劳动部决定在技校中开展“学、比、练、当”活动

劳动部最近下发了《关于在技工学校开展“学先进、比思想、练技术、当能手”活动的通知》,决定在全国技校中开展“学、比、练、当”活动。 1992年首届中国青年奥林匹克技能竞赛,是对我国技工教育的一次检阅。广大青年工人和技工学校学生积极报名,涌跃参加,仅机械行业三个工种参赛选手80％是技工学校毕业生或在校生。通过这     

提升职工综合素质 增强企业竞争能力——莱钢集团在技能大赛中加速人才培养

1 莱钢举办职工“大比武、大练兵、强本领、提素质”活动启式。为提升职工综合素质,增强企业市场竞争力,莱钢今年深入开工素质提升活动,不断健全机制、创新形式、活化载体、强化激励,全方位、多层次开展全员“岗位练兵、技术比武”活动,营造了“学技术、练技能、比贡献”的良好竞赛氛围。     

在体育活动中育人

毛主席教导我们:“学校的一切工作都是为了转变学生的思想。”体育活动不光是练身体的活动,而且是练思想、练意志、练作风的活动,因此,我们十分注意在体育活动中进行政治思想教育。具体说来,我们主要抓了三条:     

读、联、比、练：政治课教学四环节

读、联、比、练：政治课教学四环节徐廷坤教学过程是师生双向活动过程，也是师生的认识水平由浅入深，渐渐深化的过程。在较长时间的政治课教学实践中，我逐渐探索出“读、联、比、练”四环节教学法，让学生从“读、联、比、练”中获得知识，培养能力，提高觉悟。“读”，...     

刍议儒家生命达练理论的三个维度

儒家生命观思想博大精深,生命达练理论是其中一个重要内容,对其深入挖掘有重要的现实意义。基于此,文章分析了儒家生命达练理论的三个维度,即儒家生命达练的基础——“仁爱”思想;儒家生命达练的提升——“忠恕”思想;儒家生命达练的取向——“慎独”思想等三个维度。     

挑选名副其实的“青工状元”

岁末腊尾,各行各业正在青工中开展“学技术练本领选能手”的活动,这无疑会提高单位的含“金”量,增强市场应变力。选拔出来的各种能手应该是青工中的“状元”,在思想品德、理论水平、技术能力等方面称得上是“佼佼者”。然而,据笔者调查,有的单位在选拔过程中出现“三重三轻”的问题,有损“青工状元”的质量。     

试论“三导式“教学法

一、学导相长 “三导式”教学法即导思、导学、导练教学方法的简称。它所表达的意义是在“以教为主导,学为主体”的教学实践中,使学生的主体作用表现在思、学、练三方面及其平衡调节上;而教师的主导作用是为学生的思、学、练服务的,是思、学、练平衡调节的“枢钮”。一般说来就是要求     

数学课中的“三份作业”

现代教学观认为,数学教学的本质是思维活动。因而, 数学教学必须按照数学教学的思维活动规律来进行,也就是说,数学教学必须体现数学思维过程。在实际教学中,大部分课的结构基本上是使用“以讲为主、练习为辅、先讲后练”的模式。而“三份作业”提出的课堂教学模式与传统的“讲一练”模式相反,是一种“练一讲”模式,即过去是以讲为主,现在要求以练为主;过去是先讲后练,现在要求先练后讲,并且把讲和练结合起来,边练边讲,寓讲于练。根据实践,我在教学中摸索出“三份作     

“习——导——练”阅读课型教学结构研究

为改变自学指导、听课记录、练习作业无计划的“填鸭式”教学和“题海战”,解决农村小学阅读教学的随意性,大面积优化阅读三课型教学,提高阅读教学课堂效益,我们根据“习——导——练”的课堂教学排列结构,从1985—1988年进行了第一轮实验,主要是设计三表式“习——导——练”三表式,偏重于教材研究;从1989年开始,我们进入第二轮实验,主要研究“习——导——练”三环节,偏重于教三环节法研究。一、“习——导——练”三课型的基本教学结构。右表为三课型的排列结构,     

强师德 树形象 练内功 育新人

自省教委要求在全省范围内开展“三让一树”活动以来,我们地区“三让一树”活动开展得有声有色,参与面广,社会认同度高,成效明显。为了将这项活动进一步引向深入,我委认真贯彻省教委有关精神,以“强师德,树形象”为目标,以“练内功,育新人”为宗旨,将“三让一树”活动落到实处,促进了教育事业的发展。一、注重五个结合,拓展“三让一树”内涵。在开展“三让一树”活动中,我们注重抓好以下五个结合,使     

“一课四练”特色教研活动的启示

从2005学年第一学期起,笔者所在学校发动全校语文教师开展“一课四练”特色教研活动,确立“一练教材、二练教法、三练学法、四练和谐”的校本教研模式。笔者在第一轮的教研过程中,四次执教义教版二年级下册《我们成功了》一课。在与学生学习的过程中,感受到了教材、教法、学法三者间的交叉与融合,尤其对语文教学内容有了更多的思考。     

