第一板块 价值索引：设计优化是教学质量的价值诉求 以课程视野优化教学设计

假如,我们把教学设计当做是一件技术活,那么我们有必要寻求一种思想支撑。在课程语境下,我们自然想到了课程视野,课程视野或可帮助我们在教学设计上有所创造,这就是我们说的“优化”。     

教学设计优化的本质界定

主持人:重提"教学设计",总会有"老生常谈"的况味。但有一个事实,相信老师们都有感受,无论哪一级赛课,老师们都要提交教学预案,其实就是教学设计。教学设计的好坏,很大程度上决定上课质量的好坏。当我们不再以"组复新巩布"的线性思维来设计课堂教学时,我们该怎样设计?又怎样设计具有创新特点和实效性强的优质预案?或许这样,我们才可能更为准确地靠近教学设计的本质。教学设计要有课程意识富顺第二中学校黄文君:以课程视野来观照教学设计的优化,说到底,就是提醒教师在课堂设计时,要有课程意识,具体地讲,就是     

第三板块 策略建构：教学设计要素的集群共振——教学设计要素的集群共振

主持人：从课程视野出发。具体到教学设计。必然涉及到我们该怎样做？做到什么程度才可以说是优化？这就是说,我们必须探寻课程视野下教学设计优化的具体策略。     

论课程实施基本取向与教学设计的转变

课程实施的三种基本取向———忠实取向、相互适应取向、课程创生取向———实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。因此,在不同的课程实施取向的视野中,教学设计具有迥然不同的旨趣与方略。新课程视野下的教学设计转型,试图以课程理念发展为背景参照,以促进学习者发展为宗旨,凝聚和整合教学设计理论相关知识,解决传统教学设计范型与促进学习者发展之间的冲突,寻求对传统教学设计范型的某种超越和制衡,是教学设计研究与实践自觉适应社会和教育发展走势嬗变的一种尝试,我们需要关注教学设计转变。     

课程视野下设计优化精彩案例

主持人:曾经观摩过很多名师的课,单从教学结构设计讲,我十分欣赏王崧舟老师的课堂教学设计。他在设计《枫桥夜泊》时,可谓匠心独运。第一个环节是"启——夜半钟声越千年",第二环节是"承——张继独听寒山钟",第三环节是"升——夜半钟声化愁眠",第四个环节是"转——月落时分听钟声",第五个环节是"合——钟声悠悠情满天"。整个课堂,以经典文化为浸润学生心灵的内容,让人享受中国古诗的博大与幽曲。各位老师一定设计过令自己自豪的课,或者观摩过其他教师的优质课,当我们以课程视野来审查,是否可以从案例中佐证怎样的教学设计是课程视野下优化的教学设计呢?     

教学设计要素的集群共振

主持人:从课程视野出发,具体到教学设计,必然涉及到我们该怎样做?做到什么程度才可以说是优化?这就是说,我们必须探寻课程视野下教学设计优化的具体策略。科学地制定教学目标是成功教学的基础富顺县华英实验学校张平:新课程视野下,"怎么教"是以明确"教什么"为前提的,科学地制定教学目标是成功教学的基础和关键,而《小学语文课程标准》是教师探求教学目标的源头。教师进行教学设计的第一个步骤应该是研读课程标准,明确课程性质、理解课程理念、体会课程设计思路、明晰课程目标,更为重要的是根据课标建构     

通用设计学习在融合教育中的应用

在融合教育的背景下,引入通用设计学习的理念,从课程调整、教学设计的教学策略、教学环境改变、辅助科技应用等多个方面,改变教育教学生态,可以帮助教师扩大教育视野,在面向全体学生的视野之下,提高教育的实用性和有效性.     

工业设计专业中双语教学课程的探讨

为建设工业设计特色专业,培养具有国际视野的复合型人才,在工业设计专业课程中开设了双语教学环节,并建立了课程群。双语教学环节课程群结构合理,教学效果突出,对工业设计专业中双语教学的课程建设具有重要意义。     

《现代天文学》的教学设计

《现代天文学》是中国民航大学面向全校本科生开设的一门自然科学类选修课程,该课程以激发学生探索热情和创新精神为核心目标,自2012年开课以来,深得学生们的欢迎。本文从宏观(总课程)和微观(一节课)两个不同尺度介绍了《现代天文学》课程的教学设计。在宏观设计上,我们分析了课程的教学背景,并着重介绍了课程任务、课时设置、课程特色及课程的评价标准。在微观设计上,我们则结合"火星"这一具体章节从教学方法、教学过程和教学总结三个方面谈了如何上好一节天文课。从教学效果来看,我们的方案设计合理、成效显著,有效地调动了学生们的探索热情和创新积极性。我们将在今后的教学实践中进一步完善这套方案,以期达到最佳效果。     

