让学生在语文教学中感受人格教育的魅力

语文作为基础学科,工具性之外更具有综合性、人文性,肩负素质教育、健全人格养成的重任.中职语文教学要摒弃传统教育体制中狭隘的教育价值观,提倡树立"以人为本"的教育理念,注重培养学生的综合素质,让学生在语文教学中感受人格教育的魅力.     

在语文活动中提高学生的语文素养——谈中职语文教学新的切入点

新课程标准在中学语文教育逐渐贯彻实施,而中职语文教育受职业学校教育和生源的影响,语文课不受重视,但中职生面临就业压力,又极需提高语文素养。按照以人为本的理念,中职语文在教学中必须寻找新的切入点。本文结合中职生的特点及新课程标准的理念,探讨在语文活动中提高学生语文素养的做法。     

"写"出专业的一片天——中职语文"生活化写作"的实践研究

在职教改革的大环境下,中职语文也面临着改革和创新.如何重新给语文教学定位,如何解决语文课与专业课之间的关系,如何使学生从生活尤其是专业实践中学会写作,并爱上语文课,成为当前中职语文教学亟需回答的课题.本文从"以人为本,回归生活"的教育理念出发,以"生活化写作"实践教学为例,从"大语文"的视野聚焦中职语文教学改革,以期引起大家的关切,提高中职语文教学的实效,为学生今后的职业发展奠定基础.     

语文教学中以人为本的语文教育评价研究

语文教育评价是语文教学的环节之一,正确的、合理的语文教育评价对促进语文教学的开展具有重要的意义。语文教育迫切需要形成以人为本的语文教育评价体系,本文从以人为本的语文教育评价理念的理论基础、在语文教学中开展以人为本语文教育评价的意义以及语文教学实施以人为本的语文教育评价的策略进行论述,为语文教学中以人为本的语文教育评价研究提供理论基础,促进语文教学中"以人为本"的语文教育评价的开展和进步。     

浅论中职语文有效教学理念

一切教育的终极目的在于激发受教育者的学习兴趣.面对中职教学的种种困难,培养兴趣是发展中职语文的硬道理.本文梳理了中职语文教与学现状,分析了中职语文教学的有效特征和定位,认为开展中职语文有效教学必须树立语文关怀、激发兴趣、学为所用等理念.     

中职卫校语文教学中人文精神教育的渗透

人文精神的核心主张以人为本,而中职卫校培养在医疗岗位上救死扶伤的医药人才的性质突出了中职卫校对学生进行人文精神教育的必要性和重要性。进行人文精神教育任重而道远,需要科学的语文教学为基础,同时结合中职卫校人文精神教育存在的问题及成因,才能提出进行人文精神教育正确的、科学的策略。
　　本文从中国传统语文教学中的人文精神教育出发,简单论述在中职卫校语文教学中进行人文精神教育的价值,并分析中职卫校人文精神教育的现状及成因,同时提出中职卫校语文教学中人文精神教育的实施策略,为中职卫校人文精神的实践提供参考、借鉴的意义,使其得到完善和发展。     

差异教学在中职语文综合实践活动中的实施

<正>在当今时代,无论是社会发展还是人类教育都要尊崇以人为本的理念,尊重每一个学生,为他们创造独立思考与发展个性的空间,鼓励他们追寻自我。因此这种理念也开始引入到中职语文综合性实践教学过程中,让中职语文在探索中不断进步,培养学生拥有扎实的基础知识,并且掌握实践能力,提升自己对语文的学习能力。一、尊重差异的存在,合理设计语文实践活动目标语文学习以及实践活动的目标是语文教学的出发     

西部地区中职学校语文教学改革的几点思考

中职语文教学应树立以人为本的教育理念,突出与职业技能相结合的原则,实现教学内容由“重理论”向“够用”、“实用”转变.在教学过程中,教学手段由“单打一”转向“多元化”,教学方法上多采取“鼓励式”和“参与式教学.注重实用性,培养学生口语表达能力、应用文写作能力及较强的沟通交际能力.做到课堂教育贯穿德育素质培养,在激起语文教学的活力的同时,培养学生高尚的人文情操.     

