高校教师职业声望沉浮考

通过分析高校教师职业声望下降的原因,反思高校教师作为知识分子和育人的角色应该承担的社会职责,提出应从加强高校教师职业道德建设、提高知识分子角色意识以及规范高校管理体制方面重构高校教师职业角色以提高职业声望。     

高校教师教书育人简论

教书育人是高校教师的根本职责，高校教师要根据国家和社会的要求，通过教书的活动来培养全面发展的社会主义接班人和建设者。高校教师要明了教书育人的内涵，认识到教书必然育人，教书必须育人，要认识到高校教师教书育人的内容和特点，不断的提高自己，积极主动的培养社会发展需要的人才。     

关于当前高校师德建设问题的探讨

教师的师德建设是学校精神文明建设的主体,也是高校教师政治思想工作的重点。针对当前高校师德的现状和新的历史发展形势,高校师德建设也有了新的要求。优化育人环境、健全科学的管理体制、实现教师师德的内在道德建设与外表形象塑造的统一,是加强当前师德建设的有效途径     

新时期高校教师政治业务素质提高初探

本文结合我国新的历史时期对高校教师政治、业务素质的基本要求，分析了我国目前高校教师政治、业务素质的现状及存在问题的原因，并提出解决这些问题的相应对策。     

实施素质教育应以转变教育观念为先导

实施素质教育，是对传统教育观念的挑战，也是教育观、质量观、人才观的变革。它要求教育尽快摆脱应试教育模式的束缚，树立正确的教育思想。然而，由于历史和现实的原因，重智轻德、育人不育德思想和观念在社会和教育界根深蒂固，并已形成固定的教育模式和教学方法。基础教育的目的、任务是什么？是仅仅为把少数人从多数人当中选拔出来，甚至送出国门，还是要为整个国民素质的提高打基础？是为少数学生服务，还是为全体学生的发展服务？不少教育行政部门和学校都分不清。因此，近年来，一些中小学校没有把育人看作是头等大事，而是只看统考…     

全面发展育人导向下高校教师评价素养的构成、缺失与培育

评价素养是高校教师专业素养的重要组成部分。全面发展育人思想对评价素养提出更新的内涵要求,有利于立足教育现实完善教师素养,促进其提高教育教学质量与人才发展质量,构建新时代的高校教育体系。立足全面发展育人导向,深入分析高校教师评价素养的新内涵与当前面临的素养缺失困境,进而提出系统化的培育路径,以期促进高校教师评价素养的成长完善,适应全面发展的育人教育环境。     

新时代高校教师一般育人能力探讨

新时代高校教师一般育人能力的提出有其内在的逻辑和独特的价值意蕴,是一种超越了学科专业差异的通识能力,是高校教师育人能力的共性能力素质要求,是高校教师应具备的全过程、全方位育人能力,包括以情立教的教育情怀感染能力、以德育人的人格示范能力、以行施教的教育过程引导能力和政治引领的课程思政能力.教育情怀感染能力是高校教师出于对教育事业的热爱而展现出来的敬业精神、理想信念和人文关怀对学生的影响能力;人格示范能力是高校教师为胜任育人工作所必备的良好的性格修养、心理倾向、情感意志、道德品质以及规范的行为方式等人格特质;教育过程引导能力是高校教师通过育人方式、方法等表现出来的实践智慧,包括学习指导、互动交往、组织管理、环境营造、学生评价、资源整合等能力;课程思政能力是高校教师通过教书以达成育人目标的能力,是其充分挖掘学科专业课程中所蕴含的思政元素,并将知识教学和思想政治教育内在统一起来的能力.这四种能力具有内在的逻辑关系,不是彼此孤立、相互割裂的,而是一个结构性的整体,共同构成高校教师的一般育人能力.     

高校教师劳动异化与职业倦怠归因分析

高校教师职业倦怠严重影响了高等教育人才培养质量和师生身心健康。基于马克思异化劳动思想,职业倦怠产生的根源是高校教师职业劳动的异化,是高校教师同自己的劳动产品、劳动过程、类本质及他人关系的异化。高校教师职业的社会分工和自然选择、科研和育人职责的背离、专业自主权与教学科研活动的分离等是职业倦怠产生的深层原因。解决高校教师职业倦怠问题要从职业选择的源头及促进职业流动入手,回归教学本位,落实教师专业自主权,以人为本,真正实现高校教师在劳动中的自由和自觉。     

浅议高校教师思想素质对大学生的影响

随着我国商品经济的发展和教育改革的日益深入,对大学生的质量要求越来越高。但大学生的培养是离不开高校教师队伍的,因而,高校教师队伍的思想素质如何,直接影响到大学生质量的高低。但从目前看,高等学校普遍存在着只注重对大学生的思想政治教育,而忽视教师的思想政治工作的倾向。这种状况不利于对人才的培养。我们不仅要求高校教师具有较高的业务水平,而且也要求具有良好的思想素质,这对于加强大学生的思想教育,培养符合四化建设所需要的人才,具有重要的作用。当前,随着商品经济的发展和改革开放的日益深入,以及落实知识分子政策带来的影响,高校教师队     