在生物学教学中运用“四步三练”法

实施目标是课堂教学活动的主体部分，一般来说，它包括“围绕目标的教与学“和”达成目标的练与结”两个基本步骤。在生物学教学中，我运用了“四步三练”法。“四步”是实施目标过程中的四个有机组成部分，即“导读训练”、“精读点拨”、“强化训练”、“反馈检测”四步。其中包括了“导读”、“强化”、“达标”三次训练。“四步三练”的基本框图结构如下：一、导读训练一般占课堂时间5～8分钟，“导读”就是引导学生去读，看课本，它的首要条件是教师先要依据大纲和课本内容，深入浅出地设计出适合学生且引人入胜的问题，这些问题需美学…     

让综合实践活动在初中物理教学中绽放精彩——“复式学研链”之“学练测拓”推进链的重要内容

本文探索了综合实践活动在“复式学研链”之“学 练测拓”推进中的重要地位和意义。从学生的主动参与性、开 放性和社会性三个方面,阐述了综合实践活动的本质和重要的 教育意义。     

地理课堂教学应抓好“问、读、讲、练”四环节

“问——读——讲——练。四环节教学法是本人在地理教学中反复实践,取得良好教学效果的—种方法。在地理课堂教学中,“问——读——讲——练”四大环节,侧重师生的双边活动,其中。问～讲”侧重于教师活动,。读”练”侧重于学生活动,它对提高农村学生学习地理的积极l生,减轻学生课业负担,培养学生学习能力起到了积极作用。下面就“问——读——讲——练”四环节在课堂上的运用浅谈如下。     

小学生不艰苦朴素怎么办?

两年前,我曾经对班上46名学生进行艰苦朴素方面的调查,发现有乱花零用钱现象的占50．1%;有浪费粮食现象的占72．4%;有比吃比穿现象的占60．7%;有过生日讲排场现象的占69%;为此,我采取了以下做法:一、组织以艰苦朴素为主题的班队活动在班上的系列班队活动中,穿插以艰苦朴素为主题的班队会,如“学习先辈,发扬传统”,“勤俭是咱们的传家宝”,“学雷锋,树节约新风”,“艰苦奋斗,振兴中华”等,还进行访问老革命、老干部、老一辈的“三老”活动,让学生与“三老”作“三对比”,比童年经历,比今昔生活,比朴素作风;请     

基于统编版教材阅读策略的小学语文整本书阅读教学

<正>众所周知,“阅读策略”单元是统编版语文教材的重要构成,是以“学”“练”“用”三个环节为主。其中,教师要借助精读课引导学生们“学”阅读策略;借助略读课,引导学生们“练”阅读策略;借助课外拓展性阅读,如整本书阅读引导学生“用”阅读策略。统编版教材依据学生学情,设置了有梯度的“阅读策略”单元,如三年级的“预测”单元,四年级的“提问”单元,五年级的“提高阅读速度”单元,六年级的“有目的地阅读”单元,旨在学生掌握不同的阅读策略,成长为“积极的阅读者”。在“学”“练”的过程中,虽然学生们掌握了不同的阅读策略,     

运用“三练二导” 优化课堂结构

近几年,我们在数学课堂教学改革中,依据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,把尝试法与学导式结合,形成了具有我校特点的“三练二导”式五步教学法。优化了数学课堂教学结构,提高了课堂教学效益,收到了良好的效果。“三练二导”式教学步骤是“一练,迁移练习,复习铺垫;一导,自学悟导,在悟导中求知;二练,模仿练习,探索规律;二导,引导讨论,总结规律;三练,综合发散,扩展思维。运用这五步,使整个课堂教学以练为主线,以导为主干,使学生从感性到理性,再由理性指导实践。下面以“较复杂的求平均数应用题”(六年制小学数学教材第九册P42页…     

五导教学法

五导教学法,是一种指导看、引导思、诱导议、倡导问、辅导练的教学方法。“导’的具体内涵是,指导看:要求明,提示精、效率高;引导思:善设问,循规律,思维快;诱导议:挑矛盾,比异同,结论准;倡导问:给机会,多鼓励,解答好;辅导练:巧设计,形式多,效果实。这个教学法明确了教学的关键在于“导”,而不是“硬灌”或“代庖”。学生学习的关键在于“思’,不论是“看”、“议’、“问”、“练”都离不开     

生物教学中“练”的技巧

生物教学中“练”的技巧●江苏徐州市第一中学（２２１００２）郭军英在全面开展实施“讲练工程”活动的形势下，如何在教学中具体实施这一工程，提高课堂教学效率？我认为最关键的一点是在“精讲”的前提下，有效地组织“练习”，做到“讲”与“练”的完美统一。“练”的...     

怎样突出讲练过程中的“练”的环节

“讲”与“练”永远是课堂教学中的两大主题．新课程教学中教师“讲”的作用,应该是引导、启发、点拨,绝不是指教师主宰课堂、面面俱到的满堂讲。而学生的练。并不是指加大学生课业负担。大搞题海战术。根据新课程教学的理念,“练”应该理解为学生的自主学习活动。由此可见,“练”代表着学生参与课堂教学的程度,学生“练”的效果,就是课堂教学的效率。