中国语文现代化学会第六次学术会议暨中国语文现代化学会成立十周年纪念大会会议纪要

中国语文现代化学会第六次学术会议暨中国语文现代化学会成立十周年纪念大会于2004年10月23日至25日在山东省泰安市召开.本次会议是由中国语文现代化学会主办,山东省语言文字工作委员会办公室、泰安市教育局和泰山学院联合承办的.来自全国20多个省自治区直辖市和香港特别行政区的54位专家学者出席了会议.与会者围绕"信息时代的中国语文现代化"的主题,对语文现代化的理论和实践、中文信息处理、普通话推广普及、汉字规范及应用、汉语拼音及应用、语言规范与对外汉语教学、人名地名规范等问题进行了广泛而深入的讨论.会议的召开得到泰安市政府、山东省语委、泰安市语委办和教育局以及泰山学院的大力支持.教育部语言文字应用管理司司长杨光、泰安市副市长李嘉岩等领导亲自到会祝贺并发表了讲话.     

浅谈“互联网+”和“一带一路”形势下的汉字规范——以最高频字“的”字为例

本文从语言学角度,对"互联网+"和"一带一路"新形势下的汉字规范进行探讨。文章从最高频汉字"的"出发,对汉字使用频率及其规范标准进行解析,从而分析新形势下汉字规范的难度和对外输出汉字规范标准的必要性,最后分析强调汉字规范的建立和其对外输出的重要意义。文章站在"互联网+"和"一带一路"新国家战略的高度,紧跟时代语言问题热点,对当代语言生活问题进行探讨,强调做好语言顶层规划,是语言政策和语言规划方面研究的又一次有益尝试。     

现代化进程下的汉语汉字与传统文化

在当代中国大力推进现代化的进程中,汉语汉字与传统文化不断受到冲击,但它们也在努力实现自身的革新与进步,力图跟上时代的步伐.中国梦是现代化的目标与理想,它的一个重要内容就是文化的建设与重塑,因此,我们必须重视和推动语言文字与传统文化的传播与继承,并积极实现现代化的革新,将其发扬光大.     

在积累与反思中深化教育现代化史研究——兼评《中国教育早期现代化问题研究》

在中国大陆教育史学界,以田正平教授为首的浙江大学教育史研究团队,是以中国教育现代化史研究而著称的.<中国教育早期现代化问题研究-以清末民初乡村教育冲突考察为中心>,作为该团队持续不断之学术努力新成果,在视野下移中拓展了中国教育现代化史的研究领域,以"乡村教育冲突"为核心透视了教育现代化过程中的深层历史问题,修复了从清末兴学到二三十年代乡村教育运动研究的缺损环节,是一部"费了功夫"也"费了脑筋"的学术力作.若能走出研究者与研究对象的视野重叠,在全球化视野中界定中国问题,在多层次不同教育主体的博弈中审视国家的现代化规划,或将开创出中国教育现代化史研究的新境界.     

农村教育现代化初探

农村教育现代化是新农村建设的重要内容,也是中国教育中长期规划的重要标志,更是中国社会发展的主要组成部分。农村教育现代化立足农村,区别于城市教育现代化,其研究颇具时代性。本文从农村教育现代化的概念、内涵、指标和对策进行了针对性的研究。     

当代中国逻辑的现代化及其问题

历史地看,当代中国逻辑与现代化之间的内在关联首先发端于1978年提出的"逻辑为四化服务"与"逻辑现代化"等口号.如果说后一口号更多地是在强调逻辑教学与研究自身的现代化,那么前者注重的则是逻辑与现代化的历史进程的关系.在20余年的时间里,当代中国逻辑自身的现代化已取得积极进展,但由于逻辑学界对逻辑之工具价值的偏爱与对"现代化"、"现代性"等概念的片面理解,逻辑为现代化服务遭遇了严峻困难.为此,必须高度重视逻辑的社会文化功能,通过深入反思现代逻辑在规范性、合理性等基本问题的所见与所蔽,为推进逻辑现代化的健康发展以及参与现代性的构建与批判扫除理论障碍.     

教育要面向现代化与儒家教育

近年来,我国教育界对邓小平同志提出的教育要"三个面向"的指示展开了热烈地讨论,各家对其大义宗旨阐发了许多精辟独到的见解,活跃了我国教育科学研究空气.然而,我国教育究竟要面向什么样的现代化?教育本身应当怎样调整服务方向?"面向现代化"与我国古代教育特别是儒家教育有何关系?这已经成为中国教育史研究所面临的一个新课题.我们说,现代化不等于西化.中国现代化是中国社会主义现代化,它应当有自己独特的模式,独特的实质内容和独特的精神风貌.所谓教育要面向现代化,不是面向西化,而是面向具有中国特色的现代化.以实现中国现代化为目的的教育,对待中国古代传     

2010年度中国教育技术/远程教育研究领域热点术语

国家语言资源监测与研究中心和北京语言大学每年都会联合发布"年度中国媒体十大流行语".类似的活动还有年度汉字评选和互动百科"年度热词"等.评选流行语、年度汉字的意义体现在:流行语记录历史、反映社会、透视时代.受这些活动的启发,笔者在教育技术与远程教育研究领域开展年度热点术语评选,希望能找到可以记录这一年研究的主要内容、反映研究者关注的主要问题,并能帮助读者快速把握年度研究热点的术语.     

