阻碍初中生创造性思维发展的因素分析

近几年来,“零诺贝尔现象”是我国教育界讨论的热点问题之一。有资料表明,新兴国家建国三十多年就会诞生一个诺贝尔奖获得者。与西方学生相比,中国学生基础知识扎实,知识容量大,考试成绩好,而且在国际奥林匹克大赛上屡获殊荣。遗憾的是,我国建国已经半个多世纪,改革开放也有20多年,却无一诺贝尔奖获得者。人们不禁发问:“中国为何无力问鼎诺贝尔奖?”笔者认为,主要原因之一是诸多因素造成学生缺少被西方人称为“人腾飞的翅膀”的创造力。一、缺乏自信心许多学生认为,“我只是成绩平平的学生,我没有创造力”或“我的学习成绩不太好,更谈不上…     

我国减轻学生过重负担的政策演变及思考

学生负担过重严重影响学生身心发展，不利于提高民族素质。在我国五十多年的教育发展过程中，减轻学生过重负担一直是受到党和国家教育行政部门高度关注的大事，减负政策经历了建国十七年，文化大革命和改革开放三个历史阶段，对于有效地减负机制的形成起到了积极的影响作用。但是，减负工作仍任重道远。     

进一步加强和改进职业学校德育工作

经过建国四十多年，特别是改革开放近二十年来的发展，我国职业教育已有相当的规模。目前，我国有中等职业学校（含中师）17000多所，在校生1000余万人，年招生383万余人，其在校生和招生数在高中阶段教育中所占的比例已分别达到568％和57．6％。职业学校的毕业生已成为我国生产和服务第一线技术和管理人才与熟练劳动者的主要来源。因此，职业学校学生的思想政治面貌和文化技术素质如何，对我国的经济发展和社会主义精神文明建设有着直接而重要的影响。职业学校的德育是学校德育工作的重要领域，各级领导必须高度重视。多年来，各级教育行政…     

减轻学生负担刻不容缓──本刊在晋城市、大同市举办的“减轻学生负担座谈会”概要

减轻学生负担刻不容缓──本刊在晋城市、大同市举办的“减轻学生负担座谈会”概要李衍黔，郑润长自建国始，减轻学生负担就成为各级教育主管部门的主要任务之一，尽管进行了多年的努力，事实上却是越减学生负担越重。形成这一现象的原因是多种多样的，无需深究。但它给国...     

关于我院少数民族学生理科课程汉语授课必要性的思考

我国是一个统一的多民族的国家．建国五十多年来全国各族人民和睦相处，亲如兄弟。在党的民族政策的关怀下，凡是有语言字的少数民族都建立了本民族的中小学，部分少数民族地区还设立了民族特色的大中专院校，我们伊犁师范学院就是为我区各民族特别是哈萨克族培养合格教师的基地。     

贯彻实施《教师法》 加速师资培训步伐

贯彻实施《教师法》加速师资培训步伐松花江地区教育学院佟明非《教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律，它科学地总结了我国建国四十多年来特别是改革开放十五年来教师队伍建设的成功经验，借鉴了国外一些先进的管理制度和做法，以法律形式明确了教师在我国...     

『书』的产生与演变

我国是一个有5000年悠久历史的文明古国，古今各类书籍数量巨大。据不完全统计，我国古代出版的图书有18万余种，其中流传至今的有8万余种。辛亥革命至建国前，出版的图书约10万余种。建国后至今出版的图书约200多万种。     

试论党对我国社会主义发展阶段的认识

社会主义初级阶段理论的提出,是建国三十多年来党对社会主义发展阶段认识的总结,也是十一届三中全会后党提出建设有中国特色的社会主义理论发展的必然结果。考察党对我国社会发展阶段认识的曲折过程,对于总结历史经验教训,深入理解建设有中国特色的社会主义理论,都是十分有益的。 建国以来,我国的经济建设屡遭挫折,究其原因,从指导思想上看,就是对我国社会所处的历史阶段没有作出合乎实际的判断。从建国三十多年来看,我党对于这个问题的认识过程可以分为三个阶段。     

关于培养学生创造力问题的思考

我国的教育要承担起培养有创造力的学生的任务,需要解决一些什么重大问题?第一位的是转变教育观念,也就是摒弃旧的教育观念,确立新的教育观念。可以先对我国教育的现状作一个评价,因为教育现状是教育观念在实际工作上的反映。经过半个世纪,特别是改革开放以来20多年的建设,我国教育不论在规模上还是在质量上都不能同建国前的旧教育同时而语,也与十年动乱以前有了深刻变化。教育事业的飞速进步与巨大成就为使教育跃上一个新的台阶奠定了坚实基础。但是,我国教育同发达国家相比,虽有自己的长处,但在总体上仍有不小差距。学生的素质水平是衡量教育水平的标尺。国内外对我国学生的评价,几乎一致认为,我国学生比较聪敏,比较勤奋,文化知识     

