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地震灾区教育重建的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
刘玉琼 《内江师范学院学报》2009,24(3):99-103
汶川大地震的发生,使四川省地震灾区的教育事业遭受到严重的破坏。尽快按照教育现代化标准重建.率先实现地震灾区教育现代化.不仅是地震灾区重建的紧迫要求,也是实现四川省教育现代化、国家教育现代化的需要。实现地震灾区教育现代化.首先应弄清灾区教育发展现状,然后要以高起点、高质量、高水平的基本思路进行重建,从而推动灾区和整个四川省的教育现代化进程。 相似文献
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灾区人民在经历了地震带来的巨大损失后,重建家园是更为重要的任务.某种程度上说,重建工作是举国上下的任务,在给予灾区人民物质支援的同时,我们更加注重给予灾区人民精神激励,精神动力能够为灾区建设提供更为持久,更为顽强的力量.思想政治教育文化力将在这一过程中发挥其应有的作用.民族精神转化为灾区人民艰苦奋斗、重建家园的坚定意志,转化为推动科学发展、促进社会和谐的强大动力. 相似文献
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黄尧 《中国职业技术教育》2008,(22)
加强中等职业学校对口支援、支持灾区中等职业教育发展,是教育系统对口支援地震灾区恢复重建工作的重要任务,对于帮助地震灾区恢复和发展中等职业教育,对于促进就业、恢复生产和稳定社会具有十分重要的意义. 相似文献
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一、博尔诺夫危机教育观的基本内容
“危机”一词,在希腊语中具有公开、分辨、选择,以及判断、评定、决定的意义,从词源上看,危机还与净化相联系。总之,从本质上看,“危机意味着净化”,“危机意味着决断”。博尔诺夫的非连续性教育借用“危机”一词。意指“突然出现的较大的且又令人忧虑的中断了连续生活进程的事件”, 相似文献
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“曾闻蜀道难。难于上青天。蜀道难何以.嵯峨剑门关。”“剑壁门高五千尺,石为楼阁九天开。”……千百年来,无数的文人墨客望着巍峨的关楼,对“峥嵘而崔嵬,一夫当关。万夫莫开”的剑门雄关啧啧赞叹。伴随着剑门关上的蒙蒙细雨,本刊记者一行来到了踞剑门天险、扼两川咽喉的蜀道重镇——剑阁县。存“5·12”汶川大地震5年后,剑阁县灾后蘑建基本完成。全县93所中小学校新建校舍55万多平方米,维修加固校舍近20万平方米,购置仪器设备140多万(台、件、套).添置图书88万多册,恢复相关附属工程93处,重建总投资13.4亿元。 相似文献
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动力是任何一个职业发展的重要因素,而压力也同样是职业发展中普遍存在的现象,对职业压力的处理是当前教育事业和教师专业发展的重要影响因素.立足教师的职业生态,将教师职业的压力和动力维系在动态平衡的框架中,是教师专业发展的重要保证.由此以灾后教育重建为例,提出构建教师职业压力与动力的平衡机制应构建和谐的学校生态环境,实施教师自我心理压力调节,引导教师形成合理的职业价值观,进行教师压力与动力平衡的实践体验活动. 相似文献
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博尔诺夫非连续性教育从人的生存处境出发来理解人与人的发展,理解教育,注重非连续性事件如危机、遭遇、挫折对人自我生成的积极意义,认为教育要引导学生认识他们的生存处境,勇敢地接受生活的挑战,将人生的苦难变成发展的动力,该理论对地震灾区的学生的心理重建具有应用价值。 相似文献
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汶川大地震给地处我国西部的川、陕、甘等省的教育造成了巨大破坏。经过三年的重建,灾区教育获得了迅速恢复和发展。通过对灾区教师发展,尤其是专业发展进行调研分析,总结了灾区教师发展所取得的经验,分析了当前仍存在的问题,并提出了推动灾区教师专业有效发展的建议。 相似文献
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在四川地震灾区,随着灾后重建的推进,灾区的教育也逐步得到了恢复和发展,育人环境也正在改善。在外部条件及硬件建设得到改善后,教师的专业发展便成为教育重建过程中要解决的一个重要问题,而教师的专业发展又要受到其学科专业和教师文化的影响。因此,将教师文化与教师的专业发展结合起来,重塑积极进取、健康向上的教师文化,便是推动当前灾区教师专业发展的重要保证。 相似文献
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就教师在5.12大地震后教育重建中的专业发展的理念、教师所接受的专业培训现状、各学校对教师发展的规划以及长效机制等重要因素进行了调研和分析,并就教师发展中的所遇到和正面临的相关问题提出了针对性的建议。 相似文献
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衡阳市普通高中教育发展来势喜人。该市教育局局长奉祥明向我们列举了一组数字:———2003年,全市初中毕业生升高中比例达到68%,每万人口中普通高中在校生达到128人;———省挂牌重点高中11所,市级挂牌重点高中17所,省、市挂牌重点高中占普通高中总数的三分之一强,在省、市重点高中就读的学生占在校高中生总数的54.7%,城区达到0%;———高考连年大丰收,2002年全市高考本科录取率按实际参考人数计算,达35.7%,高于全省平均水平4.1个百分点。全面优化学校布局衡阳市1998年就完成基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务。“两基… 相似文献
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党的十六大以来,全省教育战线坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导.全面贯彻落实科学发展观。认真按照党的十六大提出的。发展要有新思路,改革要有新突破。开放要有新局面,各项工作要有新举措”的工作要求,奋发努力,开拓进取。特别是为适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、建设创新型国家、建设社会主义新农村等新形势、新任务。全省教育事业坚持优先发展、科学发展、公平发展、和谐发展。 相似文献
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教师是一个学校发展的根本,而校长则是引领教师发展的核心引导力量。灾后教育重建中,教师的发展是灾区教育向高位发展的关键。要实现这一目标,作为学校领导核心的校长必须走科学的专业发展的道路,将自身的专业发展融入灾后教育重建中,通过自身的专业行为,推动学校教师的科学、健康发展。 相似文献
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人们在选择教育时,也需要选择适合自己的品牌。如今,市场经济模式日见完善,人们的物质追求达到了一定的水准,特别是经济相对比较发达的地区,就自然出现不同阶层的老百姓对教育的不同需求,因此,打造和建设自己不同凡响的品牌,十分重要。 相似文献
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教育与科学发展观的关系非常密切.一方面,促进教育发展是树立和落实科学发展观的必然要求和重要内容;另一方面,教育要积极促进科学发展观的实现。树立和落实科学发展观,教育应当坚持以人为本,使教育服务于一切人的发展;树立教育全面发展观,使教育服务于人的一切发展;树立教育协调发展观,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展;改变教育增长方式,树立可持续的教育发展观;确立正确的教育评价标准,建立科学的教育评估机制。 相似文献