立意当先——论课堂教学设计

课堂教学是教师的一项基本功,是最终检验教学成果的场所。在课：堂教学设计方面,不能仅从本门课程出发,而要放开视野．看到本门课程在整个的人才培养计划中所处的地位与作用,深刻领会设立该课程的目的,才能在更高层次上提升课堂教学的整体水平。本文阐述了在课堂教学设计中“立意当先”的观点,并给出了具体设计时应当注意的问题。     

建构主义学习观对高中历史教学设计的启示

伴随着我国基础教育课程改革的推进,国外众多的教育理论也进入了我国教育界的视野,为我们的改革提供了许多重要的启发和借鉴。建构主义学习观在知识、教学和学生三方面提出了一些新的理念,给予了我们高中的历史教学设计一些新的启示。     

建构主义学习观对高中历史教学设计的启示

伴随着我国基础教育课程改革的推进,国外众多的教育理论也进入了我国教育界的视野,为我们的改革提供了许多重要的启发和借鉴。建构主义学习观在知识、教学和学生三方面提出了一些新的理念,给予了我们高中的历史教学设计一些新的启示。     

课程实施取向与教学设计转变

课程实施的三种基本取向,即忠实取向、相互适应取向和创生取向,体现了不同的教育价值观与课程价值观.在不同的课程实施取向下,教学设计也具有不同的旨趣与方略.新课程视野下的教学设计,试图以不断发展的课程理念为参照,以促进学习者发展为宗旨,凝聚和整合教学设计理论相关知识,解决传统教学设计范式与促进学习者发展之间的冲突,寻求对传统教学设计范式的某种超越和制衡.     

教学设计应预留生成空间

传统的教学设计往往也经过了深思熟虑,逻辑严密、精雕细琢,目的是便于教师上课时严格执行,就是我们今天说的走教案,其立足点是教师。课程视野下的教学设计,瓿足点是学生,教学设计要基于学生的发展,因此,优化教学设计的基本点是既基于文本线索,又不拘泥于文本线索,     

论设计思维视野下的教学设计

本文在介绍了设计和设计思维概念的基础上,构建了一种设计思维框架,阐释了设计思维视野下对教学设计的理解,以期丰富教师的教学设计理念,提高教师的教学设计水平和促进教学设计学科的发展.     

工业设计专业《包装设计》课程教学方法研究

对于包装设计这门课程,我们要寻求更好的教学方式来支撑它、发展它。在现行的工业设计专业包装设计教学中,有些教学方法已不适用,因此,我们要分析该课程的重要性、教学效果等方面问题,并进一步提出在工业设计专业包装设计教学过程中应把握的正确方向及方法。     

优化教学设计构建高效英语课堂

课堂教学的重要性是不言而喻的,课堂教学的实效性表现在：教学目标明确、具体,设计活动趣味性实效性结合,难易循序渐进,反复激趣,减少不必要的教学环节和不必要的教学解释。因此,构建高效的英语课堂教学就是要我们优化教法、优化学法、优化课程资源。     

基于高中化学课程教学设计与资源优化的研究

随着新课程改革的深入发展,课程教学的设计与资源优化成为教育教学研究的重要课题。课程教学设计的创新探索需要课程资源的有效支撑,课程资源的开发与利用也需要在教学设计中得以实现。基于此,在高中化学课程教学中,教师应依据课程教学的设计与资源优化的关系,对课程改革思路进行全面分析。从新课程改革的背景出发,根据高中化学课程教学实际,对教学设计与资源优化进行简要探析,以期为高中化学课堂教学实践改革提供参考。     

做好课堂教学设计 优化课堂教学结构

课程教学设计要体现出各学科的知识、能力结构和目标体系,与该学科教学总目标具有规范性和一致性。课堂教学设计要体现课程教学设计所规定的目标体系中各知识点学习目标的描述、教学媒体的选择与使用、教学模式的选择与组合、教学过程结构的设计以及形成性练习题目的编制。它将保证每节课达标度的多样性,通过及时反馈和修正,提高课堂教学质量。     

优化课堂设计，提高教学质量

基础教育的课程改革是现代教育所要求的，是一场深刻的全方位改革．它要求我们更新教学观念，并结合实际教育，把观念的更新具体化。并注入教师的教学行为中。还必须准确地把握课堂。依照学生的发展状况有效的控制教学过程，及时调整教学方法和策略。优化课堂设计，提高课堂教学质量。使课堂真正成为课程改革的舞台。下面就如何在课改背景下优化课堂设计谈谈自己的观点：