"零诺贝尔奖现象"与中国教育-与瞿葆奎先生、熊川武先生商榷

一 改革开放以来,伴随着我国经济力量的增长、国际地位的上升,"中国需要诺贝尔奖"的呼声日渐高涨.虽然经济、科技发达的北美和西欧诸国占获奖总数的95.4%,但也有资料表明,新兴国家建国三十多年就会诞生一个诺贝尔奖获得者.我国建国已经半个多世纪,改革开放也有二十多年,人们不禁发问,"中国为何无力问鼎诺贝尔奖?"(瞿葆奎、熊川武:<论解读教育--兼论导致我国大陆"零诺贝尔奖"的原因不在教育>,载<北京大学教育评论>2003年创刊号)     

现代化之路的反思--略论人的现代化建设

在总结西方艺复兴、我国近代新化运动，以及建国后前近三十年和后改革开放二十多年历史时段人与社会发展经验教训的基础上，指出：只有保证人的现代化建设，才会实现社会和人类的现代化目标。     

学习《纲要》改革农村成人教育

学习《纲要》改革农村成人教育李同信《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）是我国跨世纪教育改革和发展的纲领性文件，它总结了建国四十多年来教育工作正反两方面的历史经验，特别是党的十一届三中全会以来教育改革和发展的新鲜经验，提出了九十年代乃至下世纪...     

内蒙古自治区为什么成立于建国前？

内蒙古自治区成立于1947年，比中华人民共和国成立早两年多。有学生提出疑问：“内蒙古自治区怎么是建国前成立的呢？”     

改变英语写作模式化训练，培养学生求异创新意识

我国普及英语教学20多年来，学生从小学开始至4大学经过十多年的英语语言认知训练，完成英语基础阶段的学习，多数学生都能写出没有严重语病的文章。但是，我国学生受多年标准化考试模式束缚，大型英语考试中作文部分的基本要求都是限定时间、限定话题、限定文章字数。     

教育在约旦国家建设中所起的作用

教育在约旦国家建设中所起的作用王波约旦是个建国不过七十多年，自然资源极度贫乏的中东小国。它既不像埃及、伊拉克等阿拉伯世界的文明古国有着深厚的文化教育基础，也没有阿拉伯产油国滚滚而来的石油财富。然而约旦却在十分不利的自然条件下，从建国时起就把教育当作“...     

从法兰西走向世界——西方象征主义诗学述评

西方现代主义学的兴起，乃是伴随着传统现实主义和浪漫主义的双重衰微。在这一百多年里，象征主义是形形色色的思潮、流派中产生最早、影响最大的一个，“它的起源可以追溯到19世纪中叶的坡和波德莱尔的创作和理论”。20世纪上半叶，它曾对我国的李金发等诗人有过重要影响；而在建国建立后近三十年里，它曾长期受到学界忽略。70年代末以来，“朦胧诗”的崛起促使象征主义诗学重新开始受到重视。     

池州教育五十年回眸

建国后，池州教育革故鼎新，成新卓，先是全面改造旧教育，努力创办新教育，次是全面推进改革，大力发展新时期教育，近十年多年来，正全力实施科教兴国战略，迎接新世纪挑战。     

贵州苗族地区的教育与发展问题（下）

贵州苗族地区的教育与发展问题（下）周星刘援朝五、建国后苗族地区学校教育的发展建国后到１９５７年，贵州苗族地区的学校教育事业有了初步的发展。当时，不仅迅速兴办了一批中、小学和民族师范学校，对苗族学生还实行全部免缴学杂费和书本费、生活困难的学生由国家包管...     

建国以来我党对社会主义认识的深化

建设社会主义必先认识社会主义。认识社会主义既不会一蹴而就，也不能一劳永逸。建国50多年以来，中国共产党对社会主义的认识经历了一个由浅入深、由表及里、由片面到比较全面的过程，期间还伴随着曲折与坎坷。实践证明，只有正确认识什么是社会主义，才能反建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进。     

中学化学教学中情感教学目标研究的必要牲

情感是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。这种态度体验可以分为积极的态度体验和消极的态度体验。对于教学，积极的态度体验能够促使学生产生强烈的学习动因，创造积极愉快的学习氛围。情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得到肯定的反映，从而达到教学目的。我国的化学教育始于1865年，建国前的化学教育虽然理论水平较低，但也注意结合国情进行爱国主义和国防教育。建国后，先后出台了六至七个中学化学教学大纲，其中在教学目的中除了要求学生掌握“双基”之外，同时还有关于爱国主义教育、辩证唯物主义教育和科学态度等情感领域方面的要求。由此可见，任何化学教育时期都伴随着情感领域的内容。