毛泽东赶超型现代化思想述评

作为后发现代化国家,中国现代化进程的展开,实质上就是一个追赶并超越先发现代化国家的过程.在对中国现代化建设进程的探索中,毛泽东形成了"赶超型"的现代化思想,提出了包括现代化赶超的目标、内容、时间步骤、方式等在内的一整套现代化发展战略,构成了毛泽东现代化思想的一个重要组成部分.为进一步探索我国现代化进程的客观规律提供了重要的指导意义.     

中国式现代化与科学发展观

邓小平的中国式现代化理论蕴涵着丰富的人本思想,强调了发展在现代化建设中的重要意义,也注意到了全面、协调和可持续发展的问题.它为科学发展观奠定了理论基础.研究中国式现代化和科学发展观及其相互关系,既有深远的历史意义,又有重大的现实意义.     

“女汉子”话语修辞简论

语言使用具有一定的性别差异。"女汉子"是新时期女性主义凸显的一种表现形式,"女汉子"在话语修辞方面颇具特色。一般而言,"女汉子"在话语修辞方面喜欢运用比喻、对比等修辞格来表达自己的思想感情,语体风格是得体优雅与粗犷豪放并重,历史词语以及詈骂语的大量使用也是"女汉子"话语修辞的一大特色。"女汉子"话语修辞特色是新时期女性话语权的不断增强和个性意识不断觉醒的结果。     

当前汉语汉字使用混乱现象透视

当前社会上使用汉语汉字的混乱现象严重。对这些现象逐一加以剖析 ,可使我们更深切地认识到认真学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,正确使用祖国语言的重要性和必要性     

新视觉语言的创意文字设计

以多角度、多视角寻找文字形式表述的最大可能性,自传统的文字设计重文字内在韵味、重文字书写练习等旧习惯例形式中解放,将文字赋予创意和装饰,使它在视觉上能充分表述并发挥每个字体或文字的内在涵义。使文字在色彩和视觉上看起来更调和,呈现崭新而带有抒情结构并可以获得令人兴奋的视觉效果。     

对外汉语教学所用独体字及其构字状况分析

独体字在汉字系统中占有重要地位,其本身形体简单,多为常用字,且大多可参与合体字的组合,因此,对外汉字教学中的独体字应该得到充分重视。文章对《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》中的独体字进行了封闭性统计,在此基础上分析了独体字的类型、作为意符、音符、记号时的构字情况等,同时也提出了有关的教学建议。     

论语言规划及其应用领域

介绍了语言规划的定义、分类、目标、规划者几个核心问题,探讨了语言规划的微观领域渗透力,描述了语言规划在家庭、宗教组织、学校等的影响力。     

朝鲜、日本、越南汉语传播的启示与思考

从汉语在朝鲜、日本、越南的传播史可以看出,汉语传播跟经济贸易、技术文化交流、教育及选官制度关系密切;传播内容从书面语、方言逐步向标准化口语过渡;教材取向从母语教学向外语教学过渡。新时期的汉语传播,应该考虑外国人的思维特点,重视文化载体、教育渠道、教学模式和教材编写。     

从汉字的应用看汉字的性质

关于汉字的性质,目前学术界的认识很不一致,有些观点甚至截然对立。我们认为:汉字性质研究的目的是服务于汉字的教学和应用。所以,对汉字性质的认定必须立足于汉字的不同应用环境,只有在这个前提下才能考察汉字所体现出的具体性质特征。     

语文教育与人文精神

语教育是一种精神教育、是人的、情感的、审美的世界。它具有“润物无声”的人感化功能。这种功能借助榜样激励，兴趣诱导、情感体验等手段而实现，其终极目标是锻造学生完美人品格，实现语教育“立人”之宗旨。     

试析汉字对汉语特点的影响

文字历来被认为是依附于语言的。本文试图从文字对语言的反作用上分析汉字对汉语特点的影响，认为汉字对汉语的词汇、语法、修辞、语音都有一定的影响。因此，汉字的功能不仅仅在于它忠实地记录了汉语，还在于它对汉语发展的影响和规约作用。它适合了汉语的表意性，又加强了汉语的表意性；记录了汉语的无形态。     

谈成人教育教学中的语言规范化问题

在成人教育教学实践中,暴露出诸如语音、词汇、语法、文字和网络语汇频频出现的种种不规范的问题,必须通过加强成人高校行政管理机构的监管职能,培养学生自觉的规范意识,继承善于学习、热爱祖国、尊重母语的优良传统;以符合群众语感为依据,制定可接受性高的语言规范方案和应规范网络语汇,建立行之有效的汉语拼写工具的解决方案。