让我悄悄地告诉你

我常盘膝静坐在学校的草坪上，与小草默默地交流，悄悄地告诉它： 小草，你没有道劲的枝干、鲜艳的花朵；你不去依附它物向上攀援以引人注目，在你眼里，绕树而上的紫藤绝不比自己高；你总是显得矮小，甚至有些柔弱，但你却四季常绿，绿得逼眼，生机勃勃。小草，     

让我悄悄地告诉你

穿越过千年的羁绊，让我悄悄地告诉你。 ——题记 神话，犹如文学之花田中缓缓流过的小溪，静静地拂过两岸。触摸它的清澈，放在唇边。感受过心灵的震颤，再让我悄悄地告诉你，我心中荡漾着的涟漪。     

让我悄悄地告诉你

窗外皎洁的月光倾斜一地,可我怎么也睡不着。此刻,偌大个宇宙中似乎只有我的心绪在微微地跳动着。慢慢地,我轻轻踱到你的身边,悄悄地在你的耳畔呢喃出我内心的独白。     

让我悄悄地告诉你——2010年中考作文命题回眸

2010年全国中考作文命题可谓彩练舞空,乱花迷眼。命题者的创新理念、人文意识和匠心智慧所培育的题花,美不胜收,令人目不暇接。在此,借用江苏南通卷作文题,让我悄悄地告诉你。     

还记得你儿时的作文吗？

1．一篇描写老师外貌的文章，应该是“老师有一张瓜子脸”，我写成“老师有一张爪子脸”。语文老师差点儿没气疯。     

悄悄地,我想告诉你

【案例背景】每个学生都是独立的个体,他们有着自己的思考,也有着自己的价值取向,爱憎分明,喜好明确,从一定意义上来说,他们都是好孩子,都是积极要求上进的。但事实无奈,社会、集体的适应能力,使他们走上不同的生活道路,也有了不同的复杂的心理需求。【案例描述】班里有位男生,平常学习散漫,跟别的同学不和,是个典型的"问题学生"。有一天吃午饭时头疼,我摸了一下他的额头,原来他发烧了。于是我便带着他去看医生,喂他吃药,陪着他挂点滴。下午他跟我说好多了,并跟我说:"谢谢老师,从来都没有人对我这么好     

让学生真真切切走进作文

多年的语文教学，使我深深地体会到，培养学生写作文的兴趣，尤为关键。在此，笔者结合教学实践谈几点体会。     

让我轻轻地告诉你

父亲,多少天压抑在我心头的一句话,让我在此刻的考场上轻轻地告诉你。 我可能正处在“叛逆”期,把你的关心当做负担,把你的爱意当成羁绊,把青春的拥有看成荒漠中独行者的脚步。那一天,“火山”终于爆发了,我和你大吵了一架,     

我对作文教学的思考与实践

小学生作文，需要两面方面的准备，一是形式方面的，即作文的逻辑框架和丰富的语汇；二是内容方面的，即材料。前者是学生课堂语文学习的功夫和学生课外阅读时对文法的领悟；后者是学生的生活积累（包括间接生活）以及对生活的认识，学生作文应从内容入手，没有一定的内容，形式就无以附着。 那么，具备了以上两方面的准备，就可以写好作文了吗？我想还不够，学生作文还有一个即时性因素──激情。因为写作牵扯到激情、直觉等非理性因素。它构成写作的内在动力，往往比学生理性的知识还重要，因为激情可以唤醒生活和回忆。 一、把学生带入题…     

作文教学的反思与实践——关于新课改作文教学的思考

作文,最直接最明显地反映出一个学生的语文综合能力和水平。正因为如此,每个学生都希望自己能写一手好文章。而每个语文教师都希望能轻松自如地教好学生的作文。以下谈谈我在多年的作文教学中的几点体会。     

我的作文教学探索

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生认识水平和能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，也是观察力、想象力和表达能力的综合训练。新教材对作文教学、作文训练进行了新的改革。因此，我们在作文教学中要从实际出发，灵活地运用教材，采取有效措施，提高学生的作文水平。     

体验,让作文快乐起来

一、案例作为从事语文教学的教师,在一节关于动作描写的片段作文训练课上,笔者进行了一次教学创新实践。首先,让学生回忆班级任课教师中自己印象较深的某位教师上课时的一些动作,然后到讲台上模仿。     

悄悄地，我爱上了你

对,你对我实在是没有一点吸引力——以前我常常这么说,但我知道你不会介意,因为你从来不缺追随者、爱慕者。一天,我听见父母窃窃私语要让我喜欢上你,我便开始历数你的缺点,并暗暗祈祷最好永远都不要跟你接触!     

作文教学的提高策略

作文教学可以说是整个语文教育的“半壁江山”,长期以来,作文教学一直被视为我国语文教学中的一个“老大难”,作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象。这里主要有i方面的问题：一是作文训练过程粗疏,教师只重技能传授;二是学生写作“无米下锅”;三是老师作文批改任务繁重,且对学生的作文改进收效不大。那如何提高学生的写作能力呢？     

让我开窍的四句话

上世纪80年代初期，我写稿尚处于起步阶段。也许是由于投稿较多引起了一些编辑注意的缘故，他们会针对我的稿件提出中肯的意见，给予坦诚的指点。今天回想起来，在关于教研文章的写作方面。我能够取得一点点进步，无论如何也不能把他们的指点忘怀。[第一段]     

如何提高学生的作文能力之我见

作文教学是语文教学的基本内容之一，其目的是指导学生进行正确的写作训练，帮助学生掌握作文的科学方法与基本技巧。但是要想搞好作文教学是不容易的。针对目前许多学生一提起写作文就头疼，一写作文，就东拼西凑，没有自己的奇思妙想，不能表达自己的真情实感的情况，笔者想谈一谈如何在作文教学中提高学生作文能力。[第一段]     

注重描写,让作文丰满靓丽起来

作文教学从描写入手,改变一部分学生有生活,有体验,不知道怎么表达的问题.学生写出作文后再教,针对性更强,提高更快.每篇文章回忆一篇范文,拉近读写距离,降低写作难度.     

如何打造精品作文

作文教学是语文教学的半壁江山,任何技能训练要想成效显著,都必须要有系列的套路,不能零打碎敲。搞作文训练要有套路,这样才可以在最短的时间里用最高效的方法取得最好的成绩。把握好让作文亮起来的思路,教给学生一些方法,授之以渔,作文才会一路耕耘,一路丰收!     

片段作文训练指导

初中作文教学是语文教学不可或缺的一部分。但是,令人最苦恼的也是学生的作文教学。因为学生平时积累的材料少,作文素材少,相当一部分学生害怕写作文。怎样才能消除这一现象呢？这是我们语文教师最头疼的问题。