明清小说“乡村描写”美学意蕴简论

明清小说中的“乡村描写”具有相对独特的审美意蕴,宁静、和谐的诗意美与简淡、“土气”的朴拙美是其最突出的美学风格;冷热紧疏的节奏美和隐秘、惊险的奇趣美是其在美学风格上的行文追求.探讨其美学意蕴不论对中国古代文学中乡村描写,还是对明清小说整体的美学意蕴研究都具有积极意义.     

李汉荣:与天地精神往来

<正>有人说,"他用现代语来书写被现代都市掩埋的乡村童话,从温情的土地上捡起了失落的文明。不要抱怨社会太过喧嚣、浮躁,许多人只是不经意被现代文明的烟尘遮蔽了双眼,只要去发现,世界还有一些宁静的角落,人可以诗意地栖居"。的确,在他充满诗意美感和博爱情思的文字里,始终对大自然怀着怜爱和恭敬的深沉感情。在他的笔下,一山一水,一草一木,都是有灵性的生命。而对生命的热爱、对自然的感悟以及浓郁的人文精神,也正是解答他思想感情最重要的一把钥匙。他时常流连于汉江畔,在那空旷悠远的意境中,感受着大自然带给自己天人合一的感受。他就是李汉荣。(编者)     

论曹文轩的“京派”书写——以《草房子》《细米》《青铜葵花》为例

曹文轩是一位古典风格的现代主义者,他的小说接续的是起始于废名、大成于沈从文、后继于汪曾祺的京派血脉。他的京派特征主要体现在乡村中国的文学形态、平民主义的文学观和诗意的抒情体样式三个方面。他对乡村中国的诗意书写隐含着探求民族品格的消失与重造;平民主义的文学观使他善于发掘并诗意地抒写普通人生命的庄重和坚忍;而他诗意的抒情体样式,主要是通过纯情主人公的塑造、诗画相融的自然美景的描绘和童真、诗性的语言风格体现出来的。     

评语

童话是一种“诗意的哲学”。这篇童话以散文诗的手法,从“一叶知秋”的视角,观察大自然的生死轮回,品咂守望生命的哲理,将富有灵气的语言、美丽宁静的意境与对命运的深入思考融为一体,显示了作者驾驭文字的良好基础,以及对生命价值的终极关怀。秋风、落叶、老树、小草等等意象,唤起了读者的田野想像与绿色记忆,是一篇很美的文字。评语@陈建宪$华中师范大学文学院!教授     

朱光潜美学思想在语文教学中的应用探析

语文之美在于文字所渲染出的朗读美、欣赏美、想象美。一直以来,语文始终追求着一种诗意的教学效果,希望在这诗意的语文教学中让学生领略自然,感悟人生,剖解生命。朱光潜的美学思想对语文教学有着很强的指导意义。     

入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇——谈《荷塘月色》的叠词运用

郁达夫先生在《〈中国新文学大系·散文二集〉导言》中曾说:“……朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文,仍能够满怀着一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文字之美,要     

精准研制语用价值点，凸显写景文本诗意美——浅谈统编版《火烧云》一文的教学

<正>统编版教材编选的写景类课文语言优美,结构严谨,意境深远,具有丰富的诗意内涵和独到的美学价值。教学这一类课文,教师须从写景类文本的语言之美、意蕴之美和结构之美的不同维度,开掘出丰富而独特的价值点,从诗意的视角推动学生言语实践能力的生长。一、聚焦文字之美,感受写景类文本的表达之巧     

《归园田居》:质朴中的至美

我们生活在蓝天碧野的乡村,对乡土的热爱让我们对陶渊明先生更多了一份亲近,他以淡雅的笔调将古老的田园描绘得清新、优美、宁静、祥和,令人神往。在中国古代诗歌中,陶渊明首创以田园生活为描写对象的诗歌,为古典诗歌开辟了一个新天地、新境界,也为我们的田园注入了美妙的诗意。我们在感激、欣赏陶渊明先生的时候也在追寻着一个问题——陶渊明先生的田园诗为什么能     

试论王尔德童话的“三美”

王尔德童话的“三美”指幻想美、诗意美和感伤美。幻想美是他童话的基本特征,这是由童话的特征所决定的。诗意美体现着他对童话语言的运用。而他的童话总给人以感伤美,这是作家“世纪末”情绪的一种反映,是他童话的审美特征。     

论沈从文笔下的湘西世界

沈从文对"人与自然契合"的湘西世界的自然美、风物美和人性美进行了热情洋溢的歌颂,极力追求一种古朴宁静的乡村文化景观.他在作品中构筑的那个的"湘西世界",触及了中华民族文化心理结构中积淀的"天人合一"的理想社会的原型,满足了时代补偿性调节的需要,因此震撼了人们的灵魂,使其作品获得了不朽的艺术魅力.     

