浅谈音乐教育创造性价值的美学诠释

音乐可以帮我们陶冶情操,是我们生活中不可缺少的一部分,是我们沟通的另一种形式,音乐教育是国民教育的重要组成部分。当我们在不断全方位探讨音乐教育价值以进一步提高音乐教育地位的时候,我们总是把创造性价值作为音乐教育的独特价值置于显要地位加以强调,为此,本文将主要从音乐美学的角度来试图诠释和论证音乐教育的创造性价值。     

音乐教育的性质、价值和任务

音乐教育在我国已有悠久的历史,在新的历史条件下,对音乐教育的研究始终是我们不断探讨的课题,我们要站在更高的层次上探索和研究音乐教育的奥妙。笔者根据自己多年的音乐教育教学经验,对音乐教育的性质、价值和任务作一初步的探讨。     

中西方音乐教育思想比较及启示

在当前以素质教育为主旋律的基础教育改革中,音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容。然而,在我国音乐教育的科学研究方面却进行得比较缓慢,因此我们有必要研究、比较当代中外音乐教育思想及目标,找出差距,从而借鉴和改进我们的音乐教育。     

乐过无痕 花开无声——浅谈社会音乐文化与课堂教学的融合

在当前的音乐教育的变革进程中,我们要研究当前社会音乐文化,将一切有利于音乐教育的社会音乐文化内容都纳入到音乐教学当中,同时我们也应该充分利用音乐教育在社会音乐文化发展中的作用,实现音乐教育的自身价值。只有将音乐教育置于社会音乐文化的大背景中,才能保持它的生命力,才能使音乐教育的其他功能在社会音乐文化深厚底蕴的有力支持下...     

多元化音乐教育在中职音乐教育中的应用

对于我们来说,多元化音乐教育这个词语已经不是一个陌生的词汇,这个专业术语的出现和运用表明我们的音乐价值观念发生了一些变化。多元化音乐教育要求不断丰富教学的内容,创新音乐的风格,从而促进教学方式的转变。本文阐释了多元化音乐教育在高校音乐教育中的应用。     

浅谈素质教育与高师音乐教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,长期以来,音乐教育没有受到重视。在素质教育的今天,我们必须高度重视音乐教育,努力培养高素质人的才。     

从素质教育的观点探究国外音乐教育

国外音乐教育经验是在我国改革开放的春风中进入国门的,对于我国音乐教育的改革起到了积极的推动、促进作用。今天我们应该站在发展素质教育的角度分析和借鉴国外音乐教育体系中对我们有益的成分,以促进我国音乐教育改革的深入发展。当今世界对国民音乐教育和学校音乐教育影响深远的音乐教育体系仍然当属德国的奥尔夫体系。匈牙利的柯达伊体系和瑞士的达尔克罗兹体系。这里,我们以分析教育体系为主,对与我国素质教育目标密切相关的几个问题进行探讨。一、音乐教育的根本目的是为了人的全面发展奥尔夫等音乐教育体系虽然产生自不同的国家…     

谈音乐教育在中职教育中的重要性

音乐教育作为素质教育的组成部分,具有特殊的教育功能。那么,在中等职业教育中,音乐教育担当着怎样的角色?我们应该怎么看待中等职业教育中的音乐教育呢?     

提高音乐教学中小学生的审美意识

音乐的欣赏作为中小学音乐教育中比较重要的领域,既是培养学生音乐审美能力有效的途径之一,也是整个音乐教育和学习的基础。小学音乐教育,作为音乐教育的起步阶段,需要我们老师重视起来,如何在小学的音乐教学中提高学生的审美意识,需要我们音乐教师把音乐教学中审美体验作为音乐教育极为重要的价值观,和音乐教育的核心,并且围绕着这种核心的教学方式和手段,把音乐教育作为一个审美感知和审美发现的过程,从而达到在音乐教育中提高小学生审美意识的目的。而想要达到这样的目的,就需要我们不断地积累经验。而对于音乐素质的培养,不但需要学生自己多动脑,勤于实践,更需要老师来积极和正确的引导。     

突出师范性,加快高师音乐教育改革步伐

教师的职业特点决定了我们的高师音乐教育永远具有师范性的特点,培养合格的中小学音乐教师是高师音乐教育的目标。与时俱进不断改革创新,在树立教育理念和教学活动过程中坚持高师音乐教育的师范性原则,是我们培养具有教学综合能力的教育者的重中之重。     

