍议

本文在肯定我国九次学位授权审核历史功绩的基础上 ,反思了我国学位授权中存在的主要问题 ,并针对这些问题和 9次学位授权审核的经验 ,提出了具体的改进措施 ,以期使我国的学位授权审核制度更加科学化 ,从而促进我国高层次人才培养质量的进一步提高。     

我国学位授权审核制度的现状透视与改革策略

从历史的视角回顾了我国学位授权审核制度建设的发展历程,总结与审视了我国学位授权审核制度建设积累的经验及当前面临的问题;在此基础上,提出了新时期改革我国学位授权审核制度的若干策略和路径.     

学位授权审核法治化路径探析

在分析我国学位授权审核面临的诸多困境的基础上,提出未来的《学位条例》修订应当明晰学位授权审核的性质和权限,完善学位授权审核的程序,建构符合我国国情的学位授权审核体制。     

上海市学位授权审核工作实践与思考

介绍了上海市2010年学位授权审核组织实施工作过程,包括学位授权审核工作的基本思路和工作原则,学位授权审核衡量要素和指标标准,学位授权审核关键环节和质量保证方案。总结了上海市2010年学位授权审核工作的经验。     

浅谈英国的学位授权审核制度

英国的学位授权审核制度是英国高等教育质量保证体系中重要的组成部分。本文主要介绍英国学位授权审核的主体和过程,分析其特点,以期对我国学位授权审核改革提供一定的借鉴。     

学位授权审核热中的冷思考

两年一次的学位授权审核工作不久前在北京结束。这次共评议出获得博士、硕士学位授权的一级学科３０２个,博士点３２９个,硕士点３６３个,新增博士单位４９个,新增硕士单位５５个。至此全国所有省、自治区、市包括西藏都有了硕士学位授予单位,为我国面向新世纪进行高...     

论我国学位授权审核制度之演进

我国学位授权审核制度经历了起步混沌期、初始探索期、稳定发展期和深化改革期,政策文本分析表明,每一阶段在政策价值取向、政策目标和政策工具上存在明显差异,呈现出政策价值取向由服务外部需求转向引导外部发展,政策目标由适应教育自我发展转向全面深化改革,政策工具由单一工具转向系统工具包,政策内容由简单模仿转向形成中国特色,政策参与主体由政府主导转向多元共治。