培养幼儿音乐审美力和表现力的途径

<正>音乐是一种特殊的语言艺术,它是发展幼儿想象力和创造力,促进幼儿形成良好个性的有效手段。目前,虽然我国幼儿教育在教材和教学方法等方面都进行了改革,但仍有少数教师不重视幼儿的音乐教育,不仅教学设计呆板,而且忽略了幼儿活泼、好动的天性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,     

音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

在高中音乐教学中,培养和激发学生对音乐学习的兴趣,是提高音乐教学效果、发展学生全面素质的先决条件。所以,激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高整体素质,有着重要作用。     

浅谈学生音乐创造力的培养

在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下,培养学生的音乐创造能力是一个值得研究的问题。培养学生的音乐创造能力,应注重培养教师自身的创新意识和创造能力;建立一种新型的师生关系;激发学生的兴趣和爱好;改变传统教育观念,改进教学方法;完善学生创新学习,培养创造力的评价机制。     

如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣

我县近几年正在进行有效的课堂教学改革,如何让学生真正的成为课堂的主体,如何使音乐教学更加有效？在教学实践中,我发现音乐教学必须从学生的心理特征出发,从学生的兴趣入手,有了音乐学习的兴趣,学生才会主动的去感受音乐、探索音乐;教师也只有抓住了学生的兴趣,才能正确选择教学方法和教学模式,激发课堂活力。     

音乐教学应用多媒体培养学生创造思维

音乐是思维的源泉,没有音乐教育,就不能有合乎要求的智力发展。音乐教育在全面发展教育中具有重要作用。多媒体自20世纪90年代中期在我国兴起以来,作为继电视、报纸、广播后的“第四媒体”,已经成为当代音乐教师教学过程中的新兴媒介扣手段,并且发挥着越来越重要的作用     

在高中音乐赏析教学中培养学生的音乐素养

在高中音乐课堂教学中,教师应引导学生学会赏析音乐,从而激发学生对生活的热爱之情,促使学生用更加乐观积极的心态对待生活。     

音乐教学应用多媒体培养学生创造思维

音乐是思维的源泉,没有音乐教育,就不能有合乎要求的智力发展。音乐教育在全面发展教育中具有重要作用。多媒体自20世纪90年代中期在我国兴起以来,作为继电视、报纸、广播后的"第四媒体",已经成为当代音乐教师教学过程中的新兴媒介和手段,并且发挥着越来越重要的作用     

声乐表演中音乐表现力的体验式培养策略研究

在声乐表演过程中，表现力不仅会给声乐表演增添更深刻的内涵，还会丰富声乐表演的内容。在我国当前的音乐教育实践中，对音乐表现力的培养还不够重视，缺少系统的培养方法。笔者在课堂的实践过程中融入体验式教学方法。即注重声乐的理论教学同时也强调了对音乐表现力的培养。     

谈谈音乐教学中兴趣的培养

兴趣是中小学生学习的基础。古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"从美学角度看,只有形成正确的审美兴趣,才有深刻的审美体验,主动的审美意识,正确的审美评价,进而形成创造美的欲望。培养学生的学习兴趣,培养他们的创造力和创新精神,是教育改革的主旋律之一。有一位古罗马教育家曾经说过:"学生不是一个需要添满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。"那么,如何从培养学生的兴趣入手,去点燃这颗火种呢?本文将从四方面进行分析概括。     

谈谈音乐教学中兴趣的培养

兴趣是中小学生学习的基础。古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”从美学角度看,只有形成正确的审美兴趣,才有深刻的审美体验,主动的审美意识,正确的审美评价,进而形成创造美的欲望。培养学生的学习兴趣,培养他们的创造力和创新精神,是教育改革的主旋律之一。有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要添满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”那么,如何从培养学生的兴趣入手,去点燃这颗火种呢？本文将从四方面进行分析概括。     

在音乐活动中如何培养幼儿的兴趣

幼儿园音乐教学要培养幼儿对音乐的兴趣,挖掘幼儿自身潜在的音乐素质和才能,激发幼儿的想象力和创造力,使幼儿善于感受美、表现美和创造美。本文就如何培养幼儿对音乐的兴趣提几点措施。     

如何在幼师音乐教学中培养学生的表现力

学前教育专业的音乐课应该有别于普通中学的音乐课,儿童歌曲的学唱是必修课,尤其是儿童歌曲的表演,这对提高学龄前儿童的学习积极性有很大帮助!     

中等职业学校音乐教学中学生学习兴趣培养的途径

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生只有对音乐课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。本文就音乐课程教学相关内容论述了在音乐教学中培养学生学习兴趣的途径。     

如何在音乐教学中培养学生创新精神

人们越来越清醒地认识到音乐对于发掘和培养人的创造思维有特殊的意义。作为音乐教师要打破传统的教学模式,运用多种教学手段,为学生创设一个充满活力与创造力的音乐课堂,不失时机地对学生进行创造性教育,充分调动、发掘学生的创造性思维潜能,让学生自己“动”起来,体现出学生在音乐学习中的主体作用,从而才能激发学生的创造意识,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。     

小议音乐能力的培养

在现代社会,能力的培养越来越受到教育者的重视,音乐能力也是如此。如何多层次全方位地培养和提高学生的综合音乐能力,不仅仅是知识技能灌输,还包括对音乐兴趣以及音乐感觉、理解、表现三大能力的全面培养。     

在课堂中培养学生的数学情感

要使学生学好数学,就必须培养学生良好的数学情感。而情感的培养是一个渐进的过程,前提是激发兴趣,增强学习主动性,产生积极的情感;情感的基础是实践,要让学生在＂做数学＂的过程中感受数学的力量,丰富数学情感;尝试成功是发展情感的有效武器,要让学生在成功的体验中形成更积极的数学情感;如果能让学生感受到生活离不开数学,那么数学情感就不容易衰退。     

浅谈琵琶教学中音乐的表现力

琵琶是我国传统的民族乐器。它以甜美、圆润、明亮的音色、多变的演奏技巧、丰富的表现手法一直以来深受广大音乐爱好的喜爱,要让学生在学习掌握演奏技巧的过程中直接感受音乐、表现音乐是一个重要的课题。     

如何在音乐教学中培养学生的创新能力

教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。本人从启发求异思维、创设创新氛围、学生自主学习、引入竞争等方面的教学实践出发，就如何培养学生的创新能力作了探索与分析。     

多措施培养孩子对音乐的兴趣

我从事农村小学音乐教学,在如何培养学生对音乐课的兴趣,让孩子们喜欢上音乐课方面,细心观察,处处留意,积累了一些经验,我主要是从以下几方面做起的。     

对幼儿音乐兴趣的培养

音乐在幼儿的学习生活中有着特别重要的作用。幼儿的兴趣不是天生就有的,而是在活动中培养的。要培养幼儿音乐的兴趣,不仅要善于发现孩子的兴趣,还需要在活动中激发孩子的兴趣,并使之保持,并进一步再激发,将兴趣贯穿于音乐活动的始终。