初中政治教学生活化探究

新《初中政治课程标准》要求教师充分将政治教学内容与学生的生活实际相结合,提高学生运用知识的能力。作为一名初中政治教师,我们必须创新教学方法,创设生活化的教学情境,缩短教材与学生生活实际之间的距离,让学生做到"学以致用、知行统一"。     

思品课堂教学生活化探究

教育回归生活是新课程改革提出的基本理念,要求思想品德教师在课堂教学中充分关注学生的生活实际,力求让学生带着现实中的问题和主动探索生活的兴趣走向品德课堂,鼓励学生自主探究,通过自身道德实践和生活实践,促进思想品德的知行统一。     

初中数学课堂教学生活化探微

新《数学课程标准》提出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,感受数学与现实生活的联系。”数学知识源于生活又应用于生活．离开了生活的土壤,数学教学将失去其存在的价值和意义。本文从三个方面探究初中数学生活化教学的策略,以期致力于高效初中数学教学的实现。     

论构建生活化的政治课堂

陶行知先生说:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。课堂不仅是学生学习知识的场所,也是学生生活的园地。从这个意义上来说,政治课堂应是一个被师生所共同拥有的生活世界,是一个师生充满灵感、充满激情并充满理想的生     

浅谈初中思想政治课堂生活化教学

我国的思想政治课堂,在初中阶段,主要目的是为了帮助新世纪的中小学生不断地提高自身素质．以及正确树立的世界观,人生观和价值观来实现自身发展,成为一名优秀的社会主义建设者与接班人。而现阶段我国的初中课堂教学中,不少教育工作者都认识到了这一点,使得课堂教学也不断朝着生活化的方向迈进。本文主要以初中思想政治的课堂教学如何有效地生活化为中心来进行探讨。     

音乐课堂教学生活化的设计

音乐源于生活,表现生活。从儿童心理发展的认知特点看,他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标,以至提高音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到…     

基于生活化教育的初中政治课堂教学研究

生活化教育是以生活案例教学为基础,激发学生的学习热情与理解程度。但是在初中政治课堂中,其生活化教学的方式,更加有助于培养学生"行知合一"的思想认知与行为习惯。为此,本文以"生活化教育"为核心,探讨了初中政治课堂的教学方式与方法。旨在通过生活化教育的优势,培养学生的行为习惯,并发挥出政治课程的引导力与驱动力。     

如何使初中政治教学生活化

正使初中政治教学生活化,不但是新课程的要求,更是教育的真谛和源泉。那么,如何使政治教学走向生活化,本人认为首先是教师要做好转变,无论是从自己的教学理念上,还是教学组织上都要进行改进,只有这样才能真正实现生活化教学。教学交往中的沟通常常需要借助"对话"来实现。这里的"对话",不只是言语的应答,它强     

如何打造生活化的初中政治课堂

思想政治课是初中学生的一门基础课程，在初中设置这门课程的目的就是为了在青少年价值观成型期帮助他们完成价值观的养成，同时帮助他们树立正确的人生观。由于初中的思想政治课大多是理论的灌输，难免会让学生觉得枯躁乏味，要想使初中思想政治课堂教学变得有趣而高效，打造生活化的初中政治课堂是完全有必要的。将生活中的情境导入课堂，保证教学内容的生活化以及师生的有效沟通，尽量保证每一位同学在自主探索和努力学习的过程中，真正的掌握自主学习的课堂教学实践。     

创设情境 构筑政治课堂生活化

要利用现有生活的、精心创设的、角色扮演的、多媒体模拟的、引导体味的多种生活情景。构筑政治课堂生活化。     

关注情感体验，优化政治课堂教学

情感体验是人对客观事物是否符合自身的需要，满足自身的要求而产生的态度体验。它始终伴随在人的认识过程中。由于政治课教学内容具有抽象性、理论性强的特点，因此，在政治课堂中强调情感体验，对于优化课堂教学，发挥政治课潜在的优势具有十分重要的意义。具体体现在以下几个方面：     

谈谈小学数学生活化的课堂教学

数学与生活息息相关,生活中处处有数学,数学知识来源于生活又回归生活。因此在数学教学中应变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境,将数学问题生活化,体现数学的应用价值,让学生感觉到生活在数学的世界里,产生"愿学"、"乐学"的学习兴趣;引导学生把生活经验转化为间接知识,用生活中的模型帮助学生建立表象,了解数学在现实生活中的作用;寻找数学与生活的联系,引导学生探究数学规律;创设生活化的教学情境。教师应注重联系生活实际,积极寻找生活中的数学,引导学生在生活中学数学、用数学。     

生物课堂教学生活化——有效教学的尝试

有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教学是否有效,并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩,而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。     

让生活化的内容走进初中课堂

初中思想品德教学的内容应该与学生的生命经历密切相关,以学生的生命需要为依据,能够引起学生生命体验的生活内容。只有及时将社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象都吸收到教学内容中,才能不断提高教育的针对性、实效性和主动性,从而提高整个教育的质量。     

思想政治课堂教学的生活化研究

一、思想政治教学生活化的涵义 对思想政治教学生活化的涵义目前学界还没有一个完全标准的界定,要构建生活化的思想政治课堂就应该先理解这一概念,要理解它可用三个相关的概念为基础并加以概括和归纳,按照从大到小范畴是：第一个概念就是生活。生活就是生存、活着,但又不仅仅是生存、活着。因为生存、活着是为了生活,而生活却并不仅仅是为了生存活着。因此,从哲学意义上讲,生活是指处在主体问际的人与环境相互作用、满足需要、创造意义的过程。第二个概念是生活化教学。     

政治课堂教学生活化

生活世界对学生来说是不可缺失的,是课程的本源。高中政治课堂教学应本着生活化、理性化、规范化的原则进行。     

生活化教学在初中政治教学中的运用

随着社会经济的发展以及新课程改革的不断推进,教师在教学方式以及教育理念上已发生了大的转变与突破。政治来源于生活,也应当归于生活,学生应将在课堂教学中所习得的理论知识运用到生活实际中,解决生活中遇到的各种难题,培养学生的实践能力与创新精神,促进学生德、智、体、美的全面发展。可见,生活化教学在初中政治教学中的重要性。基于此,主要从以下几个方面简要探讨了生活化教学在政治课堂教学中的具体运用,以期帮助广大政治教师提高教学质量,提升学生学习能力。     

变调的生活化

盼望已久的"写作教例"终于在<中学语文教学>2003年11期露面了,三位老师的探索精神令人敬佩.但联系其中"生活化"的作文教学思想来看,我总觉得这个教例有点名不副实,资料化和玄学化的倾向掩盖了生活化的写作追求.     

构建高中政治课堂教学生活化

新课程的一个基本理念就是从生活走向政治,从政治走向社会。所以说,政治教材的一个重要特点就是贴近学生生活,重视把学生认识到的政治知识和生活实践结合起来。作为政治老师,在政治教学过程中,要充分使学生感受到政治就在人们身边,成为人们日常生活不可缺少的一部分。     

浅谈高中政治课堂教学生活化

所谓课堂教学生活化是指将社会生活贯穿于教学的每一环节之中,师生在教学活动中由社会生活导入课题,运用生活实例理解知识,并运用所学知识分析解决社会生活的实际问题的过程。我们这里所讲的社会生活是广义上的、具有普遍意义、能反映社会发展本质和规律的生活。课堂教学生活化往往具有以下基本特征:一、教学资源的生活化思想政治课教学的"源头""活