试论王尔德童话的"三美"

王尔德童话的"三美"指幻想美、诗意美和感伤美.幻想美是他童话的基本特征,这是由童话的特征所决定的.诗意美体现着他对童话语言的运用.而他的童话总给人以感伤美,这是作家"世纪末"情绪的一种反映,是他童话的审美特征.     

原味擂台颁奖台

最赏心悦目文字奖：《乡村·冬韵》 上榜理由： 记实与抒情双管齐下,细节描写到位。文字细腻,朴实大方,把乡村里冬天的韵味表现得淋漓尽致。文章气氛和基调沉稳,文字表达能力强。情节虽没什么大起大落,但整体感觉不矫情不造作,读起来很舒服,有一种宁静之感,赏心悦目之说实至名归。     

曹文轩儿童小说中的唯美世界解析

美是曹文轩作品的一大特征,他以上世纪六七十年代的乡村田园生活为背景,通过优美诗意的语言文字、独特的风景描写、艺术形式的引入以及对童趣的描写,编织成美丽的童话,营造出一个干净唯美的世界。对美的追求,体现了曹文轩的审美理想,即对儿童进行美的熏陶,打下“人性的底子”、“精神的底子”。     

水乡船歌的诗意启蒙--金曾豪乡村题材少年小说解读

金曾豪乡村题材的少年小说总体审美风格宁静平和，温情含蓄。着力刻画诗意人格与诗意自然，表现出强烈的地域色彩和独特的美学意义。作品内容有对故园家乡的挚爱，对朴素生命的礼赞，对世道人心的独特解读。承续着多情重义、温柔敦厚的民族精神传统。借助作品，作家完成了自己对社会与人生的意义和价值的探索。     

京派作家笔下的乡村世界与都市人生

乡村题材小说是京派小说的重要题材领域，京派作家构建了一个个充满诗意的田园牧歌世界，意在讴歌乡村世界伦理的和谐、情感的真挚和人性的健全，展示乡村世界的民俗美、风情美和人情美。而都市题材小说是作为乡村叙述总体的一个对照系和陪衬物而存在，旨在揭露“城市世界”人性的异化、道德的沦丧和生命力的萎缩。     

美文美读，读出情感真味——以《乡下人家》的教学为例

朗读是进入文本最有效的方法。《乡下人家》用质朴而生动的文字向读者展示了一幅田园风光的诗意画卷。在教授这篇文章时,应以"美"为切入口,引导学生在欣赏、推敲、美读中去感受语言之美、写法之美和情感之美。美文美读,上出语文课的语文味,读出美文的情感真味。     

多媒体凸显“文包诗”的意蕴美

“文包诗”的美文,文字清新,意境含蓄,如何凸显“文包诗”深远的意蕴美？利用多媒体层层推进教学进程．让学生感受关、领悟美、表达美。构建情景交融的诗意情境。     

外化诗意,一抹忧愁上心头——《清平乐·村居》之“醉”的教学例谈

以"诗中有画"为线,让学生想象词中描绘的画面,走进词境,并在宁静清丽的乡景、和平安详的人物场景中品读感悟。多元解读"醉"字,外化诗意,学生不仅能感受到安乐祥和的田园生活,更能深深体会到词人内心深处的一缕忧愁,学生在体验韵律美、意境美、情感美的同时,更呈现出一种学习创造的美!     

“我”的“社戏”,“我”的诗意家园

<正>鲁迅先生的小说,大多揭示了深刻的社会现象,所以文风如手术刀般犀利,文字大多沉郁冷峻,但独独在《社戏》等少数几篇中,以孩童的视角,展现了一幅不同于城区、鲁镇、未庄等地的水乡风情画卷,诗意的环境、至真至美的人际关系、童稚的乐趣、浓浓的亲情,给少年鲁迅的心灵以极大的慰藉,使人久久难忘。一、美丽的乡村1.世外桃源般的纯朴之美很幸运,笔者的出生地距离鲁迅外婆家不足10里,所以     

友人来信

一个晴朗中午我端坐室内读千里友人来的信阳光爬进窗内与那些清秀文字舞在一起它们起落的影子扑朔迷离我的心情像了无痕迹的蓝天宁静中有了几多诗意又像穿一件新织的毛衣那份感激无法替代感谢那些文字与标点它们所透出的真诚关爱让我如沐春雨友人来信