研究生导师育人功能发挥的途径探索

教书育人是高校教师的主要社会责任,德育工作是研究生教育的重要组成部分。从高校教师育人功能发挥的角度出发,通过文献法和访谈法,呈现了研究生导师育人功能发挥的现状,并分析了其育人功能不能充分发挥的原因,最后对有效发挥导师育人功能的途径进行了探索。     

教书育人 全方位为大学生的成人成才服务

改革开放二十多年,高等教育的内外部环境发生了深刻的变化,新的形势、新的任务和新的挑战,对高校教师的工作提出了新的要求。从学生工作者的角度出发,文章针对高校教师在大学生思想政治教育工作中存在的突出问题,就高校教师转变育人观念,理顺工作关系,在教书育人的过程中如何全方位地为大学生的成人成才服务进行了深入的探讨。     

从体制创新入手加强和改进大学生思想政治教育

对大学生进行思想政治教育是一项十分艰巨而复杂的工作，要想这项工作具有针对性，取得实效性，体制创新是关键。笔者以为，当前高校学生思想政治教育体制创新，关键在于实现四个回归：大学生思想政治教育向全社会育人、全过程育人、全员育人本位的回归；大学生思想政冶教育向全面素质教育本位的回归；高校思想政治教育工作者向教师本位、高校思想政治理论课教师向思想政治教育实际工作者本位的回归；高校教师向教书育人的主体地位和职责本位的回归。     

新时代高校教师发展有效途径探析

随着时代的进步和高校教育的发展,新时代高校教育呈现出许多新的特点,如新时代教育要求教书和育人的高度统一;高校呼吁淘汰水课,打造具有高阶性、创新性和挑战度的"金课";以及网络学习资源的普及对高校教师发展提出了新的挑战和要求。因此,高校教师要不断发展自身育人能力,将知识传授和思想政治教育紧密结合起来,还要转变思维模式,树立成长型的思维模式,不断学习,运用现代化的教学手段来激活课堂教学,并努力解构自己在课堂教学中的权威地位,构建对话课堂,此外,高校教师还要提升自己的网络教学资源应用和整合的能力。只有从这几个方面不断发展、提升自己,高校教师才能更好地应对时代的挑战。     

新时代推进高校教师思想政治工作的战略思考

加强高校教师思想政治工作,铸就高素质教师队伍,是高校思想政治工作体系的重要内容,也是办好中国特色社会主义大学的内在要求.抓好新时代高校教师思想政治工作,必须加强党的领导,聚焦高质量发展要求,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,加强马克思主义理论教育,强化理想信念教育,筑牢师德师风根基,坚持以文化人育人,压实压紧责...     

对大学生进行思想政治工作途径的探讨

高校是育人的摇篮，教师是育人的园丁，多途径地对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立起科学的世界观、人生观、价值观。以引导他们完成学业，使学生能够成为四有新人。高校教师庸负重要的责任，可以通过思想政治理论课、现代通讯手段、专题讲座等时大学生进行思想政治工作。     

江泽民对知识分子认识的理论创新

在知识分子问题上,江泽民根据我国改革开放和社会主义现代化建设不断发展变化的社会实际,在对知识分子社会地位的认识、对知识分子社会价值的要求与期望、对知识分子政策强调的重点三方面,进行了新的概括和总结,把我党有关知识分子的理论和思想,在新的历史条件下推向一个更高的理论境界,从总体上实现了其知识分子思想的创新。     

谈加强高校教师的思想政治素质

高校教师的素质教育是提高教学质量的关键，而思想政治教育是教育工作的重中之重，应贯彻落实好党的教育方针，在管理、竞争机制、育人环境、德育等方面，加强教师的思想政治素质教育。     

高校教师年度考核的几点思考

高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价，是高校教师管理的有效手段。近年来，一年一度的高校教师年度考核在一定程度上起到鼓励先进、调动积极性的作用．但由于多种原因，目前高校教师年度考核也存在不少问题。这些问题处理得妥善与否，直接关系到高校教师年度考核工作的管理效能。本文对当前高校教师年度考核的现状及存在的问题与原因进行了较为客观的分析，同时提出了一些对策。     

浅论高校教师思想政治工作及其创新

经济增长方式转到主要依靠科技和教育上来，决定了高等学校尤其是高校教师的重要性，正确认识高校教师及其劳动的性质、特点，不断提高教师思想政治素质、道德人格具有极为重要的意义，本文试对新世纪我国社会政治经济的发展对高校教师思想政治素质的基本要求，当前高校教师的思想政治素质的现状及其成因进行初步分析，最后总结几点经验教训．     

中学思想教育途径之我见

思想政治课，是学校德育工作的主渠道，党和政府历来十分重视，但由于多种原因，思想政治谦全面育人的功能远没有得到充分的发挥，仍然是教学低效、相对薄弱的课程，存在着不少问题和矛盾。主要表现在以下几方面。