陶行知音乐教育思想和实践对音乐教育改革的启示

陶行知先生是20世纪中国伟大的教育家,他提出的教育思想至今仍有重要意义。细读其文,我们发现,陶先生的音乐教育思想非常丰富,对当前的音乐教育课程改革不无启发。一、陶行知音乐教育目的的时代性、战斗性及启示纵观陶行知的音乐教育思想,我们不难看出陶行知在注重音乐教育审美性的同时,非常注重音乐教育目的的时代性。他旗帜鲜明地提出用音乐给国民施行爱国教育、抗战教育,其目的在于通过音乐教     

让音乐教育成为心灵体操

音乐教育作为素质教育的重要组成部分,其在培养全面和谐发展的人才方面,效应独具而显著。为了更好地提高音乐教育的效应,我们有必要深入了解音乐教育的多种教育、养成功能。     

20世纪前期中国音乐教育思想探源

中国近代音乐教育最突出的现象是学校音乐教育的建立和发展,同时在整个的教育体制中作为人才培养之要件的"音乐教育"重新受到越来越多的关注。在各个不同的历史时期,音乐教育肩负着培养社会需求人才的使命,并使之成为体现整体社会观念的标识。对音乐教育思想嬗变过程的梳理,有利于提高我们建立正确的音乐教育观和科学的音乐教育体系。     

高职音乐教学的艺术欣赏与职业拓展

高职音乐,既是行业,也是教育。在就业引领下,我们如何从高职学生的身心特点出发,采取他们乐于接受的方式进行,收到预期的效果,这就成为我们音乐教育的新课题。一、本文从三个角度确认就业导向下的高职音乐教育的职业内涵纳入问题第一、音乐教育的高职职业素质纳入——高职音乐教育在就业引领下,理论上树立了本土化的新视野。     

关于音乐教育发展中的几个问题

在全球一体化和文化多元化的势态下，音乐教育的发展离不开全球视野的观察。我们需要一种基于全球音乐教育发展的思维构架，研究音乐教育的发展。     

中小学音乐教育改革构想

在全社会部提倡“素质教育”和“全面发展”的今天，音乐教育仍远远落后于时代的要求，可以说，音乐教育在我国还处于初级阶段，尤其是中小学音乐教育。为了适应世界的变化，为了适应当代学生的发展变化，我们的音乐教学是否也应该发生某些变化呢？当代中小学音乐教育存在哪些弊病？我们针对弊病作何改进？作为一位战斗在第一线的老师，我们有义务、有责任在教学实践中进行改革和完善。     

幼儿园音乐教育的实践与反思

<正>幼儿音乐教育是幼儿教育中的重要的内容之一。依据新《幼儿园教育指导纲要》精神,幼儿园音乐教育注重对幼儿进行音乐素养教育、审美教育和学习品质的培养。在音乐教育活动中,我们首先要凸显幼儿的主体地位,顺应幼儿的年龄特点和学习特点,g根据儿童自然发展的法则,提升幼儿的音乐素养,促进幼儿全面、和谐发展。那么在幼儿园音乐教育领域,我们应该如何组织音乐教育活动呢?在实践中,我们努力实施音乐教学游戏化、领域融合化、生     

普通学校音乐教育的价值取向

本文从分析学校音乐教育价值的主要体现和当前学校音乐教育性质理解的误区入手，提出强调音乐教育的整体价值．才是我们对待音乐教育价值取向的正确态度。     

高科技手段在高师音乐教育中运用的必要性

运用高科技的数字化音乐教育手段培养音乐教育人才是现代音乐教育发展的趋势 ,是未来音乐教育的需要。我们应以传统音乐教学所为基石 ,提倡使用高科技的数字化音乐教学手段 ,充分发挥它的优势 ,更好地培养高素质的音乐教育人才     

艺术院校音乐教育中的民族化问题

我国自＂五四＂运动以后,一些留学生把西洋音乐教育体制带回中国,形成一套完全西化的音乐教育体制,但这种体制缺乏对我国国情和民族特点的结合。通过钢琴专业教学和作曲专业教学,可见我国现行艺术院校音乐教育的现状。一个国家的存在要有一个民族丰富的文化底蕴作支撑,我们应把传承民族音乐文化作为音乐教育的重要部分,借鉴和吸收西洋音乐教育中有益的元素,发展我们自己的民族化的音乐教育。