让中职语文课堂插上美育的翅膀

审美素质是语文素质中的最高层次。本文结合自己的教学实践和中职语文教材的特点,论述了在当前中职语文教育中,如何坚持以人为本,培养学生的人文素养。     

中职语文教育的几点思考与实践

文章主要针对中职语文教学存在着一些令人堪忧的状态,提出加快转变教学观念,树立以人为本的教学理念,强调学生在教育中的主体地位;在教学具体活动中,强调开放课堂结构,创设情境教学,强化语文综合实践能力的训练;加强教师知识和能力结构,注重提升教师职业素养。     

差异教学在中职语文的应用研究

在现代教育中,中职教育与普通教育存在着很大的区别,因为中职教育是与学生的就业紧密结合在一起的,这就决定了它具有突出的职业技术性、社会需求性以及实践应用性的特征。按照中职教育的要求,就要求中职语文课程必须坚持以人为本,以能力为主要培养目标,并且以就业为导向的理念。中职语文教育必须充分考虑学生的就业需求,以培养学生的职业语文能力和素养为目标。这就要求必须根据学生的个人特点来制定不同的教育方案,中职语文差异教学就由此产生了。     

中职语文教学困境与对策探析

<正>在中职文化课当中,语文占有相当重要的位置。但是由于当前中职语文教学没有规范、统一的标准,导致教学目标不明确、语文评价体系不健全等问题。笔者结合多年的中职语文教学实践经验,简要探析中职语文教学困境与对策。一、中职语文教学的困境（一）教师教育理念落后,对学生主观能动性缺少重视长久以来,传统教育理念束缚了中职语文教师思想的革新及发展,中职语文教师在日常教学中,仅仅是从口头上重视学生的主体性,     

渗透职业素养教育有利于学生成才

在中职教育中,提高语文意识和语文能力,有助于中职生未来的职业发展。中职语文教学改革重点之一就是要确立以语文能力为基础、以职业素养为中心的教育理念。因此,在中职语文教学中渗透职业素养教育,有利于学生成才。     

以生为主:激趣的语文课堂

义务教育阶段的语文课堂教学必须面向学生,让学生获得最基本的语文素养.新课标的这一理念完全符合现代教育"以人为本"、最先关注"人"的理念.学生作为语文教学的主要对象,教学中应以生为主创设激趣的语文课堂.     

有效教学理念在中职语文教学中的应用研究——以调查报告写作教学为例

分析中职语文教学低效的原因,论述有效教学理念在中职语文教学中的适用性,以调查报告写作教学为例,探讨如何在中职语文教学中运用有效教学理念.     

中职语文教育中情感教育的渗透

随着素质教育理念的推广,在中职语文教育中,教师不仅要教授学生语文知识,培养学生语文能力,还应该培养学生情感理解能力与人文素养。在语文教学中,如果缺乏情感教育因素,会影响到中职语文教学质量。可见,将情感教育渗透到中职语文教学中的重要性。对此,本文着重分析中职学生情感教育缺失的表现及原因,论述中职语文教育中情感教育渗透的作用,提出中职语文教育中情感教育渗透的路径。     

浅议中职语文教学的“人本位”

语文固有的本质属性及时代对中职学生综合素质的要求,决定了中职语文教育教学过程中应遵循"人本位"的教学理念。本文力图从语文教学"人本位"情感教育思维、语文教育教学内容的人文性、语文教育教学方法的灵活多样性、语文教育教学综合评价体系的动态性方面,阐述中职语文教育教学,望能起到抛砖引玉的作用。     

浅议中职语文教学的“人本位”

语文固有的本质属性及时代对中职学生综合素质的要求,决定了中职语文教育教学过程中应遵循"人本位"的教学理念。本文力图从语文教学"人本位"情感教育思维、语文教育教学内容的人文性、语文教育教学方法的灵活多样性、语文教育教学综合评价体系的动态性方面,阐述中职语文教育教学,望能起到抛砖引玉的作用。     

语文教学要以人为本

语文的教学决不仅仅是知识的传授过程.要确立以人为中心的教育理念,把尊重人、关心人、教育人贯彻在教育的全过程,科学的发展观所阐明的以人为本精神,要求我们教师要在日常教学中突出学生主体地位,培养学生全面发展能力;在教学中融入人文关怀,以人为本,完善学生的人格;理解学生,尊重学生个性差异,因材施教满足他们的多方需求.     

STEM教育理念下中职语文课堂教学模式的改革与构建的研究

STEM教育理念在全国教育范围内得到了深入发展,同样STEM教育也是今后人才培养的主要发展趋势.基于STEM这一新型教育理念,分析了STEM产生的背景,探究了中职语文教学开展STEM教育的必要性和可行性,并深入论述了STEM教育理念下中职语文教学模式的改革与构建.