英语课堂教学“三原则”

随着中国入世 ,外语就像国际交往的一把金钥匙。因而外语教学成为了当今教育的一个重要课题 ,也为少儿英语教学回到教育的主流中提供了契机。少儿的英语学习不是孤立的 ,而是整个学习的一部分。因而帮助孩子学习与发展比单纯教授语言更为重要。下面介绍本人在实践中的一些体会。　　一、掌握好主体性原则　　教育的最终目的是培养人。教师只有把学生看成是“人”,而不是有待加工的零件 ,才能帮助学生积累知识 ,培养学习的兴趣 ,掌握学习规律与正确的学习方法 ,从而使他们健康成长。　　少年儿童善于模仿 ,乐于参加活动 ,这是他们学习语言的…     

例谈“活动式”作文教学

在初中语文教学中,作文教学和阅读教学一样,是最重要的组成部分,说它是"语文的半壁江山",一点也不夸张.写作能力不仅对学生的中考语文成绩具有举足轻重的意义,对学生的终身发展而言,也起着不可或缺的作用.     

班队活动的三原则

一、确定主题的趣味性原则如果活动主题具有浓郁的趣味性,那么学生就会积极地投身于活动的准备过程,活动后也能反复回味。这样,教育效果就会得到强化和巩固。     

谈初中数学函数教学的三原则

函数是初中数学教学的重点及难点.想要上好这部分内容,教师必须从学生的认知角度出发,遵循"构建在已有知识的基础上""构建程序流畅和互相联结的知识网""培养学生善于随机应变和自我调节的能力"三原则.     

例谈数学课堂练习设计三原则

练习是课堂教学的重要组成部分。教师通过设计有针对性、趣味性和层次性的课堂练习,在有限的课堂练习时间内,提高课堂练习的效率,进而提升学生的学习效率。     

“必须、应该、可以”对应的境界

在学校管理过程中,我们经常听到一句甸带有“必须”的话：你必须做什么,你必须怎么样……其实,我们也许不曾想到,也许不愿深思,用其他词语来代替“必须”——比如“应该”,比如“可以”,会有更好的效果。我认为,“必须、应该、可以”代表了三种教育理念,也恰好形成了教育的三重境界。     

高中数学课堂有效教学的“三原则”

高中数学的课堂怎样教学才是有效的、有意义的教学,每个人的关注角度可能不同,但追求是一样的。有效课堂应以学生已有知识经验为基础,通过有效的数学课堂活动,使学生在数学思想、情感体验等方面得到提升,从而形成真正属于自己的数学知识。     

教学过程中应遵循“三原则”

教学过程是教师指导下的学生认识、掌握人类社会历史经验的过程,是传授知识和学习知识的过程,是教师引导学生从不知到知,从少知到多知的过程,因而它应该遵循认识过程的一般规律,即列宁所指出的：＂从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践。＂它是一个特殊的认识过程,是学生在教学条件下的认识过程。     

应对媒体“三原则”

目前,我们正处在一个媒体时代.校长作为一所学校的“法人”和决策者,不可避免地要与媒体打交道.我认为,在和媒体交往的过程中,校长应该坚持“三项基本原则”:尊重、信任、沟通. 尊重.尊重他人,是个人内在修养的外在表现,是一种文明的社交方式,也是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基础.现在,教育是最大的民生,是全社会关注的焦点,也是媒体关注和报道的重要领域.无论哪家媒体来访,我都充分重视,真诚接待.时间一长,结识了很多媒体朋友.     

主谓一致“三原则”

主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致,主谓一致必须遵循三个原则：意义一致原则,语法一致原则,就近一致原则。     

概括要点“三原则”

解答现代阅读中的概括要点题，应遵守以下“三原则”。     

作文立意“三原则”

唐代杜牧在《答庄充书》中说：“凡为文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫。”的确,“意犹帅也”,战无不胜的军队少不了出类拔萃的将军．赏心悦目的文章需要具备高远新颖的立意。那么．什么是立意呢？简言之,立意就是确定文章的主题。立意是文章选材、布局、表达等一系列问题的依据．是一篇文章的根本和灵魂。是写好文章的关键。“意”要“立”得好,要讲究三条原则。     

主谓一致“三原则”

主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致,主谓一致必须遵循三个原则:意义一致原则,语法一致原则,就近一致原则。1.主语和谓语在意义上的一致主语和谓语在意义上的一致指根据句意谓语动词与主语在人称和数上保持一致。     

小提琴演奏姿势三原则 ——试论三原则在教学中的运用

本文将介绍梁老师通过长期教学总结的小提琴演奏姿势三原则,及三原则在教学中的运用,并作一些简要的分析,同时谈谈个人的一些学习心得和体会。     

谈中职德育工作的三原则

道德的完善和职业训练对中职学生来说同样重要。作为教育工作者应该如何管理好学生的日常生活习惯和行为,并调动其参与管理的积极性呢?这需要让学生和老师之间真正做到道德体验的交流。而作为教育工作者为了能够实现个人发展与班级进步的双赢局面,达到教育的真正目的,我们应该和学生将心比心,相互尊重,学会站在学生的立场来思考和处理问题。     

活动必须教学化——语文“活动式”教学实验10周年记

10年前,我在《中学语文教学参考》首次提出了“教学活动化,活动教学化”的实验主张。之后,尤其是新课程实施以来,“教学重活动”得到广泛认同与关注,值得欣慰;而“活动重教学”出现各种误解与偏离,亟待澄清。     

“探究性活动——镶嵌”教学例谈

几何第三册第七章的新增加了“探究性活动：镶嵌”．探究性活动是一种新的学习方式，它不是老师传授、学生被动接受的过程，而是学生自己应用已有的数学知识和能力，去探索和研究生活中有趣而富有挑战性问题的活动过程．     

谈初中英语口语训练的“三原则”、“四结合”

随着我国人民与世界各国的频繁交往,对于英语专业人才的要求也越来越严格。在中学阶段加强对学生进行口语训练才能适应时代发展的要求。加强口语训练能力的培养,是当代外语教学发展的必然趋势。怎样才能提高口语训练的效果呢？我认为应该注意口语训练的“三原则”和“四结合。     

记叙文用“议”三原则

记叙文是以记叙为主的,但是它并不排斥议论;相反,在记叙中穿插恰当的议论,往往会使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用。在遵循“恰当”的前提之下,记叙文中的议论要符合下面三个原则:     

三原则:得心应手“下定义”

"依据所供材料下定义"是语用题的一种常见类型,它主要考查两种能力:一是信息分析、鉴别、筛选、整合的能力,二是表达简明、连贯、得体的能力。应对这类考题,笔者以为主要应把握好如下三个原则: