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比较全面地分析门捷列夫发现元素周期律的历史背景和过程,讨论了元素周期律的本质和发展,以及在这个科学发现中所体现出来的科学思想和科学方法给予世人的启示。 相似文献
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发现学习和接受学习是当前世界教育界两种都有很大影响但观点相左的学习类型。发现学习方式有助于培养学生的思维能力特别是发散思维能力,但忽视了学习过程基本特征,且过多使用占时太多;接受学习方式强调现成知识的掌握,强调知识的量,但不利于学生创造能力和实践能力的培养。把发现学习和接受学习相结合,发现学习可以促进有效的接受学习,反过来接受学习也可以促进发现学习。 相似文献
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本文对门捷列夫发现元素周期律的历史作了全面考察,还对门捷列夫在科学结论上的特点及其缺陷作了比较详细的陈述、介绍和评价. 相似文献
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钟才宁 《黔南民族师范学院学报》1995,(2)
化学概念和化学基本理论不仅是实践发展的产物,同时也是抽象思维的结果。它们都是经过反复的抽象而逐步形成的。元素周期律的发现也是如此。本文从元素周期律的发现过程和元素周期律本身,探讨其哲学意义:质量互变规律和否定之否定规律在元素周期律中得到了充分证实,而在自然界中具有普遍的意义。 相似文献
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学习进阶理论是近年来教育研究领域关注的热点,旨在构建促进学生认知发展的学习进阶路径。文章以高中化学必修2中“元素周期律”这一核心概念的教学为例,探索如何在课堂上落实化学学科核心素养的培养,促进学生对知识的分层理解,实现学习进阶理论在高中化学教学中的应用。 相似文献
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美国大学科研发展历程给我们的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
科研进入大学最早始于19世纪初的德国,但大学科研得到最成功的发展却是在美国。从19世纪后期至20世纪,科研活动在美国大学中迅速发展,最终成为大学(研究性大学)最主要的职能之一,并使大学成为国家知识创新体系中的重要角色。在美国大学科研的发展历程中,大学加强自身科研能力的自觉意识,大学科研目标与国家发展战略的一致性,大学与企业之间的密切合作,大学领导者的创新精神,都是颇值得借鉴的。 相似文献
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IMMEX-C不仅有评价功能,也有教学功能.基于IMMEX-C评价的复习教学设计既是对日常教学的超越,同时也是对日常化学教学的补充,有助于发现、诊断学生在日常化学学习中的问题,促进学生知识应用和理解,提高学生运用化学知识解决化学问题的能力.以“元素周期律”复习课的教学设计为例,就发现、优化、干预、稳定、深化五个方面加以说明. 相似文献
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基于高职院校实验教学的创新教育探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
21世纪是知识经济时代,国家需要大量具有创造力的创新型人才。时代呼唤创新教育,对教师尤其是实验教师提出了更高的要求。该文就教师在实施实验教学时,在转换实验教学思路、改革实验教学、改善实验教学条件、更新实验教学评价体系等几方面的实践进行了分析,并对如何开展创新教育进行探讨。 相似文献
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本文以“物质结构元素周期律”为例,从大概念的提炼、大单元的内容分析、课时安排、实施过程等阐述大单元教学设计的具体实施过程,探讨必修课程中大概念的统领作用和大单元教学设计的优越性。 相似文献
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明安云 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(6)
结合自身在美从教的经历提出高职高专教学改革的方向:定位准确、明确方向;降低课程深度、加大课程广度;创造性教学培养学生的创造力;灵活考试方式、多角度测试学生能力.改革的重点是教师教育观念的改变. 相似文献
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实验是初中科学教学的重要内容,也是学生学习科学的重要途径,但实践中存在实验教学质量不高这一普遍问题。为推进优质实验教学,应处理好四个方面的核心问题:实验设计,要从注重实验结果转化为重视设计过程;实验组织,要从强化启发引导转化为探究发现;实验目的,要从关注技能操作转为聚焦科学思维;实验价值,要从关注问题解决转为凸显方法思想。 相似文献